Народная культура статья. Статья про традиции народной культуры. Сохранение традиций русской национальной культуры в семье для духовоного развития личности
 Скачать 20.12 Kb.
|
|
А.С.Осипкина г.Ульяновск, ОГБПОУ «Ульяновский колледж культуры и искусства» преподаватель….. СОХРАНЕНИЕ ТРАДИЦИЙ РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ В СЕМЬЕ ДЛЯ ДУХОВОНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ Понятия «народные традиции» и «традиционная народная культура» обозначают различные формы народного творчества, которые складывались на протяжении многовекового этнического развития. В современное время, когда постепенно исчезают многие элементы народных традиций и культуры бесспорной необходимостью является их изучение и сохранение. Народные традиции воплощают в себе идеалы и стремления народа, богатый мир чувств, переживания и мечты о счастье и справедливости. Вне всякого сомнения, народное творчество отличается глубиной художественных образов и силой творческого обобщения. Любая народная культура имеет право на сохранение своей самобытности и уникальности. Народная культура имеет собирательное понятие, которое не имеет четко определенных границ и включает в себя культурные пласты разных эпох от глубокой древности и до современных времен. Традиционность является важным качеством народной культуры, определяющее как ее ценностное и смысловое содержание, так и социальные механизмы ее передачи и сохранения в непосредственном общении от поколения к поколению, от мастера к ученику. В настоящее время происходит постепенное осмысление народных традиций не только как системы конкретных ценностей, но и признание их в качестве инструмента, способного оказывать направленное и прогнозируемое влияние на все сферы жизни народа. Необходимо признать тот факт, что развитие общества возможно только тогда, когда оно сознательно построено на национальной культурной традиции и быте. Народные традиции, праздники и быт становятся как целью, так и фактором развития потенциала человека и общества в целом. Традиции русской народной культуры, которые передаются от поколения к поколению формирует у людей чувство самобытности и преемственности, содействую тем самым уважению культурного разнообразия и творчества человека. Культурное наследие может проявляться в различных областях. Это могут быть устные традиции и формы выражения, исполнительские искусства, различные обряды, обычаи и празднества, а также знания и навыки, относящиеся к природе и традиционным ремеслам. Чтобы человеку оставаться человеком, ему необходимо помнить свои корни. Недаром в старину каждый ребенок знал свою родню, чуть ли не до седьмого колена. Внимательное отношение к своим родственникам, составление своей родословной укрепляли гуманистическую направленность развивающейся личности. Многочисленные обычаи и традиции разных народов можно отнести к комплексным формам воздействия на воспитание подрастающего поколения. Семья является важным звеном общества и оказывает непосредственное влияние на всестороннее развитие личности путем обогащения материальными и духовными ценностями, поскольку именно в ней воспитывается характер и формируется духовный опыт будущих граждан общества. Гармоничная социализация ребенка происходит в его раннем детстве. Общение с семьей в эту пору развития малыша имеет самое главное значение в его жизни. Только на этих ранних летах ребенок знакомится с традицией, приобретает навыки взаимодействия с другими людьми, учится социальной ориентации. С течением времени традиционное семейное воспитание во многом изменилось, благодаря реформам и подражанию нашего воспитания западным стандартам. Сразу на ум приходят вопросы: ну почему же мы не можем воспитывать детей в традиции? Как с таким воспитанием и образованием человек в нашей стране может называться по истине русским? Именно поэтому нас интересует тема воспитания в семье ценностного отношения к своей родной культуре и традициям. Я сама являюсь педагогом – поэтому тема для меня очень актуальна. Безусловно, восстановление духовных основ семьи способствует укрепление связей между поколениями. Считаю справедливым высказывание К.Д. Ушинского о том, что нет ничего сильней и надежней, чем воспитание на собственных традициях, что национальную систему воспитания в родной стране не может никому заменить никакая другая система, заимствованная у другого народа. Приятно осознавать, что в настоящее время возрос интерес к культуре, и фольклору с сохранением и развитием этносов – составных частей человечества. Ведь именно это формирует многообразие форм человеческой культуры как единого целого. Несмотря на то, что каждый из народов России имеет свои особенности народного воспитания, общения и традиции – все они со временем терпят изменения. Эти изменения влекут за собой потери тех самых неповторимых черт традиционной культуры каждого из народов. И в настоящее время наша задача – сохранить те устоявшиеся, ценные и неповторимые черты нашей национальной культуры. По нашим наблюдениям, традиции русской народной культуры намного лучше сохраняются у малых народов, нежели у больших. Так или иначе, наша задача – не потерять последние ценности нашего народа. Ознакомившись с диссертацией Терентьевой Галины Георгиевны, написанной на тему патриотического воспитания молодежи в региональной системе образования (на примере Чувашской