Главная страница
Навигация по странице:

  • Урок № 6. Тема: Слова – противники.

  • Урок № 7 . Тема: Откуда пришли к нам слова

  • Слова одежда нашей мысли


    Скачать 325.5 Kb.
    НазваниеСлова одежда нашей мысли
    Дата26.04.2022
    Размер325.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаtaini.doc
    ТипУрок
    #497452
    страница2 из 5
    1   2   3   4   5
    Тема: Слова – друзья.
    Цель: Уточнение и обогащение активного словаря младших школьников, воспроизведение знакомых детям синонимических рядов и расширение их перечня за счёт новых, развитие внимания и интереса к слову, активизация умственной деятельности.
    Оборудование: художественные тексты для работы в парах; карточки «Замена синонима в предложении» для индивидуальной работы; карточки со словами – синонимами «промежуток», «антракт», «перерыв», «передышка», «перемена»; цветок из цветного картона (на лепестках с обеих сторон записаны синонимы: спешить – торопиться, изба – дом, дождь – ливень, правда – истина, вместе – сообща)
    Ход урока:

    1. Эмоциональная разминка.

    Выразительное чтение мини-текста:
    Спросил молоток у моря:

    - Отчего камни на твоём берегу такие гладкие? А я сколько ни бью – всё колючие да шершавые.

    - А я их ласкаю, - прошептало море.
    - Что необычного в этом разговоре? Объясните его смысл. Найдите самое важное, «ценное» слово, которое поможет понять основную мысль этого текста. Сделайте вывод.

    2. Проверка домашнего задания.

    Дети показывают и комментируют рисунки по теме «Многозначные слова»

    - Сделайте вывод, какие слова называются многозначными и чем они отличаются от омонимов.

    3. Угадайте тему урока.

    Учитель читает загадки в стихах, дети добавляют подходящие по смыслу слова. На магнитную доску учитель выставляет карточки с этими словами.

    - Простое слово ПРОМЕЖУТОК:

    В театре несколько минуток,

    Пока начнётся новый акт,

    Мы называем все АНТРАКТ.
    На время что-то прекратив,

    Мы объявляем перерыв.
    В борьбе, в труде устали слишком.

    Дают уставшим передышку.
    После урока непременно

    Нужна ребятам ПЕРЕМЕНА.
    - Чем похожи эти слова, чем отличаются?

    - Эти слова похожи по смыслу, отличаются по написанию.

    - Как их называют?

    - Синонимы.

    - Смысл, какого слова вам был непонятен?

    - Антракт.

    - Давайте найдём это слово в толковом словаре и убедимся, что оно тоже синоним к остальным словам.
    - И так, кто догадался, какова тема нашего урока?

    - Синонимы.

    - Верно. По-другому, их называют слова – друзья. Синонимия в языке свидетельствует о его богатстве и выразительности. Синонимы позволяют точно и образно выразить мысль. А для чего ещё мы используем в своей речи синонимы?

    - Чтобы не допустить повторения одного и того же слова.

    Учитель демонстрирует детям Словари синонимов.

    4. Игра «Кто больше?»

    - Подберите как можно больше синонимов к словам «тупой», «сказать», запишите в тетрадь и на доску.

    - Глупый – тупой, неумный, дурной, неразумный, несообразительный.

    Сказать – произнести, промолвить, говорить, болтать, промолвить, проронить (слово), шепнуть.

    - А в Словаре синонимов З. А. Александровой к прилагательному «глупый» дано 37 синонимов, к глаголу «сказать» - 30, к существительному «лицо» - 16, к наречию «всегда» - 35.

    Игра «Раскрой цветок».

    Подобрать синонимы к словам, записанным на лепестках. Перевернуть лепестки с изнанки на лицевую сторону. Устно составить предложение с каждым словом, заменить его синонимом.

    5. Выделение синонимов в текстах. Работа в парах.
    Зябнет осинка,

    Дрожит на ветру,

    Стынет на солнышке,

    Мерзнет в жару.

    (И. Токмакова)

    Бураны, вьюги и метели

    Как много с ними канители,

    Как много шума, толкотни,

    Как надоели мне они!

    (В. Берестов)

    Дуб дождя и ветра

    вовсе не боится.

    Кто сказал, что дубу

    Страшно простудиться?

    Ведь до поздней осени

    Он стоит зелёный.

    Значит, дуб выносливый.

    Значит, закаленный!

    (И. Токмакова)

    Тут Зайчиха выходила

    И Медведю говорила:

    «Стыдно старому реветь –

    Ты не Заяц, а Медведь.

