Этап урока,
цель
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Реальный образовательный продукт совместной деятельности
|
Организация начала занятия
Цель: подготовка учащихся к работе на занятии
|
Приветствие учащихся.
– Добрый день, друзья мои!
– Добрый день, ответим мы. Как две ниточки связали доброты и теплоты.
– Проверим готовность к уроку
Запись числа, классная работа
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
|
Доброжелательный настрой учителя и учащихся на работу, полная готовность учащихся и кабинета к уроку, быстрое включение учащихся в деловой ритм
|
Минутка чистописания
Цель: отрабатывать навык каллиграфического письма, развивать фонематический слух
|
- Для того чтобы повторить правильное написание букв, проведем минутку чистописании.
-Как мы будем записывать?
- Давайте запишем такое предложений:
«Белая береза стоит на краю леса»
|
Запись на доске, выполнение дополнительных заданий
|
Совершенствование навыка чистописания
|
Актуализация полученных знаний
Цель: воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для введения нового
|
-Что мы изучали на прошлом уроке?
-Давайте на примере этого предложения определим, оно распространённое или не распространённое?
- Подчеркните главные члены предложения.
-Можем ли мы задать вопросы от главных членов второстепенным?
|
-Главные и второстепенные члены предложения
|
Повторять изученное.
Отвечать на вопросы.
Зачитывать ответы. Объяснять, почему так распределили ответы
|
Подготовка к основному этапу занятия
Цель: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели.
|
-Ребята, найдите в нашем предложение слово «Береза»
- Кто мне объясни, что обозначает это слово?
- Краткое описание, характеристика слова, все что помогает отличить одно слово от другого – называется ЛЕСКИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
-Так каяк тема нашего урока?
-Чему мы должны научиться?
|
Береза - лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями
-Лексическое значение слова
-Определять лексическое значение слова
|
Знакомятся с определением понятия «лексическое значение слова». Извлекают необходимую информацию
из учебной литературы
|
Усвоение новых знаний и способов действий
Цель: обеспечить восприятие, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения
|
-А теперь давайте откроем страницу 43 и проверим, правильно ли мы сделали выводы.( читаем хором)
-Давайте поработаем в парах и расскажем 3 раза друг другу правило ( после спросить несколько человек)
Физминутка
Мы с сорокой-белобокой
Дружно делаем уроки.
Мы писали, и считали,
И от этого устали.
Встали по порядку,
Сделаем зарядку.
|
-То, что обозначает слово, является его лексическим значением
|
Расширяют свой
кругозор, проявляют любознательность.
Наблюдают за этимо-
логией слова
|
Первичная проверка понимания
Цель: усвоение правильности и осознанности усвоения нового учебного материала
|
– Кто много читает, тот много знает. Прочитайте страничку для любознательных.( с 44)
|
Чтение.
|
Усваивают написание непроверяемых слов
|
Закрепление знаний и способов действия
Цель: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации
|
– О происхождении каких слов вы узнали?
– Прочитайте словарные слова, спишите их, запомните написание ( коментированная запись)
-Давайте придумаем предложение со словом «Лопух»
Большой Лопух растет в огороде
|
-береза, лопата, лопух
Читают словарные
слова, пишут. Запоминают правописание
|
Рисунок,
беседа по вопросам, письмо предложения
|
Рефлексия
Цель: мобилизовать учащихся на рефлексию своего поведения.
|
– На какой вопрос нужно было ответить Почемучке?
-Что такое лексическое значение слова?
– О чем хотели бы узнать подробнее?
|
Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция
|
Информация о домашнем задании
Цель: обеспечить понимания цели, содержания и способов выполнения д/з
|
С 44 № 52 . Запишите любые 3 предложения , вставляя пропущенные слова
|
Запись домашнего задания в дневник
|
Демонстрация умения самостоятельно планировать свою деятельность
|
Оценка работы класса
Цель: оценка деятельности учащихся
|
Дети, а затем учителем называются конкретные ученики, кто активно работал, ставятся отметки с коментраием- обоснованием
|
Оценивание собственной деятельности и деятельности одноклассников
|
Демонстрировать умение четко и кратко ответить на поставленные вопросы
|
Скачать 23.24 Kb.