Неделя 13 по русскому языку задача негра убили аайайайайа. Неделя 13. Культура профессиональной речи
 Скачать 23.72 Kb.
|
|
УРОВЕНЬ В1 НЕДЕЛЯ 13 Тема: Культура профессиональной речи План: I.Вступать в коммуникацию в профессиональной сфере общения, сообщать о факте, времени и месте действия, выражать свое отношение в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным. Поддерживать изменять тему беседы. Выражать свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию. Научная терминология, книжные слова, прямой порядок слов, повествовательные предложения. II. Выполнение грамматических заданий III. Ответы на контрольные вопросы IV. Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест) V. Работа с глоссарием Теоретическая справка: Профессиональное общение представляет собой речевое взаимодействие специалиста с другими специалистами и клиентами организации в ходе осуществления профессиональной деятельности. Культура профессиональной речи включает: - владение терминологией данной специальности; - умение строить выступление на профессиональную тему; - умение организовать профессиональный диалог и управлять им; - умение общаться с неспециалистами по вопросам профессиональной деятельности. Научная терминология – совокупность специальных выражений из области данной науки – терминов. Научный стиль речи – один из функциональных стилей общелитературного языка, обслуживающий сферу науки, техники, производства и предназначенный для передачи объективной информации о природе, человеке и обществе. Основная функция научного стиля – не только передача научной информации, но и доказательство ее истинности, а часто – и новизны и ценности. Цель научного стиля – сообщение, объяснение научных результатов. Обычная форма реализации этого стиля – монолог. В научном стиле имеет место предварительный отбор языковых средств. Научный стиль реализуется в следующих присущих ему жанрах: монография, статья, диссертация, отзыв, рецензия, аннотация, учебник, лекция. В научном стиле широко используются следующие языковые средства: специальные слова (в том числе термины); специальная фразеология; сложные синтаксические конструкции, между которыми создается упорядоченная связь (для чего применяются, например, вводные слова); конструкции с обобщающими родовыми наименованиями. Слова употребляются преимущественно в прямом значении. Эмоционально-экспрессивные слова используются очень редко. В текстах научного стиля необходимы ссылки на источники, цитаты. Основные черты научного стиля -Понятность. Заключается в ясности и доступности изложения. -Последовательность. Определяется правильным содержанием текста, разбитого логическими частями. -Логичность. Заключается во взаимосвязанном содержании текста, состоящего из логичных блоков. Книжные слова(лексика книжных стилей) – это слова, которые встречаются и в научной литературе (в статьях, монографиях, учебниках), и в публицистике (в том числе и в газете), и в деловых документах, и в художественной литературе, почему их и трудно закрепить за каким-либо определенным стилем. К ним относятся: абориген, гипотеза, гиперболизировать, воззрение, дисгармонировать, данный('этот'),дезориентировать, декларативный, буффонада, внедрение, возникновение, врожденный, гегемония, иллюзия, иллюзорный, интуиция, искоренение, иссякнуть, ибо, истоки, исчисляться, индифферентный, надлежащий, преобразование, прикосновение, освещение('изображение, показ'),коллега, мотив('причина'),пунктуальный, изначальный, ирреальный, изыскать, скоропостижный, превалировать, ввиду, вследствие того что, утрата и др. Прямой порядок слов в предложении. В построении предложений неприемлема инверсия — нарушение порядка слов в предложении, когда глагольная группа слов выстраивается перед группой существительного. Инверсия обычно используется как средство эмоционального окрашивания высказывания, в целях создания ритмичности, а это не присуще научному стилю. При прямом порядке слов члены предложения обычно располагаются так: - в повествовательных предложениях за подлежащим следует сказуемое: Учительница проверяла наши контрольные работы. - приглагольное дополнение следует за определяемым словом: Учительница проверяла наши контрольные работы. - согласованное определение ставится перед определяемым словом: Учительница проверяла наши контрольные работы. - несогласованное определение стоит после определяемого слова: Она купила платье в горошек. - обстоятельства могут занимать различное положение в предложении: Вчера он пришёл домой поздно. Мы поедем завтра в деревню. Повествовательное