Практическая 4. Практическая работа №4__Кубрак В.И.. Содержательная часть к теоретической и практической части занятия представлена в виде текстовых файлов, презентаций и методических видеоуроков по разным предметам

• Название: Содержательная часть к теоретической и практической части занятия представлена в виде текстовых файлов, презентаций и методических видеоуроков по разным предметам
• Анкор: Практическая 4
• Дата: 17.04.2022
• Размер: 70.06 Kb.
• Имя файла: Практическая работа №4__Кубрак В.И..docx
• Тип: Практическая работа; #480672
• страница: 4 из 4

10. Домашнее задание на следующий урок. Урок №4. Урок одного стихотворения.  Стихотворение А. Блока “Незнакомка”.

1.Подготовить выразительное чтение стихотворения «Незнакомка».

2.Какие средства выразительности применяет  поэт для создания образа Петербурга в стихотворении? Какие чувства  они выражают? Свое мнение обоснуйте примерами из текста. (Задание выполняется  группой).

3.Какие основные чувства и мысли преобладают в «Незнакомке»?

4.К какому миру - миру пошлости  или миру Незнакомки - принадлежит лирический герой?

Как вы понимаете выражение внутреннее  родство?

5. Мир лирического героя и Незнакомки. К кому ближе сам автор? (Задание выполняется  группой).

6.Незнакомка – это Прекрасная Дама или иной символический образ?

7.Что отличает и объединяет петербургские картины в «Незнакомке»  с образом Петербурга в повести «Невский проспект » Н.В.Гоголя, в «Идиоте» Ф.М.Достоевского. (Задание выполняется  группой).

8. Как сталкиваются мечта и реальность в «Незнакомке»?

9. Почему,  по-вашему, «Незнакомку» называют самым блоковским стихотворением?

10. Подобрать иллюстративное и музыкальное сопровождение к стихотворению А.Блока «Незнакомка». (Задание выполняется  группой).  (Проверить, как полученные на предыдущем уроке сведения применяются при анализе другого произведения, насколько успешно ученики могут  выполнять проблемные и творческие задания, делать рефлексию).

Использованная литература:

1.Блок А.А. Избранное. - М.: Олимп; Издательство АСТ, 1997. – (Школа классики). Составление, комментарии, справочно-методические материалы Е.А.Дьяковой

2.Глинка Н. «Строгий, стройный вид...» Москва, «Детская литература», 1992.

3.Энциклопедия для детей. Русская литература. Ч.2. XX век / ред. коллегия: М.Аксенова, Д.Володихин, Л.Поликовская и др. – М.: Мир энциклопедий  Аванта+, 2006.

Приложение №2.

Виды и формы уроков литературы.

• 
  Урок-лекция.
  
• 
  Урок-беседа.
  
• 
   Урок – устный журнал.
  
• 
  Урок – литературная гостиная.
  
• 
  Урок – литературная прогулка.
  
• 
  Урок – путешествие.
  
• 
  Урок – обзор.
  
• 
  Урок – состязание.
  
• 
  Урок – зачет.
  
• 
  Урок – взаимозачет.
  
• 
  Урок – симфония.
  
• 
  Урок-концерт.
  
• 
  Урок – лекция с элементами беседы.
  
• 
  Урок-диалог.
  
• 
  Урок – аналитическая работа.
  
• 
  Урок – викторина.
  
• 
  Урок – заочная экскурсия.
  
• 
  Урок открытых мыслей.
  
• 
  Урок одного стихотворения.
  
• 
  Урок – лекция вдвоем.
  
• 
  Урок – суд.
  
• 
  Урок – диспут.
  
• 
  Урок – конференция.
  
• 
  Урок – сравнительная характеристика.
  
• 
  Урок – обличение.
  
• 
  Урок – игра.
  
• 
  Урок – сопоставление.
  
• 
  Урок киносценария.
  
• 
  Урок – презентация.
  
• 
  Урок – погружение.
  
• 
  Урок творческих исканий.
  
• 
  Урок – поиск.
  
• 
  Урок памяти.
  
• 
  Урок - круглый стол.
  
• 
  Урок - творческая мастерская.
  
• 
  Урок философского размышления.
  
• 
  Интегрированный урок.
  
• 
  Урок - творческий практикум
  

.

.

• 
  Урок добра.
  
• 
  Урок – путешествие.
  
• 
  Урок – лаборатория.
  
• 
  Урок – заседание ученого совета.
  
• 
  Урок – следствие.
  
• 
  Урок – репортаж.
  
• 
  Урок – деловая игра.
  
• 
  Урок – КВН.
  

Приложение №3.

Основные методы работы  на уроках литературы.

• 
    Различные творческие работы: сочинение, эссе, репортаж, интервью, буриме и т.д.
  
• 
  Развернутый ответ на вопрос.
  
• 
  Устный пересказ (подробный, сжатый, от другого лица, художественный).
  
• 
  Рассказ о литературном герое.
  
• 
  Характеристика героя.
  
• 
  Отзыв на самостоятельно прочитанное  произведение.
  
• 
   Составление планов, тезисов, конспектов.
  
• 
  Поисковые задания.
  

Презентации.

• 
  Контрольные работы.
  
• 
  Исследовательские работы.
  
• 
  Выразительное чтение стихотворений наизусть.
  
• 
  Составление киносценария, альбома, папки.
  
• 
  Составление литературного портфолио.
  
• 
  Устные сообщения.
  
• 
  Подготовка докладов, рефератов.
  
• 
  Литературные диктанты.
  
• 
  Составление кроссвордов, ребусов, чайнвордов, шарад.
  
• 
  Работа с литературными энциклопедиями, справочниками.
  
• 
  Устное рецензирование.
  
• 
  Сочинение – пересказ.
  
• 
  Сочинение – монтаж.
  
• 
  Сочинение – миниатюра.
  
• 
  Полемическое сочинение.
  
• 
  Сочинение на представление.
  
• 
  Сочинение – фантазия.
  
• 
  Сочинение – письмо.
  
• 
  Сочинение – исповедь.
  
• 
  Составление «двойного дневника».
  
• 
  Сочинение своих загадок, прибауток, частушек и т.д.
  

• 
  Оформление стенда.
  
• 
  Рекламный проект.
  

• 
  Литературный эксперимент.
  
• 
  интертекстуальный анализ текста;
  

• 
  ассоциативный анализ текста;
  
• 
  лингвистический анализ текста;
  
• 
  лингвистические исследования;
  
• 
  ассоциативные цепочки образов;
  
• 
  опережающее домашнее задание;
  
• 
  составление  опорных схем;