Информатика 5 класс. Урок информатики _5 класс. Создание движущихся изображений с помощью программы ms power Point
 Скачать 18.1 Kb.
|
|
Тема урока: Создание движущихся изображений с помощью программы MS Power Point. Учитель: Беззубцева Оксана Валерьевна. Оборудование: Ноутбук учителя, 10 ноутбуков для работы детей, проектор, экран, колонки. Тип урока: урок изучения новых знаний, комбинированный урок Планируемые учебные результаты: предметные – формирование навыков работы с редактором презентаций; метапредметные – умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи; ИКТ компетентность личностные – понимание роли информационных процессов в современном мире. Задачи урока - образовательные: Создать условия для закрепления приемов работы в программе для создания презентаций MS POWER POINT, для развития навыков индивидуальной самостоятельной работы по осваиванию новых возможностей программного продукта; Закрепить навыки обработки графической информации; Закрепить навыки планирования последовательности действий. развивающие: Развитие и совершенствование умений: - актуализировать полученные ранее знания; - функций мышления (анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, обобщение, выводы); - функций целеполагания, самоорганизации, самоанализа, рефлексии. Развитие навыков практического применения знаний; Развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся; Развивать познавательный интерес к учебным дисциплинам и умение применять свои знания в практических ситуациях. Научить отстаивать свою точку зрения Формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений; развить навыки мыслительной деятельности, включая каждого учащегося в учебно-познавательный процесс и создание условия для работы каждого в индивидуальном темпе; Совершенствование умений по работе с различными источниками информации. Развитие логического мышления, памяти. Развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных достижений на нём. воспитательные: Развитие коммуникативных умений обучающихся через организацию коллективной и индивидуальной работы на уроке. Развитие и совершенствование внимательности, аккуратности, организованности. Развитие у воспитанников чувства собственного достоинства, способностей к преодолению трудностей, умения ориентироваться в социальной среде. Формировать навыки оценивания результатов своей и чужой деятельности. Воспитание информационной культуры. Структура: 1 этап – организационный момент с целью положительного настроя на урок и формирования познавательного интереса к новому материалу. 2 этап – подготовка обучающихся к активному и осознанному усвоению учебного материала с целью формирования интереса и мотивации к уроку, стремления к сотрудничеству и совместной деятельности. Этап осуществлялся через беседу и тематические вопросы. 3 этап – постановка познавательной задачи, с целью самостоятельного определения учащимися темы и основных задач урока, умения принимать и сохранять учебную задачу. Данный этап осуществлялся через использование технологии проблемного диалога и игровой технологии. Тип деятельности учащихся носил проблемный характер. 4 этап – усвоение новых знаний и способов действий. Предлагалось определить, основываясь на предыдущем опыте учащихся, какие программные средства необходимо использовать, чтобы достичь поставленной цели. 5 этап - закрепление знаний и способов действий, самопроверка знаний осуществляется через индивидуальную работу за компьютером. Тип деятельности учащихся носил проблемный, продуктивный и творческий характер. Использовались информационно-коммуникативные технологии, технология, основанная на создании учебной ситуации и проектная технология. 6 этап – подведение итогов и рефлексия через систему наводящих вопросов и самооценку деятельности учащихся. При составлении сценария урока учитывались психолого-педагогические особенности класса. В данном классе отмечается высокая учебная мотивация и познавательная активность на уроках. Включая во внимание всё это, я пришла к необходимости проведения урока на основе системно-деятельностного подхода, где детям надо было самим определить тему и задачи урока, справиться с реальными трудностями, внести свою лепту в преодолении общей проблемы. Это помогло достичь поставленную цель урока. На уроке использовались следующие методы обучения: 1. Частично-поисковый – знания не предлагались учащимся в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно, учащиеся под моим руководством самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи, анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные прочные знания. Преобладал проблемный и творческий характер познавательной деятельности. 2. Метод генерации идей – обучающиеся высказывают свои идеи решения поставленной проблемы. Технологии обучения: Мультимедийная презентация – просмотр презентаций, подготовленных учителем. Проблемного диалога – анализ учебной задачи и путей её решения. Проектная технология – создание анимированного мультфильма-презентации. Используя физминутку, как элемент урока, я применяла здоровьесберегающую технологию. Работа с приложением для создания презентаций носила частично-исследовательский характер. На мой взгляд, время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально, темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности. Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель. Весь дидактический материал готовился исходя из целей урока и возрастных особенностей учащихся. На уроке использовался коллективная форма работы (определение темы и задач урока, анализ поставленной проблемы и путей ее решения), индивидуальная и творческая работа. На каждом этапе учащиеся оценивали себя сами, а также проводили оценку работы всего класса. Я старалась создать на уроке приятную психологическую и эмоциональную атмосферу. Для эмоциональной разрядки и снятия физического напряжения провела физминутку. Поддерживала доброжелательные отношения с учениками, использовала разнообразные задания. Поддерживала темп урока. Домашнее задание было выдано в начале урока и направлено на последующую работу по закреплению изученной темы. На мой взгляд, урок прошел успешно, интересно и плодотворно. Все, поставленные мной, цели и задачи достигнуты. |