Уровень В1
№
|
Содержание дисциплины
|
Темы семинарских (практических) занятий
|
Темы самостоятельных работ обучающихся
|
Количество часов
|
1 семестр
|
Неделя 1: Русский языка в современном мире
|
1
|
Сообщать о цели изучения русского языка, трудностях при изучении русского языка, роли телевидения, Интернета, газет в изучении языка.
Предложно-падежная система русского языка.
Согласование полных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Падежная система прилагательных.
|
Русский язык в мире, Казахстане.
Русский язык и моя специальность.
|
Сообщить о возможности использования русского языка в будущем.
|
10
|
Неделя 2: Проблемы современной семьи (проблемы отцов и детей, роли женщины и мужчины)
|
2
|
Обращаться к кому-либо, привлекать внимание, запрашивать и сообщать информацию: задавать вопрос, сообщать о факте, событии.
Существительное: предложно-падежная система русского языка (Именительный падеж со значениями "обращение", "наличие предмета", Родительный падеж со значением "лицо, которому принадлежит что-нибудь", "отсутствие предмета", Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее необходимость в чем-либо", Творительный падеж со значением "объект мысли, речи"). Местоимения притяжательные, указательные. Полные качественные прилагательные, степени сравнения прилагательных. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Объектные, атрибутивные, причинные отношения в предложении.
|
Проблемы современной семьи (проблемы отцов и детей, роли женщины и мужчины)
|
Описать роль мужчины (участие в воспитании детей, помощь в домашнем хозяйстве), положение женщины (образование, работа, домашнее хозяйство) и детей (учеба, помощь в домашнем хозяйстве, работа) в семье
|
10
|
Неделя 3: Стиль жизни (особенности труда, досуга, общения, круга интересов)
|
3
|
Запрашивать и сообщать информацию о факте, событии, лице, о причине, месте действия, выражать согласие или несогласие, передавать свое отношение: давать оценку факту, событию, поступку, поддерживать тему беседы.
Предложно-падежная система русского языка. Согласование полных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Падежная система прилагательных. Наречия места и времени, образа действия. Временные, причинно-следственные отношения в предложении.
|
Стиль жизни (особенности труда, досуга, общения, круга интересов)
|
Обсудить вопрос стиля жизни. Просмотреть фрагменты из фильмов "Служебный роман" (начало фильма), "Москва слезам не верит" (начало второй серии)
|
10
|
Неделя 4: Стиль жизни (одежда, дизайн и функциональность жилища)
|
4
|
Запрашивать и сообщать информацию о факте, событии, лице, о причине, месте действия, выражать согласие или несогласие, передавать свое отношение: давать оценку факту, событию. Поддерживать тему беседы,
Предложно-падежная система русского языка. Падежная система прилагательных. Наречия места и времени. Пространственные и временные отношения в предложении.
|
Стиль жизни (одежда, дизайн и функциональность жилища)
|
Подготовить презентации на темы: "Идеальное жилище", "Мои любимые образы в одежде".
Объяснить, как СМИ влияют на стиль жизни современного человека.
|
10
|
Неделя 5: Свободное время, отдых, интересы, увлечения (спорт, путешествия)
|
5
|
Вступать в коммуникацию, обращаться к кому-либо, привлекать внимание, поддерживать тему беседы, переспрашивать, запрашивать и сообщать информацию. Выражать предложение, приглашение, свое отношение.
Предложно-падежная система русского языка (родительный падеж со значением принадлежности, дательный падеж со значением "лицо, испытывающее какое-либо состояние", творительный падеж со значением "заниматься, интересоваться, владеть, увлекаться", творительный падеж со значениями места, времени, условия, средства передвижения). Простые, сложные предложения.
|
Свободное время,
отдых, интересы, увлечения (искусство, спорт, путешествия)
|
На основе опроса подготовить презентацию на тему "Главные места отдыха населения".
|
10
|
Неделя 6: Культурный отдых: театры, музеи, фестивали, выставки, концерты, литература, музыка. Роль искусства в жизни человека
|
6
|
Обращаться к кому-либо, инициировать, поддерживать, изменять тему беседы, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать о факте, предмете, выражать совет, предложение, свое отношение: давать оценку, выражать удивление, предпочтение, сожаление.
