Главная страница
Навигация по странице:

  • Методика ТЕСТА «ВОЗРАСТАЮЩИЕ ТРУДНОСТИ РАВЕНА»

  • СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ. Бланк ответов представляет собой лист с фамилией испытуемого и номерами заданий, возле которых он отмечает номер выбранного ри­сунка.КЛЮЧ.

  • Интерпретация 1-2 стена

  • ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

  • ИТОГО

    		•

    тест возрастающие трудности Равена. Лабораторная 1. Содержание введение мЕтодика теста возрастающие уровни равена стимульный материал обработка результатов теста вывод введение


    Скачать 4.12 Mb.
    НазваниеСодержание введение мЕтодика теста возрастающие уровни равена стимульный материал обработка результатов теста вывод введение
    Анкортест возрастающие трудности Равена
    Дата09.05.2023
    Размер4.12 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаЛабораторная 1.docx
    ТипРеферат
    #1116857


    Содержание


    1. ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..….3

    2. мЕтОДИКА ТЕСТА «ВОЗРАСТАЮЩИЕ УРОВНИ РАВЕНА»……..4

    3. СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ……………………………………………5

    4. оБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА…………………………………21

    5. ВЫВОД…………………………………………………………………...22



    1. Введение


    Многолетний опыт темы "Исследование уровня интеллектуального развития" учебной дисциплины "Психодиагностика и практикум" позволяет нам сделать вывод, что сознательное овладение темой возможно только на основе систематического решения практических задач (тестов), которые позволяют студентам более полно изучить и закрепить знания по общим закономерностям, видам и формам мышления, по уровню интеллектуального развития и индивидуальным качествам ума. К наиболее важным качествам ума относятся, например, глубина и широта мысли, гибкость и критичность ума. Можно указать еще на такие качества, как быстрота и самостоятельность мышления.

    Развитие умственных качеств человека зависит от приобретенных знаний. Но, как известно, нельзя отождествлять ум и знания. Можно иметь много знаний, но не уметь применять их. Большое значение имеет соединение ума с активностью личности, с готовностью применять свои умственные силы в полезной деятельности. Бывают умные, но очень пассивные люди, у которых ум, как мертвый капитал, остается без должного применения. Для умного человека характерно умение привести знания в систему, чтобы ими можно было пользоваться.

    Тема "Исследование уровня интеллектуального развития" является одной из наиболее сложных. При ее изучении необходимо использовать значительный объем самого разнообразного учебного материала, который включает в себя иллюстрации, таблицы, тестовые задания и т.п. Цель практических занятий по этой теме заключается в развитии у студентов практических навыков применения теоретических знаний к решению конкретных задач не только на момент обучения в ВУЗе, но и при решении разнообразных жизненных проблем.

    В настоящее время используется несколько основных способов отображения и передачи информации: буквы, цифры, ноты, чертежи, топографические знаки и т.д. Каждый из перечисленных способов отображения информации основан на зрительном восприятии символов. Поэтому способность распознавать и интерпретировать такую информацию является важнейшей составляющей интеллектуального развития будущего специалиста.

    ЦЕЛЬ РАБОТЫ: развитие у студентов на своем примере навыков анализа и общих исследований уровня развития интеллекта, способностей воспринимать и интерпретировать разнообразную геометро-графическую информацию и поможет студентам более полно разобраться в сложной структуре интеллекта и уровне его развития с помощью широко распространенной методики "Прогрессивные матрицы Равена" Дж. Равена, принятой нами в качестве базовой. В методике Дж. Равена используются графические методы решения задач, позволяющие наглядно анализировать влияние различных факторов на конечные результаты.


    1. Методика ТЕСТА «ВОЗРАСТАЮЩИЕ ТРУДНОСТИ РАВЕНА»


    Испытуемому предъявляются рисунки с фигурами, связанными между собой определенной зависимостью. Одной фигуры не достает, а внизу она дается среди 6 - 8 фигур. Задача испытуемого - установить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и в соответствующей ячейке бланка ответов, указать номер искомой фигуры из предлагаемых вариантов.
    В том случае, если необходимо исправить ошибочный ответ, то номер неверного ответа аккуратно зачеркивается и рядом проставляется номер правильного ответа.
    Если студент не уверен в каком-либо ответе, то рекомендуется это задание пропустить, а затем вернуться к нему вновь. Этим будут сокращены непроизводительные затраты времени на решение задач теста.
    В случае, если в бланке ответов не проставлен номер ответа (ячейка пуста), то ответ считается неверным.
    Выполнять задание нужно в максимальном темпе.
    Время решения ограничивается 20 мин.


