|
Уровни В1, В2. Содержание дисциплины Темы семинарских (практических) занятий
Уровень В2
№
|
Содержание дисциплины
|
Темы семинарских (практических) занятий
|
Темы самостоятельных работ обучающихся
|
Количество часов
|
1 семестр
|
Неделя 1: Мировые языки
|
1
|
Сообщать о цели изучения русского языка, трудностях при изучении русского языка, роли телевидения, Интернета, газет в изучении языка.
Сообщать об условиях, вероятности и необходимости функционирования русского языка в Казахстане.
Выражать рациональную оценку: сравнивать положение со стандартом, нормой.
Сообщать о возможности использования навыков знания русского языка в будущей профессиональной деятельности.
|
Русский язык как один из мировых языков
|
Анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих функционирование языков в Казахстане.
|
10
|
Неделя 2: Свободное время. Массовая и традиционная культура
|
2
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, причинах, следствиях, дополнять, выяснять, объяснять, уточнять.
Оценочные интенции: выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать; выяснять рациональную причину: сравнивать массовую культуру с традиционной, оценивать эффективность.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора.
|
Массовая и традиционная культура
|
Опираясь на конкретные образцы в индустрии досуга (фильмов, развлекательной литературы, эстрадного юмора и др.), рекламы и моды, сформулируйте основные признаки массовой культуры.
|
10
|
Неделя 3: Где мы живем. Контрасты мегаполиса
|
3
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, целях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Контрасты мегаполиса
|
Написать эссе на тему: "Чем город притягивает людей"
|
10
|
Неделя 4: Мой дом. Квартирный вопрос
|
4
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию с арендодателем, продавцом жилья.
Регулирующие интенции: выражать просьбу, пожелание, заверять, обнадеживать, возражать.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, условиях, возможностях, необходимости; выяснять, уточнять, расспрашивать.
Оценочные интенции: высказывать намерение, потребность, желание.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Квартирный вопрос.
|
Охарактеризовать жилищные проблемы в Казахстане
|
10
|
Неделя 5: Я и моя семья. Проблемы современной семьи.
|
5
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблем современной семьи, приглашать к обсуждению, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться, реагировать на побуждение.
Информативные интенции: дополнять, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: выражать морально-этическую, социально-правовую, рациональную оценки.
|
Проблемы современной семьи
|
Составить рассуждение на одну из тем: "Причины разводов", "Проблемы гражданского брака", "Основные проблемы современной семьи".
|
10
|
Неделя 6: Проблемы семьи и воспитания. Национальные традиции в воспитании.
|
6
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать с традициями воспитания других народов.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Проблемы семьи и воспитания. Национальные традиции в воспитании.
|
На основе сопоставления традиций воспитания в разных странах составить собственную памятку об оптимальных методах воспитания и аргументировать.
|
10
|
Неделя 7: Традиции и обычаи. Празднование важных событий в жизни
|
7
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях, необходимости; объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, порицать, оправдывать, защищать, оценивать целесообразность,эффективность, выражать раздражение, удивление, обеспокоенность, сравнивать значение в прошло и в настоящее время.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Празднование важных событий в жизни
|
Сравнить современный и традиционный подходы к празднованию важных событий в жизни (рождение ребенка, свадьба, день рождения.), выразить свое отношение и аргументировать позицию.
|
10
|
Неделя 8: Образ жизни. Социальные роли мужчины и женщины в современном обществе
|
8
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы социальной роли мужчины и женщины, приглашать к обсуждению, привлекать внимание, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать социальные роли мужчин и женщин в западных и восточных странах.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Социальные роли мужчины и женщины
|
Подготовить презентацию на тему: "Изменение социальных ролей мужчин и женщин на протяжении истории".
|
10
|
Неделя 9: Образ жизни. Современные бабушки и дедушки
|
9
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы современных бабушек и дедушек, приглашать к обсуждению, привлекать внимание, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать бабушек и дедушек прошлого и современности.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Современные бабушки и дедушки
|
Напишите эссе на тему: "Особенности и ценности национальной культуры".
|
10
|
Неделя 10: Человек как личность. Проблемы современной молодежи
|
10
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, целях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Проблемы современной молодежи
|
Охарактеризуйте одну из проблем молодежи: социальные, психологические, нравственного воспитания, культуры.
|
10
|
Неделя 11: Социальные проблемы современного общества
|
11
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, условиях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Социальные проблемы современного общества (социально-экономические, социально-бытовые, социально-психологические)
|
Составить интеллект-карту по теме и аргументировать, иллюстрировать примерами.
|
10
|
Неделя 12: Казахстанское общество глазами иностранцев
|
12
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, условиях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду и др.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Казахстанское общество глазами иностранцев
|
На основе опроса иностранцев, интернет-сайтов с отзывами о стране выявить основные характеристики казахстанского общества, данные иностранными гражданами.
|
10
|
Неделя 13: Человек в восприятии окружающих
|
13
|
Высказывать мнение, выражать оценку.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
Создание портрета через описание и повествование.
|
8.Человек в восприятии окружающих
|
Найти в свежих публикациях интервью с известным человеком. Дайте характеристику герою интервью, обоснуйте свое мнение, опираясь на анализ вопросов и ответов.
|
10
|
Неделя 14: Человек: внешность, поведение, отношения
|
14
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы современных бабушек и дедушек, приглашать к обсуждению, привлекать внимание, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать бабушек и дедушек прошлого и современности.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Человек: внешность, поведение, отношения
|
Подготовиться к обсуждению вопросов:
Можно ли управлять своими чувствами? Важны ли увлечения (хобби) в жизни человека? Как можно поддержать человека в трудные периоды его жизни? Кто или что может помочь в таких ситуациях?