предложение рассказывает о каких-то фактах и явлениях, а также чувствах и мыслях говорящего, то есть цель этого высказывания заключается в том, чтобы о чем-то рассказать. При этом по интонации такое предложение не обязательно будет невосклицательным – к сообщению, которое в нем содержится, может добавляться эмоциональная окраска – и тогда оно становится восклицательным. Таким образом на письме в конце повествовательного предложения можно ставить как точку, так и восклицательный знак. По структуре они могут быть нераспространенными и распространенными, иметь один или два главных члена. Упражнения и задания Задание1. Прочитайте текст. Составьте на материале текста диалог на тему «Особенности профессионального общения». В ходе беседы найдите ответ на вопрос: «Что такое профессиональное общение и каковы его особенности?» В обыденной жизни существует много поводов для общения. Но все они могут быть условно разделены на две категории: информационное и целевое. В первом случае люди общаются для того, чтобы обменяться информацией, получить удовольствие от общения. Типичные примеры: разговоры в гостях, в кругу друзей или родственников. Целевое общение, в отличие от первого варианта, всегда направлено на достижение какого-то результата, на решение задачи и, как правило, связано с реализацией профессиональной деятельности. Соответственно, профессиональное общение – всегда общение целевое. Кроме того, профессиональное общение предполагает высокий уровень ответственности за достижение или недостижение профессионально значимых целей. Таким образом, профессиональное общение мы можем определить как процесс установления и поддержания прямого или опосредованного теми или иными средствами контакта, обусловленного профессионально значимыми целями, предполагающими ответственность за их реализацию, между сотрудником и лицом, вовлеченным в сферу его профессиональных интересов. Под прямым контактом понимается общение, которое осуществляется непосредственно между его участниками. Как правило, это речевое общение. Под опосредованным контактом понимаются отношения, предполагающие непрямое взаимодействие. В первую очередь, это общение при помощи письменной речи, с использованием средств коммуникации и т.п. Сюда же можно отнести и все внеречевые (в том числе невербальные) каналы информации. Ответственность за реализацию профессионально значимых целей может быть как внешней, например административной (оценка руководства), и нести за собой определенные санкции, так и внутренней (психологической) - как самооценка, которая влечет за собой повышение или понижение психологического комфорта, уверенности в себе, уровня притязаний и т.п. В любом случае осознание ответственности за результаты общения предполагает контроль за его ходом, что требует определенной психологической подготовки. Такие базовые характеристики профессионального общения, как его целевая направленность и ответственность требуют контроля за ходом беседы. Сознательно контролировать каждый свой поведенческий акт, каждое высказывание в процессе беседы достаточно сложно. Более того, у непрофессионала попытка контролировать ход общения, как правило, вызывает скованность и неестественность поведения. У человека, который владеет техникой профессионального общения, контроль за этим процессом осуществляется «естественно», управление общением не вызывает внешней напряженности. Задание2. Составьте текст научного стиля по своей специальности. Задание 3. В каких производственных ситуациях возможно употребление следующих фразеологизмов: Махнуть рукой; задавать тон; гладить по головке; стиснув зубы; делать большие глаза; прятать глаза; нахмурить брови; и бровью не шевельнуть; поджать губы; скривить губы; наморщить лоб; вешать голову; вертеть головой; развести руками; опустить руки; махнуть рукой; положа руку на сердце Задание 4. Напишите профессиональные слова(не менее 10 слов), используемые в выбранной вами специальности. Дайте им определение, укажите сферу использования. Задание 5. Прочитайте предложения. Сделайте вывод: Логическое ударение играет смысловую роль? Петров завтра едет в Москву. Петров завтра едет в Москву. Петров завтра едет в Москву. Петров завтра едет в Москву. Задание6. Измените порядок слов в предложении так, чтобы получились стихотворные строки. Вставьте пропущенные буквы. 1. К_стер красной р_биныг_рит в саду … 2. Унылая пора! Оч_рованье очей! Твоя пр_щальная краса пр_ятна мне... 3. Я вых_жу на д_рогу один... Задание 7. Исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов. 1.Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. – Была организована выставка работ из природного материала, сделанных детьми и их родителями. 2.Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день.- … 3.Кабинет заставлен партами с небольшими проходами. - … Задание 8.Определите грамматическую основу в данных предложениях и охарактеризуйте интонацию предложений. Вот взошла луна златая. (А. Пушкин.) 2. Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. (А. Блок.) 3. Весь мир – театр, и люди в нём – актёры. (В. Шекспир.) 4. Пусть заболею, пусть даже умру – вот тогда они не простят себе, что не подарили мне щенка. (А. Линдгрен.) 5. Мудрого не обманешь, глупого не переспоришь. (Пословица.) 6. А не посидеть ли нам за чаем? (А. Чехов.) 7. Нужно было помнить всё рассказанное Дениской, чтобы понять его логику. (Е. Носов.) Задание 9.Прочитайте текст, вставляя пропущенные буквы и ставя знаки препинания. Знаете ли вы украинскую ночь О, вы (не) знаете украинской ночи. Всм..тритесь в нее. С середины неба гл..дит месяц Необ.ятный небесный свод раздвинулся еще необ.ятнееГорит и дыш..т он Земля вся в серебристом свете Самостоятельная работа студентов: Подготовить сообщение на тему: «Какой должна быть речь специалиста в ситуации профессионального общения?» Контрольные вопросы: 1.Что включает в себя профессиональная культура речи? 2. Основные черты научного стиля. 3. Что такое профессиональное общение и каковы его особенности? 4. Что такое повествовательное предложение? 5. Какие знаки препинания ставятся при повествовательном предложении? Блиц-тест: 1. Жанрами научно-учебного подстиля являются А) Реферат, учебное пособие, статья. В) Учебник, учебное пособие. С) Аннотация, рецензия, учебник D) Диссертация, учебник Е) Учебник, отзыв, аннотация 2. Что включает в себя профессиональная культура речи? А)Владение терминологией данной специальности В) Умение строить доклад С) Умение организовать профессиональную речь D) Умение общаться с людьми. Е) Умение переводить слова 2. Определите стиль текста: Математические выражения можно упрощать, используя переместительные и сочетательные свойства умножения. А) Разговорный В) Научный С) Публицистический D) Официально-деловой Е) Художественный 3. Каково значение повествовательного предложения? А) оно повествует о событии или предмете В) оно указывает на вопрос С) оно побуждает к действию D) оно несет номинативную функцию Е) оно указывает на действие 4.Может ли повествовательное предложение быть восклицательным? A) Да B) Нет C) Очень редко D) Всего в трех случаях E) Только в простом предложении 5.Может ли повествовательное предложение быть распространенным? A) Да B) Нет C) Очень редко D) Всего в трех случаях E) Только в простом предложении 6. Какое из предложений является повествовательным? А) He отрекайтесь от мечты! В) Что день грядущий нам готовит? С) Пушку осмотреть да хорошенько вычистить! D) Однако как зыбка в наш поразительный век грань между возможным и невозможным! E) Вы кого-то ищете? 7. Какой вариант отражает правильную характеристику предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске? Пусть сбудутся все ваши мечты! А) повествовательное, восклицательное В) побудительное, восклицательное С) повествовательное, невосклицательное D) побудительное, невосклицательное E) повествовательное, вопросительное 8. В каком предложении нарушен порядок слов? А) Облака надвигались друг на друга. В) Он очень выразительно читает стихи. С) Наставник не всегда беседует с учеником, хотя это очень важно в процессе обучения. D) В последнее время появилось много новых аббревиатур. Е) Мы приехали сюда отдыхать. 9. В каком предложении грамматическая ошибка, вызванная нарушением порядка слов, привела к искажению смысла? А) По дороге в школу я часто встречаю людей, спешащих на работу. В) На стендах расклеены афиши и плакаты о выступлениях И. Эренбурга на немецком, французском, польском и других языках. С) Многие сотрудники этого рекламного агентства приехали из России. D) В августе в конференц-зале пройдет встреча писателя с почитателями его таланта. Е)Он очень выразительно читает стихи. 10. Порядок слов в предложении имеет А) имеет только смысловое значение В) отношение только к стилистическому значению С) три значения: синтаксическое, смысловое и стилистическое D) не имеет никакого значения Е) символическое значение Глоссарий: В обыденной жизни - повседневный, обыкновенный. Реализация - Исполнение замысла, получение результата. Невербальная коммуникация - это общение, обмен информацией без помощи слов. Это жесты, мимика, различные сигнальные и знаковые системы. |