Баскетбол. Баскетбол передачи мяча. Совершенствование передачи баскетбольного мяча в парах, тройках на месте и в движении

• Название: Совершенствование передачи баскетбольного мяча в парах, тройках на месте и в движении
• Анкор: Баскетбол
• Дата: 15.05.2022
• Размер: 27.37 Kb.
• Имя файла: Баскетбол передачи мяча.docx
• Тип: Урок; #530495

Конспект урока физической культуры

ФИО педагога: Баринова Татьяна Николаевна

Класс: 10

Программа: Авторской программы доктора педагогических наук В.И. Ляха, кандидата педагогических наук А.А. Задневича. «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов», Москва: «Просвещение», 2012.

Раздел программы: Баскетбол Тип урока: образовательно-познавательный

Тема урока: совершенствование передачи баскетбольного мяча в парах, тройках на месте и в движении.

Цель урока: сформировать у обучающихся знания и навыки техники передачи баскетбольного мяча.

Задачи урока:

Образовательные задачи:

• 
  ознакомить учащихся с правилами безопасного поведения;
  
• 
  обучить (обучать) технике передачи баскетбольного мяча;
  
• 
  развивать двигательные качества;
  
• 
  воспитывать морально-волевые качества в ситуации затруднения
  

Развивающие задачи:

• 
  Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).
  
• 
  Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).
  
• 
  Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД).
  
• 
  Развивать умения выполнять прыжки на высоком качественном уровне (познавательные УУД).
  

Воспитательные задачи (личностные результаты):

• 
  Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД).
  
• 
  Формировать мотивацию учебной деятельности (смыслообразование, личностные УУД).
  
• 
  Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуации.
  

Возможные методы и приемы обучения: фронтальный, индивидуальный, групповой

Условия проведения: спортивный зал

Материально- техническое обеспечение: баскетбольные мячи, баскетбольный щит.

