Практическая работа № 3
«Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».
Выбор УМК (класс) обусловлен рекомендуемой Министерством просвещения моделью введения ФГОС НОО/ФГОС ООО1.
Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
Русский язык
|
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация Понятие о синтаксисе. Понятие о пунк-туации. Знаки препинания и их функ-ции. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,нареч-ные). Средства связи слов в словосоче-тании. Синтаксический анализ словосо-четаний Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказы-вания и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особен-ности повествовательных; вопроси-тельных,побудительных,восклицатель-ных и невосклицательных предложе-
ний. Знаки препинания в конце предло-жения. Интонация. Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и морфологические сред-ства его выражения: именем сущест-вительным или местоимением в име-нительном падеже, сочетанием имени существительного в форме именитель-ного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием име-ни числительного в форме именитель-ного падежа с существительным в фоме родительного падежа. Сказуемое и морфологические средства его выра-жения: глаголом, именем существи-тельным, именем прилагательным. Тире между подлежащим и сказуе-мым. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксис. Пунктуация.
Культура речи.
|
Отсутствуют от-дельные элементы содержания:
Основные виды словосо-четаний по морфологиче-ским свойствам
главного слова (именные, глагольные, на-речные),
- предложения сложносочинён-ные и сложно-подчинённые (общее
представление, практическое усвоение).
|
Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
Критерии оценивания: обоснованность / необоснованность заключений о соответствии / несоответствии содержании учебного материала и методического аппарата УМК требованиям ПРП.
Материалы к практической части занятия: ссылки и пакет примерных рабочих программ по предметам начального общего образования, ссылка на конструктор рабочих программ.
Рекомендации по компенсации (при отсутствии элементов содержания)
1.«Русский язык», С. Г. Бархударов, 8 класс,
§ 7. Строение словосочетаний
|
2.«Русский язык», С. Г. Бархударов, 9 класс,
§ 7. Основные виды сложных предложений
|
3.«Русский язык», С. Г. Бархударов, 8 класс,
§ 19. Дополнение
|
4.«Русский язык», С. Г. Бархударов, 8 класс,
§ 22. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств
|
Объяснение понятия «простое осложнённое предложение»
|
5.«Русский язык», С. Г. Бархударов, 8 класс,
§ 31. Однородные члены, связанные
сочинительными союзами, и пунктуация при них
|
1Начальные классы (на примере любого класса и предмета), 5 класс – любые предметы, прочие предметы по мере введения ФГОС ООО.
|
Скачать 21.7 Kb.