    1. СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.

    Бланк ответов представляет собой лист с фамилией испытуемого и номерами заданий, возле которых он отмечает номер выбранного ри­сунка.

    КЛЮЧ.

    Номер задания
    Номер правильного ответа
    Очки за ответ
    Номер задания.
    Номер правильного ответа
    Очки за ответ

    1
    5
    1
    16
    1
    6

    2
    2
    3
    17
    6
    6

    3
    3
    1
    18
    2
    5

    4
    2
    5
    19
    4
    5

    5
    3
    3
    20
    7
    7

    6
    4
    5
    21
    6
    7

    7
    6
    2
    22
    4
    8

    8
    2
    3
    23
    2
    6

    9
    3
    5
    24
    6
    7

    10
    6
    4
    25
    6
    4

    11
    3
    6
    26
    2
    7

    12
    5
    6
    27
    5
    8

    13
    2
    4
    28
    4
    7

    14
    8
    7
    29
    6
    8

    15
    4
    3
    30
    5
    6

    После подсчета общего числа правильных ответов их количество суммируется, и при помощи пересчетной таблицы высчитывается ко­личество баллов, набранное испытуемым.

    Оценка в стенах
    9
    8
    7
    6
    5
    4
    3
    2
    1

    Сумма очков за правильные ответы
    143-155
    129-142
    115-128
    101-114
    87-100
    73-86
    59-72
    45-58
    44

    Интерпретация

    1-2 стена – низкий уровень интеллекта;

    3-5 стена – средний уровень интеллекта;

    6-7 стенов – уровень интеллекта выше среднего;

    8-9 стенов – высокий уровень интеллекта.































    1. ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА



    Номер задания
    Мой номер выбора
    Номер правильного ответа
    Очки за ответ
    Номер задания.
    Мой номер выбора
    Номер правильного ответа
    Очки за ответ

    1
    5
    5
    1
    16
    1
    1
    6

    2
    2
    2
    3
    17
    6
    6
    6

    3
    3
    3
    1
    18
    4
    2
    5

    4
    2
    2
    5
    19
    4
    4
    5

    5
    3
    3
    3
    20
    7
    7
    7

    6
    4
    4
    5
    21
    6
    6
    7

    7
    6
    6
    2
    22
    4
    4
    8

    8
    2
    2
    3
    23
    2
    2
    6

    9
    3
    3
    5
    24
    7
    6
    7

    10
    6
    6
    4
    25
    3
    6
    4

    11
    3
    3
    6
    26
    3
    2
    7

    12
    6
    5
    6
    27
    5
    5
    8

    13
    2
    2
    4
    28
    5
    4
    7

    14
    8
    8
    7
    29
    1
    6
    8

    15
    4
    4
    3
    30
    5
    5
    6

    ИТОГО: из 30 вариантов выявлено 7 ошибок.

    Сумма очков за правильные ответы: 111.

    Оценка в стенах: 6 т.е. уровень интеллекта выше среднего.

    1. ВЫВОД

    Исходя из пройденного мною теста «возрастающие трудности Равена», можно сделать вывод, что мой уровень интеллекта выше среднего. Можно сказать, что я полностью согласна с результатами данного теста. Я никогда не обладала высоким IQ. Даже приятно удивлена результатами. Есть куда расти, конечно. Но я рада и такому показателю. Это значит, что я не зря учусь и развиваюсь. И оказывается, я всё впитываю.

    Так как есть, всё же, куда расти, посоветую себе больше читать научную литературу, художественную, писать стихи, расширять свой кругозор. А также вести здоровы образ жизни, заниматься спортом. Это даст мне больше жизненной энергии для дальнейшего развития.

    написать администратору сайта