    Ты поди-ка, косолапый,

    Крокодила исцарапай,

    Разорви его на части,

    Вырви солнышко из пасти». (К . Чуковский)

    Выяснение понимания слов учащимися.

    6. Выбор более точного, удачного слова.

    На партах у ребят лежат листочки с предложениями.

    - Прочитайте предложения. Из слов – синонимов, данных в скобках, выберите те, которые на ваш взгляд более точно выражают мысль. Объясните свой выбор.

    1. Я читал (интересную, увлекательную, захватывающую) книгу.

    Небо (закрыло, заволокло, затянуло) тучами.

    Мальчик споткнулся и (шлёпнулся, растянулся, упал).

    Разведчики внимательно (смотрели, наблюдали) за противоположным берегом.

    Герой воюет, а трус - (печалится, горюет, грустит).

    7. В тексте нужно избежать повторов, т.е. заменить повторяющееся слово синонимами.

    На опушке леса показался медведь. Медведь подошёл к зарослям малины. Вдруг медведь застыл на мгновенье. Затем он бросился назад.

    Дети употребляют слова косолапый, зверь.

    8. Итог урока:

    - Для чего мы используем в речи синонимы?

    Д\З: подобрать пословицы и поговорки, где встречаются синонимы.


    Урок № 6.
    Тема: Слова – противники.
    Цель: Вовлечь в активную учебную деятельность каждого ребёнка; расширять словарный запас детей; развивать у младших школьников мышление, речевую интуицию, интерес к родному слову.
    Оборудование: нарисованные корзина и яблоки, 28 картонных жетонов, листы с заданием для работы в парах (пословицы), для каждого ребёнка лист с домашним заданием, тексты «Как поссорились два слова» (по одному на парту)
    Ход урока:

    1. Проверка домашнего задания.

    2. Эмоциональная разминка.

    Чтение стихотворения «Как поссорились два слова»

    Однажды повстречались

    Слова ДРУГ и ВРАГ.

    Слово ДРУГ – любитель игр,

    Враг – любитель драк.

    Повстречались на беду,

    Начался скандал,

    Потому что ВРАГ

    Подраться предлагал.

    Предложил ДРУГ поиграть,

    И поссорились опять.

    Сколько речь наша жива,

    Будут ссориться слова.

    ДЕНЬ и НОЧЬ, ВОЙНА и МИР

    Будут спорить, что есть сил.

    Ведь у слов, как у людей,

    Есть добряк, а есть злодей

    Ссориться не надо нам,

    Не придётся и словам.

    Сулоева Наташа , 8 класс.

    - Понравилось вам стихотворение девочки? Какова его главная мысль? Чему хотел научить нас автор?

    3. Работа над темой урока.

    - О каких словах идёт речь в этом стихотворении? Догадайтесь, какова тема нашего урока?

    - Слова – антонимы.

    - Да, сегодня мы с вами поговорим о словах – противниках или об антонимах. Вспомните, что такое антонимы.

    - Антонимы – это слова противоположные по смыслу.

    - Найдите антонимы в тексте.

    - Война – мир, день – ночь, добряк – злодей, друг – враг.

    - Молодцы! А сейчас мы с вами поиграем в игру «Наоборот».

    На магнитной доске нарисованная корзина с яблоками. На обратной стороне каждого яблока записано слово.

    (Злой - …, дикий - …, короткий - …, город - …, мальчик - …, бабушка - …, трус - …, труд - …, конец - …)

    Дети по очереди берут яблоки, подбирают антонимы к словам.

    Командная игра «Синонимы – антонимы».

    (Делятся на две команды)

    Учитель называет слово, у которого есть синоним и антоним. Первая команда называет синоним, вторая – антоним. За каждое правильное слово команда получает жетон. Если команда не может подобрать слово, такая возможность предоставляется соперникам. Затем команды меняются ролями. В конце игры подводятся итоги.

    Предлагаются следующие слова:
    Большой – огромный – маленький

    Быстрый – скорый – медленный

    Правдивый – честный – лживый

    Радостный – весёлый – грустный

    Родной – близкий – чужой

    Сильный – мощный – слабый

    Здоровый – крепкий – больной

    Бранить – ругать – хвалить

    Исчезать – пропадать – появляться

    Нагреваться – накаляться – остывать

    Разрешать – позволять – запрещать

    Спасать – выручать – губить

    Зной – жара – холод

    Война – вражда – мир.
    4. Послушайте стихотворение Г. Сапгира Яблоко.

    У прохожих на виду висело яблоко в саду.

    Ну, кому какое дело?

    Просто яблоко висело.

