ПР2. Слушатели самостоятельно выбирают задание для выполнения на основе принципов актуальности и целесообразности. Формат представления (документ в формате Word, Excel, PowerPoint, др.) определяется слушателем самостоятельно

• Название: Слушатели самостоятельно выбирают задание для выполнения на основе принципов актуальности и целесообразности. Формат представления (документ в формате Word, Excel, PowerPoint, др.) определяется слушателем самостоятельно
• Дата: 03.04.2023
• Размер: 150.4 Kb.
• Имя файла: ПР2.docx
• Тип: Практическая работа; #1035379
• страница: 8 из 12

Форма наставничества «Ученик – ученик».

Цель: разносторонняя поддержка обучающихся с особыми образовательными или социальными потребностями либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения.

Задачи:

1. 
   Помощь в реализации лидерского потенциала.
   
2. 
   Улучшение образовательных, творческих или спортивных результатов.
   
3. 
   Развитие гибких навыков и метакомпетенций.
   
4. 
   Оказание помощи в адаптации к новым условиям среды.
   
5. 
   Создание комфортных условий и коммуникаций внутри образовательной организации.
   
6. 
   Формирование устойчивого сообщества обучающихся и сообщества благодарных выпускников.
   

Результат:

1. 
   Высокий уровень включения наставляемых во все социальные, культурные и образовательные процессы.
   
2. 
   Повышение успеваемости в школе.
   
3. 
   Улучшение психоэмоционального фона внутри группы, класса, школы в целом.
   
4. 
   Численный рост посещаемости творческих кружков, объединений, спортивных секций.
   
5. 
   Количественный и качественный рост успешно реализованных творческих и образовательных проектов.
   
6. 
   Снижение числа обучающихся состоящих на различных видах учета.
   
7. 
   Снижение количества жалоб от родителей и педагогов, связанных с социальной незащищенностью и конфликтами внутри коллектива обучающихся.
   

Характеристика участников формы наставничества «Ученик – ученик».

Наставник	Наставляемый
Кто может быть.	Пассивный	Активный
Активный ученик,	Социально или ценностно -дезориентированный обучающийся более низкой по отношению к наставнику ступени, демонстрирующий неудовлетворительные образовательные результаты или проблемы с поведением, не принимающим участие в жизни школы, отстраненный от коллектива.	Обучающийся с особыми
обладающий лидерским		образовательными
и организаторскими		потребностями,
качествами,		нуждающийся в
нетривиальностью		профессиональной
мышления.		поддержке или ресурсах
Ученик, демонстрирующий высокие		для обмена мнениями и реализации собственных проектов.
образовательные
результаты.
Победитель школьных и
региональных олимпиад
и соревнований.
Лидер класса или
параллели,
принимающий активное
участие в жизни школы.
Возможный участник
всероссийских детско –
юношеских организаций
и объединений.

Возможные варианты программы наставничества «Ученик – ученик».

Формы взаимодействия	Цель
«Успевающий – неуспевающий»	Достижение лучших образовательных результатов.
«Лидер – пассивный»	Психоэмоциональная поддержка с адаптацией в коллективе или с развитием коммуникационных, творческих, лидерских навыков.
«Равный – равному»	Обмен навыками для достижения целей.
«Адаптированный – неадаптированный»	Адаптация к новым условиям обучения.