Предложно-падежная система русского языка (родительный падеж со значением принадлежности, Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее какое-либо состояние", творительный падеж со значением "заниматься, интересоваться, владеть, увлекаться", творительный падеж со значениями места, времени, условия, средства передвижения). Падежная система прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Классы и группы глаголов (уметь – умею, отдохнуть – отдыхать, петь – поют, хотеть – хотят, брать – берут). Прямая и косвенная речь.
|
Культурный отдых: театры, музеи, фестивали, выставки, концерты, литература, музыка. Роль искусства в жизни человека
|
Посетить культурное мероприятие и передать информацию о его содержании, выразить свое отношение к увиденному /услышанному.
|
10
|
Неделя 7: Государственные и религиозные праздники в РК
|
7
|
Поздравлять, выражать пожелания, согласие или несогласие, отказ, сомнение, благодарить, отвечать на поздравления, на благодарность, поддерживать тему беседы, переспрашивать, напоминать. Выражать свое отношение.
Предложно-падежная система русского языка. Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида. Объектные, атрибутивные, временные отношения в предложении.
|
Государственные и религиозные праздники в РК
|
Написать поздравительное письмо другу и коллеге.
|
10
|
Неделя 8: Географическое положение города. Окружающая природа: реки, горы, озера. Экология города.
|
8
|
Географическое положение города. Окружающая природа: реки, горы, озера. Экология города.
Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, выражать свое отношение.
Предложно-падежная система русского языка. Совершенный/несовершенный вид глагола. Наречия места, образа действия. Пространственные, причинно-следственные, объектные отношения в предложении.
|
6.Географическое положение города. Окружающая природа: реки, горы, озера. Экология города.
|
Написать эссе на тему: "Как сделать город экологически привлекательным".
|
10
|
Неделя 9: История города: основание, исторические события. Исторический центр города и современные районы.
|
9
|
Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, выражать свое отношение, сообщать о месте, времени, причине, цели действия или события.
Предложно-падежная система русского языка. Совершенный/несовершенный вид глагола. Временные, объектные, атрибутивные, причинно-следственные отношения.
|
История города: основание, исторические события. Исторический центр города и современные районы.
|
Подготовить презентацию на тему: "История одного города".
|
10
|
Неделя 10: Основные проблемы города: стоимость жизни, проблемы жилья, транспорта.
|
10
|
Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, возможности/невозможности, необходимости действия, выражать свое отношение.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Объектные, целевые, причинно-следственные, условные отношения, отношения меры и степени, образа действия в предложении.
|
Основные проблемы города: стоимость жизни, проблемы жилья, транспорта.
|
Составить интеллект-карту "проблемы современного города", выделить главную и привести аргументы.
|
10
|
Неделя 11: Идеальный город
|
11
|
Сообщать о месте, количестве предметов, их качестве и принадлежности, выражать отношение, давать оценку предмету, факту.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Определительные местоимения. Степени сравнения прилагательных. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые отношения в предложении.
|
Идеальный город
|
Подготовить презентацию идеального города, охарактеризовать его особенности и достопримечательности
|
10
|
Неделя 12: В аэропорту, на вокзале
|
12
|
Обращаться к кому-либо, извиняться, благодарить, просить повторить, переспрашивать, сообщать о факте, выражать намерение, желание, отношение. Сообщить, что хотите купить билет (купейный, плацкартный, эконом), сколько билетов, направление. Узнать стоимость, наличие билетов на определенную дату, рейс, дату и время отбытия и прибытия.
Предложно-падежная система русского языка (Творительный падеж со значением места, времени, объекта мысли). Вопросительные местоимения (кто, что, какой, чей, сколько). Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро). Изъяснительные, определительные, временные, целевые отношения в предложении.
|
В аэропорту, на вокзале
|
Для предполагаемой поездки заказать билеты тремя способами: онлайн-бронирование, обратиться в кассу и позвонить по телефону. Записать разговор и дать анализ успешности коммуникации.
|
10
|
Неделя 13: Проблемы здравоохранения в стране
|
13
|
Обращаться к кому-либо, привлекать внимание, запрашивать и сообщать информацию, сообщать о возможности, необходимости, вероятности, невозможности действия, выражать согласие или несогласие, неуверенность, сомнение.