    Только Конь сказал, что низко.

    А Мышонок – высоко,

    Воробей сказал, что близко,

    А Улитка – далеко.

    А Телёнок – озабочен

    Тем, что яблоко мало.

    А Цыплёнок – тем, что очень

    Велико и тяжело.

    А котёнку всё равно:

    Кислое – зачем оно?

    - Что вы! –

    Шепчет Червячок,-

    Сладкий у него бочок.

    - Как говорили о яблоке Конь и Мышонок, Воробей и Улитка, Телёнок и Цыплёнок, Котёнок и Червячок? Почему каждый из них сказал о яблоке по-своему? Можно ли к слову яблоко подобрать антоним? Назовите другие слова, к которым нельзя подобрать слова, противоположные по смыслу.

    5. Вопросы – шутки:

    - Какое молоко даёт чёрная корова?

    - Если взять сухой берёзовый листик и бросить его в чистую дождевую воду, какой он будет?

    6. Антонимы в пословицах и поговорках.

    Проводится работа в парах.

    Задание: соединить части пословицы, подчеркнуть антонимы.
    Полный колос к земле клонится, а… хозяин рад.

    Гость доволен - … длинная дружба.

    Горе старит - … пустой к небу тянется.

    Короткий счёт, … радость молодит.
    7. Итог урока:

    - Понравился ли вам урок? Какое задание показалось трудным? Чему научились?

    - Прочитайте четверостишье, закончите мысль:
    Минус – плюс, огонь – вода,

    Дерзкий – осторожный.

    Все антонимы всегда … (противоположны)
    Д/З: Подберите к данным словам антонимы, из начальных букв которых и сложится это слово «антоним»

    Пассивный – а…

    Древний - …

    Явный -…

    Тупой - …

    Направо - …

    Устье - …

    Старость – м…

    Урок № 7 .
    Тема: Откуда пришли к нам слова?
    Цель: познакомить детей с происхождением русской лексики, развивать умение проводить аналоги между словами устаревшими и современными, познакомить с особенностями исконно русских слов и слов – заимствованных из других языков; воспитывать любовь к культуре и быту русского народа.

    Оборудование: карточки с заданием для работы в группах, таблицы для построения языковой модели, плакаты с изображением древнерусского города.

    Ход урока:

    1. Проверка домашнего задания.

    2. Эмоциональная разминка.

    Текст записан на доске.
    Мудрец сказал:

    - Я часто раскаивался в том, что говорил, но редко сожалел о том, что молчал.
    - Внимательно прочитайте высказывание мудреца (про себя и вслух).

    - Понятен ли вам смысл его признания. Какой вывод о речи этого человека вы бы сделали? Что полезного для себя уяснили?

    - Найдите в тексте синонимы и антонимы.

    3. Работа над новым материалом.

    - Ребята, на наших уроках вы уже узнали много интересного о словарном богатстве родного языка. Сегодня вы узнаете ещё один секрет: откуда пришли к нам слова. Для этого нам придётся совершить путешествие во времени: перенестись в Древнюю Русь, а также побывать в некоторых других странах, провести исследование слов, определить, где и когда они родились, сохранились ли до наших дней, каковы их приметы. Разобьёмся на группы. У каждой группы будет свой маршрут. И так в путь!

    (Дети в группах изучают информацию, выполняют задания)

    Задание для 1 группы:
    В древности существовал общеславянский язык. Он распался к V –VI вв. н.э. Однако до наших дней сохранились названия:
    Родственных отношений – отец, мать, сын, сестра, внук, дед;

    Частей тела человека – рука, лицо, око, палец, плечо, сердце;

    Растений, животных, птиц – дерево, дуб, соболь ,лиса, волк, заяц;

    Времена года – весна, зима.

    Орудий и предметов труда –

    Угадайте, какие.

    Ходит полем

    Из края в край

    Режет чёрный каравай.
    Не лошадь, не корова,

    Не бык, а сено ест.
    Месяц - новец

    Днём на поле блестел,

    К ночи на небо слетел.
    Маленький мужичок,

    Костяная ручка.
    Одно бросил – целую горсть взял.
    (плуг, вилы, серп, нож, зерно);
    Действий – сидеть, спать, видеть, идти, знать, брать.
    Задание для 2 группы:
    С VII по XII в. Существовало древнерусское государство Киевская Русь. Население Киевской Руси говорило на восточнославянском (древнерусском) языке.

    Древнерусские слова сохранились в русском, украинском, белорусском, языках. Это слова – названия:

    Лиц по признаку родства – дядя, племянник;

    Животных, птиц –

    Угадайте, каких.