Республики), считаем обоснованным предложение о введении в общеобразовательную систему такой дисциплины как «Краеведение», поскольку оно содействует развитию нравственного и эстетического воспитания учащихся. Использование местного материала в процессе обучения помогает раскрыть общие закономерности изучаемых явлений, пробудить у учащихся интерес к традициям национальной культуры, воспитывает в них стремление к самостоятельному творчеству, помогает выбрать будущую профессию. Кроме того, краеведение является важным средством осуществления межпредметных связей. Наряду с образовательно – воспитательными задачами, краеведение решает задачи и общественного характера, таким образом, именно в краеведении заложено большинство материала по народному воспитанию и традиционной культуре родного края или региона. Большое значение в приобщении к народной культуре в семье должно занимать приобщение к традициям русской народной культуры, к примеру, посредством возрождения народных праздников, основанных на характерных особенностях жизни старших поколений. Для сохранения традиций русской национальной культуры очень важно знакомиться с историей своего народа в красочных образах с календарно-обрядовыми праздниками. Старшим членам семьи необходимо рассказывать о народном праздниках, в которых участвуют персонажи народных преданий, исполняются народные песни, проводятся народные игры хороводы. Слушая рассказы истинных носителей традиционной культуры, дети создают для себя модель идеально воспитанного человека и само собой стремятся к этому. Таким образом, возрождаются не отдельные произведения и виды народного искусства, а самый главный его принцип: органичность самого образа жизни, взаимодействие внутренней духовной жизни и внешнего материального ее проявления. Все это будет способствовать сохранению и дальнейшему развитию народных традиций. Когда ребенок знакомится с подлинными предметами быта, песнями и обрядами, праздниками и историями повседневной жизни, которые он слышит от педагогов или своих родственников, в его душе закладывается самое важное – ценностное отношение к культуре своего народа. К примеру, занимаясь в центрах традиционной культуры, дети проживают все праздники и многие будни по русскому народному календарю. К этому процессу постепенно привлекаются и родители, что помогает воссоздать модель тех семейных отношений, того народного воспитания, которое было главной «наукой» в деревенской жизни. В итоге дети и их родители понимают истинную ценность наших традиций, стараются ее сохранить и передать другим полученный опыт и знания. А ведь это именно то, к чему долен стремиться поистине русский человек. В процессе организации и проведения народных праздников желательно использовать обычаи и традиции своего города и области. Эмоциональность восприятия материала усиливается за счет участия старшего поколения родственников, которые могут рассказать о тех или иных фольклорных традициях. Незабываемая атмосфера народных праздников и развлечений создает благоприятный климат, способствует развитию эмоциональной сферы в семье, вызывает у них чувство единения, а также побуждает к общению с прекрасным, формируя культурные интересы личности. В современное время необходимо также сохранять традиции русской народной культуры путем участия в различных фестивалях и конкурсов народного творчества. Очень важно, что так называемое возвращение к культурным традициям становится интересным не только старшему поколению, но и молодежи. Подводя небольшой итог, можно сказать, что благодаря новым исследованиям и выдвижениям новых концепций, развитие этнокультурного образования, в том числе, сохранение традиций русской народной культуры, не стоит на месте. Все это радует и вселяет надежду на лучшее и бережное отношение нашего молодого поколения к собственной культуре, к традициям русского народа. Для родителей и педагогов это является очередным толчком к рассмотрению настоящего образования, к понятию необходимости внедрения этнокультурного компонента в сегодняшнюю систему образования, включая все ее составляющие. Отсюда следует, что если ребенка продолжать знакомить с традициями русской народной культуры, а также культуры других народов, то в нем сохраниться чувство уважения к культуре в общем смысле этого слова. Сохранение традиций русской национальной культуры определяет истинную ценность духовного развития личности. Для общества эта значимость обусловлена возможностью погрузиться в самый настоящий праздник человеческой души. Список источников 1 Григорьева Е.И. Возрождение и развитие традиционной народной художественной культуры русской провинции: монография. Тамбов: Изд-во ТРООО «Бизнес-Наука-Общество», 2011. – 4 с. 2 Маркарян Э.С. Узловые проблемы теории культурной традиции // Советская этнография. 1981. №2. – 78-95 с. 3. Терентьева Г. Г. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук (На правах рукописи). «Патриотическое воспитание учащейся молодежи в ходе изучения дисциплин социально – гуманитарного цикла в региональной системе образования». Чебоксары, 2007. 3 Федорова, С. Этнокультурная компетентность педагога. – 2002. - №20 4 Харьковская Е.В., Белецкая Е.А., Пендюрин Е.А., Мешков В.А. Актуализация традиционной народной культуры в формировании личности подростков средствами социально-культурной деятельности // Современные проблемы науки и образования. – 2017.– №6. |