1. Вводно-подготовительная часть 1.1. Организационный момент, включающий: Цель – обеспечить психологическую и морфо-функциональную готовность учащихся к решению задач основной части урока и достижению его целевой установки. Критерии результативности: включение учащихся в деловой ритм, осознание и принятие цели и основных задач урока, изменение параметров активности основных функциональных систем организма и др. Образовательные задачи этапа учебного занятия: - приветствие, фиксация отсутст­вующих, - организация вни­мания школьников, - создание условий для формирования потребности к занятиям спортом и физической культурой, - раскрытие общей цели урока и плана его проведения. личностные результаты: 1.Самоопределение. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. 2.Смыслообразование. Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная) 3.Нравственно-этическая ориентация. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Возможные методы и приемы обучения: фронтальный. Контроль учащихся: метод визуального наблюдения, опрос. Критерии результативности: готовность и желание учащихсявыполнять разминку и усваивать знания основной части урока.
Деятельность учителя (дети должны самостоятельно формулировать цель)		Деятельность учащихся	Дозировка	ОМУ
Учитель встречает учеников. -Равняйсь! Смирно! Здравствуйте! Предлагаю начать урок с речевки. Произнесём слова: «Трудности нам ни по чём, ловко играем баскетбольным мячом!» -Какие главные задачи мы ставим перед собой на уроках физкультуры? - с чего начнём урок? - как осуществляется самоконтроль своего физического состояния?		Обучающиеся строем заходят в спорт зал со звонком на урок. Выполняют команды учителя, отвечают приветствием на приветствие учителя. Дети стоят в строю. - развивать силу воли, выносливость, ловкость, быстроту и т.д. - с инструктажа; Рассказывают о внутренних ощущениях и внешних признаках ухудшения самочувствия.	3 мин.	Обратить внимание на готовность класса к уроку, внешний вид. Обратить внимание на построение: по росту, пятки вместе, носки врозь, расстояние между носками стоп равно ширине пятки, плечи расправлены, грудь подана вперед, руки прижаты к туловищу, кисти рук слегка сжаты в кулак. Краткость и четкость в изложении. Обратить внимание учащихся на своё самочувствие.
1.2. Разминка: Цель: Формировать знания учащихся о правилах безопасного поведения при работе с баскетбольными мячами, обучить двигательному действию, развивать быстроту двигательной реакции. Создать условия для подготовки организма учащихся к предстоящей нагрузке и выполнению упражнений для решения образовательных задач урока Задачи: - всесторонне подготовить организм учащихся для решения основной части урока и достижения максимального оздоровительного эффекта, организовать постепенное включение всех систем организма в активную деятельность; - подготовить мышечные группы спины, ног, брюшного пресса, которые будут участвовать в решении двигательных задач; - формировать навыки и умения выполнять двигательные действия и формировать установку на активную познавательную деятельность; - создать условия для положительного эмоционального настроя на работу. Методы: словесные – описание, указания, распоряжения, подсчет, команды; наглядные – показ; Метод контроля: метод визуального наблюдения. Критерии результативности: изменение физиологических параметров, внешние признаки, готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний и др.
Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Дозировка	ОМУ
Ходьба по спортивной площадке с изменением направления движения 1.Ходьба на носках, руки вверх. Ходьба на пятках, руки на поясе. Ходьба на наружных сторонах стоп, руки на поясе. Спортивная ходьба. Бег в колонну по одному. Бег на носочках. Боковой галоп (правым, левым боком). 2.Упражнение на восстановление дыхания. На 4 счета – глубокий вдох, на 4 счета – медленный выдох («спущенный мяч»); Восстанавливаем пульс, дыхание. 3.ОРУ на месте: 1. И.п. - стоя ноги врозь 1-2 - руки через стороны вверх, 3-4 - и.п. 6-8 раз. 2.И.п. - стоя ноги врозь, руки за головой. Наклон головы вперед. 10-15 сек. И.п. - стоя ноги врозь. Наклон головы назад. 10-15 сек. И.п. - стоя ноги врозь. Наклон головы влево. То же в другую сторону. 10-15 сек. И.п. - ноги врозь, руки вверх, пальцы переплетены в замок 1-2 –наклон влево, 3-4 - наклон вправо 6-8раз. И.п. - стоя ноги врозь, правая рука вверху, левая внизу 1-2 - отведение рук назад, 3-4 - смена положения рук Руки в локтях не сгибать. 8-10 раз. И.п. - ноги врозь, руки согнуты перед грудью 1-2 - поворот туловища влево, 3-4 - то же вправо Руки держать параллельно полу. 6-8 раз. И.п. - ноги врозь, руки в стороны 1-2 - поворот туловища влево, 3-4 - то же вправо Руки держать параллельно полу. 6-8 раз. И.п. - ноги врозь, руки на пояс 1-2 - наклон вперед прогнувшись, 3-4 - наклон назад 6-8 раз. И.п. - ноги врозь, руки внизу, кистями обхватить локти 1-7 - последовательные наклоны вперед, 8- и.п. Ноги в коленях не сгибать, руками стараться коснуться пола. 2-3 раза. И.п. -упор присев, ладошки на полу 1-2 - упор стоя согнувшись, ладошки не отрывать от пола, 3-4 - и.п. 6-8 раз. И.п. -упор присев 1-2 - встать, хлопок над головой, 3-4 - и.п. 6-8 раз. Выполнить дыхательные упражнения. Перестроение в две шеренги через одного шаг вперед. Общая команда: четыре шага вперед, вторая шеренга «кругом», встали в пары напротив друг друга. Первая шеренга получает по два мяча на пару.		Выполняют упражнения. Слушают замечания учителя. Выполняют комплекс упражнений разминки. Оценивают проблемы и трудности, возникающие в ходе выполнения заданий. Ставят задачу овладения новым способом действия («мне надо научиться»).	10 мин.	Следить за правильностью выполнения упражнений, вниманием учащихся. Следить за ритмичным чередованием вдохов и выдохов во время ходьбы. Упражнения выполнять на максимальной амплитуде.
2. Основная часть, включающая: Цель: создать условия для совершенствования передач в парах, тройках и во время учебно-тренировочной игры. Задачи: - определение возможности школьников усвоить изучаемое упражнение; - определение типичных затруднений учащихся при выполнении двигательного действия; - устранение грубых ошибок; Методы: словесные, наглядный; Вид контроля: оперативный. Метод контроля: визуальное наблюдение. Критерии результативности: эмоциональное состояние учащихся, старательность при выполнении упражнен6ий с мячом.
Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Дозировка	ОМУ
Напоминает о правильной технике выполнения передачи мяча в баскетболе. -Рассмотрите рисунок (на рисунке изображена стойка баскетболиста) -в чём особенность? -нужно ли сохранять стойку во время выполнения передач в баскетболе? Объясняет особенности положения тела во время передач мяча в баскетболе. Упражнения в парах: выполняем передачу мяча от груди двумя руками партнеру (1 шеренга передача параллельно полу, 2 шеренга по дуге вверх), передачи выполняются одновременно. По команде смена элементов задания. 4. Выполнение передачи от груди двумя руками партнеру (1 шеренга параллельно полу, 2 шеренга с отскоком об пол). По свистку смена элементов задания. 5. Выполнение броска мяча правой рукой от плеча партнеру одновременно, по команде меняем руку. 6. Упражнения для юношей: 1 шеренга бросает мяч над собой, одновременно с броском вверх 2 шеренга выполняет передачу мяча партнеру, бросившему мяч вверх. 1 шеренга должна поймать мяч от партнера 2 шеренги мяч и вернуть мяч, Затем поймать свой мяч, спускающийся сверху. Упражнение для девушек: передачи мяча партнеру в прыжке (10 передач) 7. Разбиться на тройки, уйти за лицевую линию, преступить к выполнению передач в тройках со сменой мест. Передачи выполняются на опережении вперед с атакой на кольцо. 8. сигналом свистка учитель останавливает выполнение упражнения, приступает к объяснению игровой части урока: Юношам предлагает игру «Салки»: два водящих выполняют передачи друг другу, перемещение водящих по площадке осуществляется без мяча. Суть задания: задеть свободных игроков мячом, тем самым, исключить из игры. Игра продолжается до те6х пор, пока последний свободный игрок не будет задет мячом. Девушкам на другой половине площадки предлагается игра «10 передач»: разделены на 2 команды. Суть задания: выполнить 10 передач, чтобы команда соперников не перехватила мяч. 9. свистком остан6авливает учебно-тренировочную игру. - В обход по залу шагом марш!		Дети отвечают на вопросы, дополняя учителя и друг друга. Учащиеся рассматривают рисунок, ищут ответы на создавшиеся вопросы. Находят особенности стойки. -положение ног, рук. Выполняют учебное действие совместно с учителем, контролируя правильность исполнения техники передачи мяча и сохраняя стойку игрока. Учащиеся в тройках осуществляют следующие перемещения: центральный выполняет передачу крайнему с последующим забеганием на место игрока, получившего мяч. Крайний бросает третьему игроку, выполняя после броска перемещение на место третьего. Соблюдение правил игры, правил техники безопасности. Восстановление дыхания.	20мин.	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений Первый этап – подготовительный, этап процесса обучения двигательному действию. Работ а с рисунком. Учитель фиксирует его на своём планшете. Второй этап – ознакомление, е разучивание движения. Работа в парах, осознанный контроль действий. Третий этап – углубленное детализированное разучивание, формирование двигательного умения. формирование умения учащихся технически правильно и свободно выполнять двигательное действие в целом.
3. Заключительная часть 3.1. Снижение двигательной нагрузки, восстановление. Цель: приведение организма в оптимальное для последующей деятельности функциональное состояние и создание установки на эту деятельность, постепенное снижение функциональной активности организма и приведение его в относительно спокойное состояние. Задачи: снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения отдельных групп мышц; постепенное приведение организма учащихся в относительно спокойное состояние (снятие физической и психической напряженности); Методы: словесные, наглядные, практические.
Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Дозировка	ОМУ
Организация выполнения упражнений, используемых для сопряжённого психофизического развития. Упражнения на координацию дыхания: -исходное положение: ноги вместе, руки внизу. Одновременно поднять левую руку вперед, правую отве5сти в сторону (вдох). Вернуться в исходное положение (выдох). Повторить упражнение, сменив руки. ИП ноги вместе, руки внизу. Поочередно руки положить на пояс (начать с правой руки), затем руки поднять к плечам, затем поочередно поднять вверх , хлопнуть в ладоши над головой. Выполнить упражнение в обратном порядке. повторить Организует измерение ЧСС. Пульс в состоянии покоя в норме у здорового человека ритмичный, без перебоев: у мальчиков – 70–75 уд./мин, у девочек – 75–80 уд./мин		Выполняют упражнения. Выполняют вместе с учителем, следят за дыханием. Измеряют пульс	4мин.	На счет 1,2,3,4 вдох, На счет 5,6,7,8 – выдох.
3.2. Подведение итогов урока Цель: анализ и оценка успешности достижения цели урока и определение перспективы последующей работы. Задачи: самооценка и оценка работы класса и отдельных учащихся; организованное завершение занятия Цель учащихся – оценить свою деятельность на уроке. Формы организации деятельности учащихся: фронтальная. Методы организации деятельности учащихся: беседа Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение. Виды контроля: итоговый.
Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Дозировка	ОМУ
-что на уроке было самым значимым? - удалось ли решить поставленную задачу? -какие затруднения были? Что хотелось бы добавить в урок? У кого получается? кому ещё нужна тренировка? -что хотели бы пожелать друг другу?		Обсуждают свои результаты, оценивают собственную деятельность.	2 мин.	Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на уроке.
3.3. Задание на дом: Цель: формирование у учащихся привычки к систематическим занятиям, выполнение которых становится потребностью физического совершенствования (формирование динамического стереотипа). Обеспечить понима­ние учащихся цели, со­держания и способов выполнения домашнего задания. Умение применять полученные знания при выполнении физических упражнений
Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Дозировка	ОМУ
-какие упражнения, проделанные за урок были наиболее трудные? Почему? Дома выполнить эти упражнения по 10 раз или в течение 5-10 минут каждый день	Определяют домашнее задание. -определяют, какие задания нужно отработать дома Организованно выходят из спортивного зала		1 мин.	Информация о д/з; -мотивирование выполнения д/з; -инструктаж по вы­полнению д/з;