    С веточки на веточку

    Прыгает, резвится,

    ловкая, проворная,

    а не птица.
    Красногрудый, чернокрылый,

    Любит зёрнышки клевать,

    С первым снегом на рябине

    Он появится опять.
    В синем небе голосок

    Будто крохотный звонок.
    Мордочка усатая,

    Шубка полосатая,

    Часто умывается,

    А с водой не знается.
    белка, кошка, снегирь, галка, жаворонок;

    Предметов домашнего обихода –
    Он кряхтит,

    Он пыхтит,

    Он водицу кипятит.

    самовар, корзина;

    Признаков предметов – зоркий, дремучий, дешёвый;

    Действий – журчать, мелькать.
    Задание для 3 группы.
    СОБСТВЕННО РУССКИЕ СЛОВА – слова, которые появились в русском языке с XIV в. и до наших дней. Такие слова употребляются только в русском языке.
    Некоторые приметы собственно русских слов.

    А. Почти все существительные с суффиксами –ЩИК, -ЧИК, -ЯТИН(А), -ЛК(А), -Ш(А), -ТЕЛЬ (каменщик, кислятина, зажигалка, листовка, докторша, выключатель)

    Приведите примеры слов с этими суффиксами.

    Б. Глаголы, образованные с помощью приставки и суффикса (дозвониться, разбросать)

    Приведите примеры.
    Задание для 4 группы.
    Особое место в русской лексике занимают слова, заимствованные из старославянского языка, созданного более 1000 лет назад братьями Кириллом и Мефодием.

    СТАРОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК – это язык древнейших богослужебных книг, переведённых с греческого языка. После Крещения Руси (988 г.) старославянский и древнерусский языки существовали параллельно. Слова старославянского происхождения можно обнаружить в русском языке по их приметам.

    В старославянских словах неполногласные сочетания –ра, - ла, -ре, -ле в корне слова.

    В исконно русских словах полногласные сочетания –оро, -оло, -ере в корне.

    Старославянские слова Исконно русские слова

    Здравие ___________

    Град ___________

    Злато ___________

    Брег ___________

    Краткий ___________
    В начале слова -ра, -ла В начале слова –ро, -ло

    Растение рост

    Равный …

    Ладья лодка

    «е» в начале слова «о» в начале слова
    единый …

    езеро …

    есень …

    старославянизмами являются сложные слова, такие как злословить, добродетель, боголепие и др.

    Слова - религиозные понятия: воскресенье, Господь, грех, святой, креститель, хранитель и т.д.

    Старославянизмы употребляются и в современной лексике. Писатели и поэты используют их в своих произведениях для придания речи торжественности, возвышенности, выразительности.
    Задание для 5 группы.

    Слова-иностранцы пришли к нам из французского, английского, немецкого латинского и других языков.

    Их приметы:

    • Удвоенные согласные в корне слова (приведите примеры)

    • Сочетание дж (приведите примеры)

    • Буквы «а», «о» в начале слова (приведите примеры)

    • Слова, имеющие в своём составе букву «Ф» (приведите примеры)

    • Слова, оканчивающиеся на -ция (приведите примеры)

    • Слова, не подчиняющиеся законам русской грамматики (пальто, кофе и т. д.)

    4. Выступление представителей групп.

    (по ходу выступления детей учитель выстраивает на доске модель )

    Учитель:

    - Ребята, сейчас вы поделитесь с нами тем, что узнали нового о происхождении слов.

    В процессе выступлений учитель строит на доске языковую модель.


    лексика








    Исконно русские

    слова





















    Заимствованные

    слова

    Собственно

    русские

    с XIV в. и до наших дней


    Слова –«иностранцы»

    С XIX в. и до наших дней




    Древне-

    русские

    VI-XIII вв.

    н.э.

    Обще-

    славянские

    V–IV вв.н.э.

    Старо-

    славянизмы

    более 1000 лет назад



    5. Закрепление.

    В каждой группе подчеркните лишнее слово. Объясните свой выбор.

    а) весна, дерево, апельсин, лес, берёза;

    б) копилка, правитель, вкуснятина, искатель, жаворонок;

    в) зоркий, дремучий, могучий, краткий, дешёвый;

    г) придумать, знать, брать, видеть, идти;

    д) фиалка, арбуз, серп, касса, пюре.
    Итог урока:

    - На какие две большие группы делятся слова русского языка? Что узнали об исконно русских словах? Что можете рассказать о старославянизмах? Какие сочетания называются полногласными, а какие – неполногласными?

    Урок № 8.

    1   2   3   4   5


    написать администратору сайта