Совр тенденции развития образования. Современные тенденции развития образования
 Скачать 0.75 Mb.
|
Современные тенденции развития образованияСтратегическая цель государственной политики в области образования — повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Основными трендами образовательной сферы на двадцатилетнем горизонте станут:всевозрастное образование, распространение ценностей сетевой культуры, прагматизация образования, автоматизация рутинных интеллектуальных операций, развитие индустрии улучшения когнитивных способностей, борьба за таланты, рост лидерства Азии, рост значимости глобальных человеческих ценностей, внимания к природе и бережного обращения с ресурсами. Павел Лукша Управление концентрацией и вниманием Эмпатия и эмоциональный интеллект Сотрудничество Мышление: критическое, проблемно-ориентированное, системное, кооперативно-творческое Творческие способности Грамотность 21 века: понимание глобальных проблем, навыки управления своим здоровьем, понимание принципов работы общества, умение заботиться об окружающей среде, финансовая грамотность и пр. Навыки в сфере ИК и медиа, включая программирование и информационную гигиену Гибкость и адаптивность Способность учить, разучиваться и переучиваться в течение жизни Ответственность в работе (в т.ч. этика взаимодействия с другими членами общества и рабочая этика человеко-центрированных сервисов) Современная модель индустриального образования принципиально несостоятельна: она формирует навыки прошлого, а не «навыки будущего» и готовит детей к реальности, которой уже не будет! Мы не можем научить людей быть творческими, давая им стандартные упражнения Мы не можем научить детей сотрудничать и работать в команде, если в течение всей учебы они выступают как одиночки, которые соревнуются друг с другом Мы не можем сформировать у людей способность непрерывно учиться, если мы лишаем их самостоятельности в выборе своей траектории развития и если мы ругаем и наказываем за ошибки. Мы не можем научить людей сопереживанию и не сформируем их эмоциональный интеллект, если эмоциональная сфера исключена из образования, а процесс обучения фокусируется только на когнитивных способностях. Мы не можем научить людей грамотно обращаться с новой информационной средой и информационными технологиями, если мы убираем их из учебного процесса и образовательной среды. Мы не можем научить людей быть осознанными, если мы сами не являемся осознанными. Необходимо пересмотреть образовательные подходы, процессы и форматы для того, чтобы дать детям возможность формировать навыки, необходимые для профессионального, общественного и личного успеха в 21 веке |