Предложно-падежная система русского языка. Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро). Объектные, атрибутивные, причинные, целевые отношения, условные, уступительные отношения в предложении.
|
7.Проблемы здравохранения в стране
|
Опираясь на Интернет-ресурсы, сравнить системы здравоохранения разных стран в виде презентации
|
10
|
Неделя 14: Основные занятия населения: сельское хозяйство, государственная служба, частное предпринимательство
|
14
|
Представлять другого человека, обращаться к кому-либо, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, возможности/невозможности, необходимости действия, выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, предложение, приглашение.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Определительные местоимения. Степени сравнения прилагательных. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые, условные, уступительные отношения в предложении.
|
Основные занятия населения: сельское хозяйство, государственная служба, частное предпринимательство
|
Составить интеллект-карту "Перспективные виды деятельности в Казахстане".
|
10
|
Неделя 15: Проблема урбанизации населения
|
15
|
Поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, возможности/невозможности, необходимости действия, выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, предложение, приглашение.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Определительные местоимения. Степени сравнения прилагательных. Объектные, атрибутивные, причинные, целевые, условные, уступительные отношения в предложении.
|
Проблема урбанизации населения
|
Охарактеризовать тенденции урбанизации в Казахстане в любом формате (дискуссия, презентация, эссе)
|
10
|
2 семестр
|
Неделя 1: Языки и образование
|
|
Сообщать о факте, выражать свое отношение, давать оценку фактам и событиям, обосновать преимущество коммуникации на русском языке как мировом.
Конструкции с кратким прилагательным должен + инфинитив в настоящем, глагол в прошедшем, будущем времени. Сложные предложения с союзами когда, чтобы, если.
|
Языки и образование.
Программа трехъязычия в Казахстане
|
Анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих функционирование языков в Казахстане.
|
10
|
Неделя 2: Проблемы современного образования
|
|
Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать и факте или событии и аргументировать, сообщать о возможности, необходимости, вероятности действия.
Виды глагола: совершенный и несовершенный. Местоимения весь, вся, все. Предложения с союзом потому что. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.
|
Проблемы современного образования
|
На основе сбора материала подготовить обсуждение на тему: "Проблемы и перспективы образования в Казахстане".
|
10
|
Неделя 3: Перспективы гуманитарного, технического, медицинского и других видов образования
|
|
Инициировать, поддерживать тему беседы, привлекать внимание, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать и факте или событии и аргументировать, сообщать о возможности, необходимости, вероятности действия.
Поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, возможности/невозможности, необходимости действия, выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, предложение, приглашение.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.
|
Перспективы гуманитарного, технического, медицинского и других видов образования
|
Оценить и сделать сравнительный анализ перспективы видов образования в Казахстане на основе статистических данных, количества грантов, вакансий и трудоустройства. Результаты представить в виде презентации.
|
10
|
Неделя 4: Работа, профессия
|
|
Вступать в коммуникацию и поддерживать ее: представляться, поддерживать, изменять тему беседы, запрашивать и сообщать инфоормацию, о возможности, необходимости, вероятности действия, выражать намерение, просьбу, согласие, отказ.
Сочетание личной формы глагола с инфинитивом. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.
|
Работа, профессия
|
Опираясь на Интернет-ресурсы, составить рейтинг современных профессий и объяснить.
|
10
|
Неделя 5: Известный ученый в сфере изучаемой науки
|
|
Инициировать, поддерживать, изменять тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, задавать вопрос или сообщать о факте, событии, лице. Выражать свое отношение: давать оценку лицу, событию. Выражать удивление, сочувствие.
Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении. Текст-повествование: глаголы совершенного вида, обстоятельства времени, рассуждение-объяснение.
|
Известный ученый в сфере изучаемой науки
|
Подготовить профессиональный портрет ученого в области изучаемой специальности, выявить важные вехи биографии, оказавшие большое влияние на становление ученого и его вклад в науку.
|
10
|
Неделя 6: История моей специальности
|
|
Инициировать, поддерживать, изменять тему беседы, привлекать внимание, просить повторить, задавать вопрос или сообщать о факте, событии, лицах. Выражать свое отношение: давать оценку лицу, событиям. Выражать удивление, сожаление.
Текст-повествование: временная последовательность событий. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, временные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.
|
История моей специальности
|
Подготовить презентацию по теме: "Значимые события (научные открытия, эксперименты), оказавшие влияние на дальнейшее развитие науки".
|
10
|
Неделя 7: Письменная деловая коммуникация
|
|
Оформление и анализ деловых бумаг: резюме, заявление, характеристика, отчет, протокол.
