пед. Социокультурные и духовные предпосылки становления западной и восточной традиций образования

• Название: Социокультурные и духовные предпосылки становления западной и восточной традиций образования
• Дата: 13.09.2022
• Размер: 33.17 Kb.
• Имя файла: пед.docx
• Тип: Занятие; #675216

Латыпов Данил Евгеньевич Эс-206

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1

ГЕНЕЗИС И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ И ДУХОВНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ ЗАПАДНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ТРАДИЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

Вопросы для обсуждения (темы для докладов):

1. 
   Методологические
   
   1. 
      Экстерналистский
      
   2. 
      Проблема
      
2. 
   Генезис
   
   1. 
      Вопрос о
      
   2. 
      Преднаучный (
      
   3. 
      Этап становления теоретической педагогики.
      

- характеризовался созданием отдельных теоретических концепций воспитания и образования при доминирующей роли теории обучения; накоплением фактического материала и опыта педагогической деятельности; выделением и обоснованием ведущих компонентов научно-педагогических знаний (принципов, методов, форм организации учебно-воспитательного процесса). Однако анализ педагогической литературы того времени свидетельствует об отсутствии четкого разграничения сфер деятельности процессов воспитания и обучения отождествление понятий "воспитание", "обучение", "образование", возможность целостной разработки научных основ педагогики в контексте уровня развития науки того времени.

4. 
   Этап возникновения педагогики как самостоятельной научной дисциплины.
   

- характеризуется высоким уровнем обобщения, систематизации и структурирования педагогических эмпирических знаний, полученных в результате проведения многочисленных педагогических экспериментов; дальнейшим развитием категорийного аппарата науки; созданием целостных научно обоснованных систем организации учебно-воспитательного процесса; становлением педагогики как научной системы [3].

3. 
   «Западная» и
   
   1. 
      Европейская наука и философия как следствие античного архетипа образования.
      

- Говоря о европейской науке и философии бросается в глаза ее неразрывная связь с античностью. Античность вообще является своеобразной матерью европейскому типу мышления. Развитая культура мысли, «пайдейя», как идея образованности гражданина – все это мы находим в современном образовании. Образование в античном мире почиталось как необходимое качество свободного гражданина. Причем образованный гражданин должен был быть достойным членом общества.

Модель античного образования есть следствие особого типа мышления, породившего «мать всех наук» - философию.

2. 
   Импликации архетипических стратегий воспитания и образования в различных областях античной культуры (в сравнении с «восточной» стратегией).
   

-…

3. 
   Значение идеи веридикции и «свободоречия» (παρρησία, libertas) в античной традиции образования.