«СОГЛАСОВАНО»
___________________________
Учитель: Ежова И.В.
|
|
|
Технологическая карта внеурочного занятия
студентки группы 442 – 4А
Свечниковой Елизаветы Валерьевны
Класс
|
1
|
Тема занятия
|
Оригами
|
Цель занятия
|
Знакомство с искусством складывания бумаги
|
Задачи занятия
|
Образовательные:
Познакомить детей со значением символа птицы в культуре русского народа;
Познакомить с такими способами обработки бумаги, как сгибание, складывание.
Воспитательные:
Воспитывать терпеливость в процессе кропотливой пошаговой деятельности по созданию оригами;
Воспитывать трудолюбие.
Развивающие:
Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику пальчиков;
Развивать внимание, умение анализировать, выполнять работу по схеме.
|
Основные термины, понятия
|
Оригами
|
Планируемые результаты
Предметные
научатся складывать изделия в технике оригами;
закрепят навыки работы с бумагой, самостоятельно планировать ход работы.
|
Метапредметные:
Регулятивные УУД
-учится выявлять и формулировать учебную проблему.
-учится планировать практическую деятельность на кружке.
-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия.
Познавательные УУД:
-наблюдать за моделями и выполненными в интернете.
-учиться понимать использование пробно- поисковых методов работе с бумагой. Коммуникативные УУД:
-уметь слушать учителя и одноклассников.
-уметь анализировать изделие
-учиться выполнять задание в коллективе.
|
Личностные
Проявлять интерес к изделиям, выполненным в технике оригами, стремиться к повышению уровня выполнения работ в технике оригами.
Повышать потребность у учащихся быть активными участниками образовательного процесса.
|
Организация пространства
Формы работы
|
Ресурсы
|
Фронтальная
Индивидуальная
Самостоятельная работа
|
Технические средства обучения:
компьютер, мультимедийная установка, презентация, колонки.
Экранно-звуковые, наглядные пособия, раздаточный материал: презентация Power Point “Оригами”
Материал: цветная бумага; Инструменты: ножницы, клей карандаш.
|
План урока:
1. Организационный момент
1.1. Приветствие учителя.
1.2. Настрой на работу.
1.3. Проверка готовности.
2. Самоопределение к деятельности.
2.1. Подведение к теме.
2.2. Постановка темы и цели.
3. Основная часть.
3.1. Экскурс в историю.
3.2. Техника безопасности
3.3. Практическая работа.
4. Рефлексия.
4.1. Самооценка.
5. Итог занятия.
5.1. Подведение итогов.
Ход занятия:
Этап занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Организационный момент
|
1.1. Приветствие учителя.
-Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть!
1.2. Настрой на работу.
Чтоб работа закипела,
Приготовьте всё для дела,
Будем клеить, мастерить –
Всё должно в порядке быть.
Белую бумагу, клей
Клади на место поскорей.
Не забудь про карандаш –
Он в труде помощник наш.
Ещё ластик положи
В порядке вещи содержи
1.3. Проверка готовности.
-Сидим мы правильно, ноги ровные, спинка прямая, руки на парте
Проверьте свою готовность к уроку.
Тихо садятся девочки.
Тихо садятся мальчики.
-Молодцы, мы готовы приступить к занятию.
|
-Приветствуют учителя.
-Проверяют готовность рабочего места. Садятся за парты.
|
2. Самоопределение к деятельности.
|
2.1. Подведение к теме.
- Отгадайте загадку. ( птицы)
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это -...
-Правильно, птицы.
-Ребята, кто из вас знает, что такое оригами?
2.2. Постановка темы и цели.
-Какая тема нашего занятия?
Какую цель мы поставим перед собой?
|
Птицы
Изготовление птицы из оригами
Научиться изготавливать птицу в технике оригами.
|
3. Основная часть
|
3.1.Экскурс в историю.
Орига́ми — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги.
-Как возникло оригами?
История возникновения оригами уходит своими корнями в глубокую древность и неразрывно связана с появлением технологии изготовления самой бумаги. Бумага была известна китайцам задолго до нашей эры. Китайцы заменили шерсть растительными волокнами – толчеными кусочками коры тутового дерева, размочаленными стеблями бамбука и получили совершенно новый материал – бумагу.
Родина оригами – Япония. Искусство складывания бумаги зародилось в стране восходящего солнца много веков назад. В далёкой древности оригами имело религиозное предназначение, было храмовым искусством. Изготовление красочных фигурок являлось священным ритуальным действием.
Японцы видели мистическую связь между религиозными ритуалами и изделиями из сложенной бумаги.
“Ори” означает “сложенный”, а “ками” - “бумага” и “бог” одновременно.
Утратив со временем своё ритуальное предназначение, оригами вышло за пределы храмов. Умение складывать из бумаги считалось у придворных одним из признаков хорошего образования. В те времена бумага была материалом редким и дорогим. Лишь спустя несколько столетий оригами стало достоянием каждого японца, украшением японского быта, карнавальных шествий, народных праздников.
3.2. Техника безопасности
-А сейчас повторим правила рабочего человека и техники безопасности.
– Какие правила рабочего человека вы знаете?
1) Работай дружно, аккуратно.
2) Экономь материалы.
3) Закончил работу - убери рабочее место.
– Ребята, а какие правила вы знаете при работе с ножницами?
1. Когда режешь, ножницы держи их концами от себя. Следи, чтобы не поранить пальцы левой руки.
2. При вырезании деталей поворачивай бумагу, а не ножницы.
3. Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперёд.
4. Работай ножницами только на своём рабочем месте.
– А в каком состоянии должно находиться ваше рабочее место?
5. Если закончил работу – надо убрать рабочее место быстро и аккуратно.
– Ну, что ж, ребята, за работу! У вас умелые руки, зоркие глаза, чуткие уши, поэтому вы обязательно сделаете эту волшебную птицу. Помните - мастера - умельцы работают дружно, если надо помогают друг другу.
3.3. Практическая работа
И так все смотрим на видео и повторяем за мной.
|
Слушают
1) Работай дружно, аккуратно.
2) Экономь материалы.
3) Закончил работу - убери рабочее место.
1. Когда режешь, ножницы держи их концами от себя. Следи, чтобы не поранить пальцы левой руки.
2. При вырезании деталей поворачивай бумагу, а не ножницы.
3. Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперёд.
4. Работай ножницами только на своём рабочем месте.
– А в каком состоянии должно находиться ваше рабочее место?
5. Если закончил работу – надо убрать рабочее место быстро и аккуратно.
Выполняют практическую работу
|
4. Рефлексия
|
4.1. Самооценка
- Если вам понравилось занятие, вам было интересно работать – поднимите большой палец вверх, а если вам было скучно на уроке и неинтересно – опустите палец вниз.
|
Оценивают свою деятельность
|
5. Итог занятия
|
5.1. Подведение итогов.
Наше занятие подходит к концу.
- О чём вы узнали сегодня на занятии?
- Что вам понравилось на занятии?
- Что вызвало трудности?
– А где мы можем применить наши навыки?
- Всем спасибо. Подарите свою птичку самому дорогому Вашему человеку, а чтобы птичка не грустила одна, можно дома сделать ей пару.
- Благодарю вас за вашу работу.
-Спасибо всем, вы свободны.
|
При изготовлении фигурок животных на других занятиях, при изготовлении фигурок для домашнего театра
| |
Скачать 15.63 Kb.