Языковые особенности деловой речи: деловая терминология, стандартные речевые формулы (клише). Нейтральный порядок слов в предложении.
|
Письменная деловая коммуникация
|
Составить деловые бумаги.
|
10
|
Неделя 8: Деловая переписка по электронной почте
|
|
Вступать в письменную личную и деловую коммуникацию: здороваться, обращаться, благодарить, отвечать на благодарность, поздравлять, просить, прощаться.
Этикетные речевые модели (Добрый день, уважаемый/ая, с надеждой на сотрудничество, заранее благодарю, всего доброго)
|
Деловая переписка по электронной почте
|
Отправить коллегам по электронной почте письмо-приглашение на научную конференцию.
|
10
|
Неделя 9: Устная деловая коммуникация
|
|
Вступать в коммуникацию, представлять другого человека, здороваться, прощаться, благодарить, извиняться, отвечать на извинения, привлекать внимание, переспрашивать, завершать беседы, выражать намерение, желание, просьбу.
Этикетные формулы, шаблонные речевые конструкции, деловая терминология.
|
Устная деловая коммуникация
|
Подготовить сценарий деловых переговоров по определенному вопросу, соответствующие документы (протокол, отчет, договор)
|
10
|
Неделя 10: Переговоры по телефону
|
|
Вступать в коммуникацию в соответствии с основными требованиями к телефонному разговору: краткость выражения мысли, информативность, вежливость, четкое произношение слов.
Речевые этикетные формулы в деловом телефонном разговоре, просьба, извинение, благодарность, пожелания, переспрос, ответ на просьбу, благодарность, извинения, ответные пожелания.
|
Переговоры по телефону
|
Используя навыки ведения делового телефонного разговора, обзвонить несколько учреждений. Проанализировать разговоры, указать, соблюдали ли собеседники требования и правила телефонной
коммуникации, были ли среди них непрофессиональные "ответчики". Исправить найденные ошибки. Записать один из телефонных разговоров.
|
|
Неделя 11: Терминология науки
|
|
Сообщать о предмете, факте, событии, связанном с областью изучаемой специальности в монологической и диалогической речи.
Терминология изучаемой специальности – слова и словосочетания, обозначающие понятия.
|
Терминология науки
|
Ознакомиться с латинскими и греческими словообразовательными элементами и составить глоссарий, состоящий из терминов изучаемой специальности, включающих в свой состав интернациональные словообразовательные элементы.
|
10
|
Неделя 12: Язык специальности
|
|
Вступать в научную коммуникацию, сообщать о факте, событии, предмете, о наличии или отсутствии предмета, о действии,времени, причине, цели события.
Научная терминология (специальная, общенаучная), абстрактная лексика, отглагольные существительные, причастные и деепричастные обороты, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с различными придаточными.
Объектные, временные, условные, причинные отношения в предложении.
|
Язык специальности
|
В тексте по специальности выявить особенности
языка специальности.
|
10
|
Неделя 13: Культура профессиональной речи
|
|
Вступать в коммуникацию в профессиональной сфере общения, сообщать о факте, времени и месте действия, выражать свое отношение в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным. Поддерживать изменять тему беседы. Выражать свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию.
Научная терминология, книжные слова, прямой порядок слов, повествовательные предложения.
|
Культура профессиональной речи
|
Подготовить сообщение на тему: "Какой должна быть речь специалиста в ситуации профессионального общения"
|
10
|
Неделя 14: Виды профессионально-комуникативных ситуаций
|
|
Информировать слушателя о предмете и цели сообщения, запросить интересующую информацию, уточнить, переспросить, прослушать и понять профессиональную информацию в коммуникативных ситуациях профессионального общения: участие в конференции, семинаре, совместной работе, выставке профессиональных изделий, достижений, личный контакт двух специалистов.
Научная терминология, книжные слова, прямой порядок слов, повествовательные предложения и др. Этикетные формулы, конструкции, выражающие порядок мысли.
|
Виды профессионально-комуникативных ситуаций
|
Представить и разыграть профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один - один; один – группа; группа.
|
10
|
Неделя 15: Обобщение пройденного материала
|
|
Вербально реализовывать изученные интенции, используя соответствующий языковой материал. Работа с текстовым материалом.
|
Обобщение материала
|
|
| |
Скачать 31.78 Kb.