|
10
|
Неделя 15: Обобщение пройденного материала
|
15
|
Используя различные виды интенций и соответствующий языковой материал, сообщить информацию. Работа с текстовым материалом.
|
Обобщение пройденного материала
|
|
10
|
2 семестр
|
Неделя 1: Актуальные проблемы современной науки
|
1
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблем современной науки, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Актуальные проблемы современной науки
|
Составить интеллект-карту по теме, дать комментарий.
|
10
|
Неделя 2: Новые открытия ученых: перспективы использования и возможные риски
|
2
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Новые открытия ученых: перспективы использования и возможные риски
|
Подготовить презентацию о последних разработках ученых в изучаемой сфере науки. Объяснить, возможно ли предусмотреть угрозы и риски, связанные с новейшими научными открытиями.
|
10
|
Неделя 3: Научные открытия и этика
|
3
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблем научных открытий и этики, поддерживать.
Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать.
Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Научные открытия и этика (трансплантация органов, изменение пола,эвтаназия, суррогатное материнство, клонирование человека, создание трансгенных животных)
|
Посмотреть х/ф "Собачье сердце" и объяснить опасные последствия экспериментов.
|
10
|
Неделя 4: Достижения в области изучаемой науки
|
4
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность.
Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Достижения в области изучаемой науки
|
Подготовить выступление по теме "Наиболее важные достижения в изучаемой науке"
|
10
|
Неделя 5: Развитие науки (изучаемой студентами)
|
5
|
Информативные интенции: запрашивать о событиях, фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять, дополнять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность.
Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
Текст-повествование с элементами описания: временная последовательность событий. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, временные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.
|
Развитие науки
|
Составить повествование о развитии науки
|
10
|
Неделя 6: Современное состояние изучаемой науки
|
|
Информативные интенции: запрашивать о событиях, фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять, дополнять информацию, касающуюся современного состояния изучаемой науки.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность.
Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею. Текст-описание.
|
Современное состояние изучаемой науки
|
Прочитать научную статью и охарактеризовать основную проблему, обобщить информацию.
|
10
|
Неделя 7: Моя специальность и глобализация
|
7
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать.
Извлекать из научного текста "Современные проблемы глобализации" фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
Моя специальность и глобализация
|
Определить перспективы выбранной специальности сквозь призму глобализации.
|
10
|
Неделя 8: Письменная деловая коммуникация
|
8
|
Оформление и анализ деловых бумаг: резюме, заявление, характеристика, отчет, протокол, договор.
Языковые особенности деловой речи: деловая терминология, стандартные речевые формулы (клише). Нейтральный порядок слов в предложении.
|
Письменная деловая коммуникация
|
Составить деловые бумаги.
|
10
|
Неделя 9: Деловая переписка по электронной почте
|
9
|
Вступать в письменную личную и деловую коммуникацию: здороваться, обращаться, благодарить, отвечать на благодарность, поздравлять, просить, прощаться.
Этикетные речевые модели (Добрый день, уважаемый/ая, с надеждой на сотрудничество, заранее благодарю, всего доброго, с наилучшими пожеланиями, с уважением).
|
Деловая переписка по электронной почте
|
Отправить коллегам по электронной почте письмо-приглашение на научную конференцию.
|
10
|
Неделя 10: Устная деловая коммуникация
|
10
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, представлять другого человека, здороваться, прощаться, благодарить, извиняться, отвечать на извинения, привлекать внимание, переспрашивать, завершать беседы, выражать намерение, желание, просьбу.
Регулирующие интенции: выражать просьбу, предложение, пожелание, выражать согласие, возражать, заверять, давать гарантии.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать.
|
Устная деловая коммуникация
|
Подготовить сценарий деловых переговоров по определенному вопросу, подготовить соответствующие документы (протокол, отчет, договор, характеристика)
|
10
|
Неделя 11: Терминология науки
|
11
|
Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать.
Сообщать о предмете, факте, событии, связанном с областью изучаемой специальности в монологической и диалогической речи.
Терминология изучаемой специальности – слова и словосочетания, обозначающие понятия.
|
Терминология науки
|
Ознакомиться с латинскими и греческими словообразовательными элементами и составить глоссарий, состоящий из терминов изучаемой специальности, включающих в свой состав интернациональные словообразовательные элементы.
|
10
|
Неделя 12: Язык специальности
|
12
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание, представлять кого-либо.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, выражать рациональную оценку, целесообразность, эффективность и пр.
|
Язык специальности
|
В тексте по специальности выявить особенности
языка специальности.
|
10
|
Неделя 13: Культура профессиональной речи
|
13
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание, представлять кого-либо.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать.
Оценочные интенции: выражать свое отношение в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным. Выражать свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию.
|
Культура профессиональной речи
|
Подготовить сообщение на тему: "Какой должна быть речь специалиста в ситуации профессионального общения"
|
10
|
Неделя 14: Виды профессионально-комуникативных ситуаций
|
14
|
Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание, представлять кого-либо.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, расспрашивать, уточнять информацию в коммуникативной ситуации профессионального общения: на конференции, семинаре, совместной работе, выставке и др.
Оценочные интенции: выражать свое отношение в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным. Выражать свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию
|
Виды профессионально-комуникативных,ситуаций
|
Представить и разыграть профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один - один; один – группа; группа.
|
10
|
Неделя 15: Обобщение пройденного материала
|
15
|
Вербально реализовывать изученные интенции, используя соответствующий языковой материал. Работа с текстовым материалом.
|
Обобщение материала
|
|
| |
|
|
Скачать 31.78 Kb.