Интерактивное обучение как средство повышение мотивации. интерактивное обучение. Современные образовательные технологии Использование интерактивного обучения в учебновоспитательном процессе
 Скачать 0.98 Mb.
|
Современные образовательные технологии «Использование интерактивного обучения в учебно-воспитательном процессе»Учебные результатыУчебные результаты Стратегии Оценивание Методы МЕТОДИЧЕСКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА МЕТОДЫ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАПассивный метод обучения Активный метод обучения УЧИТЕЛЬ____УЧЕНИКИ'>Интерактивный метод Вопрос – как учить результативно? Пассивные методы:УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Активные методыУЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Интерактивные методыУЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Интерактивное обучениеэто обучение с хорошо организованной обратной связью субъектов и объектов обучения, с двусторонним обменом информацией между ними. Особенности интерактивного обученияобучение происходит во взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. включенность каждого ученика в решение творческих задач на протяжении всего занятия. наличие алгоритма деятельности, определенная структура урока. рефлексивная составляющая как этап учебной деятельности. Структура интерактивных занятийМотивация Постановка проблемы Предоставление необходимой информации Аналитический блок Оценочно-рефлексивный блок, подведение итогов Виды учебной деятельности на интерактивном урокеРабота в малых группах Выполнение творческих заданий Ролевые и деловые игры Имитация общественных слушаний Работа с документами Анализ средств массовой информации Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии) Внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, газеты, фильмы, спектакли, выставки и пр.) - интерактивная лекция «ученик в роли учителя», «каждый учит каждого» и др., - обсуждение сложных проблем («займи позицию», «карусель», «ток-шоу», дебаты, симпозиум и др.) Учебные результатыЗнания («называть», «объяснять», «сравнивать») Навыки («работать в группе», «квалифицировать правонарушения») Установки («воспитательная составляющая») ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО УРОКА:ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОДИКА РИВИНА – ДЬЯЧЕНКО ТЕХНОЛОГИЯ ТРИЗ ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОД «ЗИГЗАГ» ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Постановка проблемыЦель – обеспечить понимание обучающимися смысла их деятельности, т.е. того, чего они должны достичь в результате занятия и что от них ожидает преподаватель. Порой бывает целесообразно привлечь к определению ожидаемых результатов всех участников занятия или мероприятия. Занимает менее 5% времени. Цель – дать обучающимся достаточно информации, для того чтобы на ее основе выполнять практические задачи. Это может быть мини-лекция, чтение раздаточного материала, выполнение домашнего задания. Может занимать примерно 10% времени занятия. Интерактивное упражнениеЦель – практическое освоение материала, достижение поставленных целей занятия. Последовательность проведения этого элемента следующая: Инструктирование – преподаватель рассказывает участникам о целях упражнения, о правилах, о последовательности действий и времени на выполнение заданий. Разделение на группы и/или распределение ролей и заданий. Выполнение задания, при котором преподаватель выступает как организатор, как помощник, как ведущий дискуссии. Презентация результатов выполнения упражнения. Интерактивная часть занятия занимает обычно около 60% его времени. Подведение итоговЦель – рефлексия, осознание того, что было сделано на занятии, достигнуты ли поставленные цели, как можно применить полученное на занятии в будущем. Для подведения итогов желательно оставлять до 20% времени занятия (мероприятия). Традиционные методы оценивания (знания)тесты, письменные задания и контрольные работы, опросы Оценивание навыков и уменийНаблюдение Самооценка Беседа Оценивание интеллектуальных умений
Оценка вклада учащегося в дискуссию
|