сочинит связь. Сочинительной

• Название: Сочинительной
• Дата: 27.02.2022
• Размер: 19.43 Kb.
• Имя файла: сочинит связь.docx
• Тип: Документы; #374955

1. 
   В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 
   

И с какой,⁽¹⁾ верно,⁽²⁾ тягостью ждёт она ночи. Все люди пережили горькое и забыли,⁽³⁾ а у бабы Дуни оно всплывает в памяти снова и снова. Про бабушку думать было больно. Но как помочь ей?
Раздумывая,⁽⁴⁾ Гриша шёл неторопливо,⁽⁵⁾ и в душе его что-то теплело и таяло,⁽⁶⁾  там что-то жгло и жгло.

2. 
   В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 
   

Гринька и Федя собрались на луг за щавелём,(1) и Ваня пошёл с ними.
– Ступай,(2) ступай,(3) – сказала бабушка. – Наберёшь щавелю – зелёные щи сварим.
Весело было на лугу: траву ещё не скосили,(4) кругом далеко-далеко пестрели цветы – и красные,(5) и синие,(6) и белые. Весь луг был в цветах.
Ребятишки разбрелись по лугу,(7) широко раскинувшемуся до самого горизонта,(8) и стали рвать щавель. Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве,(9) по весёлым цветам.

3. 
   В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
   

Мальчики вместе ходят в школу в один класс,⁽¹⁾ вместе учат уроки и вместе играют. Они настоящие друзья,⁽²⁾ и всё у них ладится. Стоит только одному заболеть,⁽³⁾ другой тут как тут: книжку почитает,⁽⁴⁾ историю расскажет,⁽⁵⁾ уроки разъяснит,⁽⁶⁾ а если одного из них родители накажут,⁽⁷⁾ кто как не друг поймёт и утешит?

4. 
   В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 
   

Когда работаешь на «скорой помощи»,⁽¹⁾ готов ко всему,⁽²⁾ но такого оборота дела он не ожидал.
Когда мальчик и шофёр подошли к машине,⁽³⁾ там уже начал собираться народ. Машина «скорой помощи»,⁽⁴⁾ стоящая поперёк мостовой,⁽⁵⁾ успела привлечь зевак. Они толпились у машины,⁽⁶⁾ спрашивая друг друга,⁽⁷⁾ что случилось,⁽⁸⁾ в чём дело,⁽⁹⁾ кого задавили.

5. 
   В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 
   

Окоченев,⁽¹⁾ он подпрыгивал рядом с лавочкой и растирал ладонями побелевшие щеки. Ровно в час гулянье закончилось,⁽²⁾ и,⁽³⁾ взявшись за руки,⁽⁴⁾ мы с дедом пошли домой. Деревья стояли стеклянные от мороза,⁽⁵⁾ и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб.

6. 
   В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 
   

А вот бабушка,⁽¹⁾ мамина мама,⁽²⁾ та не могла жить без кофе,⁽³⁾ и священный бабушкин кофейный ритуал,⁽⁴⁾ когда в её квартиру вселялся дух кофе,⁽⁵⁾ завораживал Андрюшу.
Дефицитным продуктом бабулю обеспечивала соседка Нина,⁽⁶⁾ продавщица овощного отдела в гастрономе на углу.

7. 
   В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 
   

– Водитель,⁽¹⁾ – закричал кто-то,⁽²⁾ – остановись,⁽³⁾ мальчик остановку пропустил!
Троллейбус послушно притормозил,⁽⁴⁾ дверь с шипением распахнулась,⁽⁵⁾ Фёдор выпрыгнул,⁽⁶⁾ зацепившись ногой за порожек,⁽⁷⁾ грохнулся на дорогу и ударился коленом. Острая боль пронзила его,⁽⁸⁾ и он словно очнулся.

8. 
   В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 
   

Рядом с Андрюшей за партой сидела маленькая худенькая девочка Ася. То,⁽¹⁾ что она была маленькая и слабенькая,⁽²⁾ ещё можно было простить,⁽³⁾ но то,⁽⁴⁾ что Ася была труслива,⁽⁵⁾ – с этим Андрюша никак не мог примириться. Асю можно было испугать,⁽⁶⁾ сделав ей страшные глаза; она боялась каждой встречной собачонки,⁽⁷⁾ убегала от гусей.
Очень неприятно было Андрюше сидеть с такой трусихой,⁽⁸⁾ и он всячески старался избавиться от Аси.