Конспект. Сотрудничество
 Скачать 17.81 Kb.
|
|
Классный час «Раз-словечко, два, словечко» Тема: «Сотрудничество» Цели: - познакомить с понятием "сотрудничество"; - показать на практике важность умения сотрудничать. Задачи: - Сформировать у обучающихся представление и потребность в доброжелательном общении с окружающими. - Развитие личностной и групповой активности; - Повышение познавательной активности; - Воспитание позитивного отношения в общении. Материалы: - карточки с буквами для слова РЕПКА; - ватман с наклеенным или нарисованным стволом дерева; - цветная бумага с контурами птиц, цветов, листьев; - ножницы (3-4 шт.); - клей (2-3 шт.); - басня И.А. Крылова" Лебедь, Щука и Рак" и иллюстрация к ней; Подготовка ведущего: Продумайте, за какими рабочими местами будут находиться дети, как вы будете делить детей на мини-группы. Хoд занятия: 1. Эмоциональный настрой и беседа по домашнему заданию (10 минут) - Давайте передадим микрофон в руки друг другу и расскажем, что сегодня было хорошего. - Расскажите, за какие добрые дела вы положили дома пуговички в мешочек. Какие чувства вы испытывали при этом? - Давайте еще раз посмотрим на дом, который мы начали вместе строить. Из каких кирпичиков состоит этот дом? Почему важно проявлять эти чувства? - А теперь давайте возьмемся за руки и встанем, покажем, как мы за это время выросли, как росла наша дружба. (Дети, взявшись за руки медленно поднимаются.) - Что получилось у нас? А что не получилось? Что нужно уметь, чтобы у нас все получалось? – Уметь договариваться. 2. Основная часть (10 минут) Тема "Сотрудничество" является, пожалуй, одной из самых основных в работах многих современных педагогов. Нельзя недооценивать умение сотрудничать в практической жизни человека. Эти два занятия - всего лишь один из шагов к пониманию значения этой ценности для человека. Дальнейшая работа по выработке этого умения ложится на родителей и педагогов. 1.Ведущий: - Сегодня я хочу поговорить с вами о качестве, которое вы часто используете в играх, сложных делах, когда встречаетесь с друзьями и даже с теми, кого не очень хорошо знаете. Это качество - "умение сотрудничать ". Ведущий записывает название темы занятия "Сотрудничество" на доске. - Как вы понимаете, что такое сотрудничество? Примеры ответов детей: - Когда кто-то вместе против кого-то. - Кто-то что-то передает, вот сотрудники милиции передают, где что-то плохо, чтоб это исправили. - С кем-то подружиться. - Сотрудничество - это когда кто-то сотрудники, и они помогают друг другу. - Когда все вместе выполняют одну работу. - Когда работают дружно. После ответов детей ведущий уточняет: - Правильно ли я вас понял, вы считаете, что сотрудничество это когда люди что-то делают вместе: помогают, работают?.. - Вы все правы, ведь со-труд-нuчество - это совместный труд или какое-либо общее дело. После такого вступления ведущий предлагает детям отгадать название русской народной сказки, в которой все герои помогают друг другу ("Репка"). Далее ведущий спрашивает у детей: - Расскажите, о чем эта сказка?.. - Если бы мышка одна тянула репку, она смогла бы ее вытянуть? Почему? 2. Ведущий: - В сказке у всех героев былlа одна цель... Какая? Все ли хотели этого? Значит, у всех была общая цель. (Ведущий записывает на доске первый пункт.) 1. Общая цель - А какая у нас с вами может быть общая цель? Ответы: - Победить в играх, конкурсах. - Убраться в классе. Быстро сделать уборку. - Веселить других на празднике. - Подклеить все книги в классной библиотеке. - Сделать газету. - Вкусно приготовить репку. - Вот, например, если мы решили сделать уборку в классе, доcmаточно ли общей цели для сотрудничества? Обычно дети говорят: - Еще нужно распределить, кто что будет делать. Чтобы все не накинулись на одно. Чтобы не спорили: "Это нужно сюда", а другой говорит: "Это неправильно, надо по-другому". - Нужно еще верить в себя, чтобы суметь сделать что-то. А то все советуют, но нужно и самому думать. - А если мы хотим сделать праздник? - Нужно придумать, что будем делать на празднике: фокусы, анекдоты рассказывать, загадки загадывать, конкурсы проводить. А после этого решить, кто это будет делать. Ведущий обобщает ответы детей и записывает на доске второй пункт. 2. Договориться. Распределить работу Если дети затрудняются с ответом или кто-нибудь сомневается в правильности версии,то ведущий может предложить вниманию детей басню И.А. Крылова "Лебедь, Щукa и Рак". После прочтения басни ведущий спрашивает у детей: - Была ли у героев басни общая цель? Какая? - Старались они ее достичь? - Почему же они не добились успеха? - Что же им нужно было сделать перед началом работы? 3. Практическая работа (20 минут) 1. Ведущий: - Сегодня мы с вами сделаем одну большую работу за очень короткое время. Это будет "Дерево сотрудничества". Чтобы оно всех радовало, каждому необходимо выполнить свою часть работы правильно и аккуратно. Распределение работы. - Для работы мы разделимся на 3 группы (можно на 4, ведущий делит детей сам, при этом можно использовать любимые детьми считалки). Ведущий достает заранее приготовленный ватманский лист с нарисованным или наклеенным стволом дерева. 1 группа - вырезает по контуру листья. 2 группа - вырезает по контуру цветы. 3 группа - приклеивает листья, цветы на ватманский лист. Ведущий может помогать приклеивать листья, цветы, если дети будут испытывать затруднения. На выполнение самой работы требуется не более 10-12 минут. 2. После выполнения работы и уборки мусора будет хорошо, если ведущий построит дальнейшую беседу таким образом: - Посмотрите на дерево, которое у нас получилось! Какие мысли у вас появляются, когда вы смотрите на это дерево? Мнения детей бывают такими: - Я вспоминаю, как было весело все это делать. - Дерево получилось такое красивое! - Мне очень понравились птички. - Когда я вырезал листики, то никак не мог представить себе, что дерево получится такое красивое. - Так классно, что мы раз - и все сделали! - Было ли трудно проявлять сотрудничество? В чем? - Я терпел, потому что мне хотелось вырезать птичек, а не листочки. (Многим детям хотелось вырезать то, что в данную минуту вырезала другая группа.) - А мне хотелось сначала поторопить всех, кто вырезал, потому что долго их было ждать. Но я понимал, что так быстро они не сделают красиво. - А мне хотелось тоже клеить, но клея больше не было. А потом я понял, что если бы мы все там стояли, то приклеивать было бы неудобно. - Я не мог дождаться, когда же они все приклеят. После ответов детей ведущий записывает на доске третий пункт и говорит, что для сотрудничества очень важно иметь понимание и терпение. З. Понимание и терпение - Может ли один человек сделать такую же работу за это же время? Обычно все дети говорят, что в одиночку не справиться. Но иногда кто-нибудь из детей говорит, что он смог бы сделать эту работу также быстро и один. Тогда ведущий предлагает ему это попробовать. 3. По окончании занятия ведущий может подарить каждому ребенку наклейку с мышонком, как символ сотрудничества, или сделать их самому: нарисовать мышонка на репке и приклеить его на двухсторонний скотч. 4. Домашнее задание (1 минута) - Постарайтесь в течение недели сотрудничать друг с другом. А на следующем занятии вы об этом расскажете. Коллективная работа "Дерево сотрудничества" остается висеть в течение всей недели. |