Практическое занятие 4_ просмотр попытки. Состояние ЗавершеныЗавершен Суббота, 11 марта 2023, 16 54Прошло времени
 Скачать 315.68 Kb.
|
|
Вопрос 1 Верно Баллов: 2,00 из 2,00 Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Тест начат Суббота, 11 марта 2023, 16:28 Состояние Завершены Завершен Суббота, 11 марта 2023, 16:54 Прошло времени 26 мин. 42 сек. Оценка 8,80 из 10,00 (88%) Распределите представленные профессиональные качества личности (ПВК) по трем группам: необходимые, значимые, допустимые. 1. неуравновешенность 2. эмпатия 3. толерантность 4. черствость 5. настойчивость 6. ответственность 7. тактичность Необходимые ПВК Значимые ПВК Недопустимые ПВК Правильный ответ: Правильный ответ: Правильный ответ: 2,3,7 5,6 1,4 Ваш ответ верный. Заполните таблицу, выбирая цифру одного из четырех вариантов образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в соответствии с характеристикой программы. Описание Тип программы Обучающийся с ОВЗ получает образование сопоставимое с образованием здоровых сверстников, но в пролонгированные сроки Обучающийся с ОВЗ получает образование не сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья Обучающийся с ОВЗ получает образование сопоставимое с образованием здоровых сверстников в те же сроки Предусмотрен для обучающихся с ОВЗ со сложными и множественными нарушениями развития Итоговая аттестация проходит в иных формах. По окончании дети получают свидетельство об обучении Итоговая аттестация не предусмотрена Возможно обучение на дому и семейное образование 2 3 1 4 3 4 4 Ваш ответ верный. Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Установите последовательность этапов формирования инклюзивной компетентности. Впишите номер из списка в соответствующий блок схемы. 1. Деятельностный этап 2. Информационно-ориентированный этап 3. Квазипрофессиональный этап Ваш ответ верный. Заполните схему, определяющую компоненты готовности будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования. Ваш ответ верный. 3 2 1 этика культура среда группа практика школа Вопрос 5 Частично правильный Баллов: 0,80 из 2,00 Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Определите последовательность этапов коррекционной работы, обеспечивающей формирование навыков у детей с ОВЗ. 1. взаимодействие с врачами-специалистами 2. диагностическое изучение ребёнка 3. обратная связь с семьёй 4. построение занятий с учётом особенностей учащихся 5. совместная работа учителя, воспитателя, логопеда, родителей. Ваш ответ частично правильный. Вы выбрали правильных вариантов: 2. Прочитайте определения терминов и выберите правильный ответ. 1. – совокупность взаимосвязанных качеств личности, задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых для качественной продуктивной деятельности. 2. – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности. 3. – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач. Компетенция Компетентность Профессиональная компетентность Ваш ответ верный. 5 2 4 3 1 Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 8 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Соотнесите виды эмпатии и их характеристики. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, в списке есть неверные ответы (виды эмпатии). Вид эмпатии Характеристика основана на механизмах проекции и подражания моторным и аффективным реакциям другого человека базируется на интеллектуальных процессах (сравнение, аналогия и т.д.) проявляется как способность человека предсказывать аффективные реакции другого в конкретных ситуациях Эмоциональная Когнитивная Предикативная Ваш ответ верный. Заполните таблицу, установив соответствие профессиональных умений педагога и их характеристики. Выберите правильные ответы из выпадающего списка. Будьте внимательны, в списке есть неверные ответы (профессиональные умения педагога). Профессиональные умения Характеристики умения, с помощью которых педагог изучает ребенка умения, необходимые педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы умения, проявляющиеся при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми и со всей группой, с родителями воспитанников, с коллегами по работе, с администрацией умения, распространяющиеся как на его собственную деятельность, так и на деятельность воспитанников, родителей, коллег умения петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения, мастерить игрушки из так называемого бросового материала, показывать кукольный театр. Гностические Конструктивные Коммуникативные Организаторские Специальные Ваш ответ верный. |