|
|
1_ИКТ_3 класс_Раздел 7_Дизайн презентации_Создание и оформление. Создание и оформление презентации
Поурочный план
Раздел долгосрочного плана:
Раздел 7. Дизайн презентации
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 3
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Создание и оформление презентации
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
3.1.2.2 использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах;
3.1.2.4 использовать команды меню в компьютерных программах;
3.2.3.1 создавать простые презентации, содержащие текст и изображение;
3.2.4.2 использовать фотографии на определенную тему
|
Цели урока
|
ознакомить с командами удаления, копирования и созданием слайдов, а также как сохранять изменения в презентации;
научить вставлять текст и фотографии в презентацию, отбирать нужные фотографии под темы слайдов;
|
Критерии оценивания
|
Учащиеся могут:
объяснять, что такое слайд;
объяснять, что такое заголовок и текст слайда;
перемещать слайды местами, а так же как удалять;
вставлять определенные фотографии на фон слайдов.
|
Языковые цели
|
Учащиеся умеют:
Словарь специфических терминов и терминология:
Файл, заголовок/подзаголовок слайда, текст, меню.
Наборполезных фраз для общения/письма:
Сохранить как? … открыть с помощью….
Создать слайд …. Набрать текст… вставить рисунки…
|
Привитие ценностей
|
Общечеловеческие ценности: взаимоуважение, следование принятым правилам работы в группах, уважение чужого мнения, поддержка инициативы, умение выслушать «критического друга», ответственность за себя и за друга, терпение, справедливость, соблюдение ТБ.
Необходимость для социума: умение использовать команды открытия и сохранения слайдов в презентации.
Личная значимость: возможность творчески выразить себя.
|
Межпредметные связи
|
Используются знания из предмета «Познание мира» при работе с готовыми фотографиями.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся имеют навыки работы за компьютером, с компьютерными программами.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-5 мин.
|
Актуализация
Учитель демонстрирует с использованием проектора Рабочий стол компьютера, на котором очень много различных файлов и папок, такие как: папка, рисунок, текстовый документ, документ Microsoft Word, лист Microsoft Excel, презентация Microsoft PowerPoint.
Создайте проблемную ситуацию: скажите, что хотите показать учащимся одну презентацию, но не знаете где ее искать. Задайте вопрос, как и где найти презентацию?
После обсуждения предложенных вариантов, продемонстрируйте слайд с главным вопросом:
Что такое презентация?
Обсудите с учащимися, для чего нужны презентации, с помощью какой программы можно делать презентации, как делали презентации до появления интерактивной доски и компьютерных машин?
Далее учитель создает на Рабочем столе презентацию Microsoft PowerPoint и открывает ее.
Задайте вопросы:
Какая программа открыла презентацию?
Какое назначение имеет эта программа?
Целеполагание
Совместно с учащимися формулируют тему, цели урока и критериев обучения, ключевых слов урока.
|
Презентация
|
Середина урока
6-36 мин.
|
3.Поддержка и развитие познавательного интереса к теме.
Учащиеся совместно с учителем просматривают видео в онлайн режиме.
Предложите учащимся посмотреть видео и ответить на вопросы. Пройдите по ссылке и откройте видео-урок.
Обсудите с учащимися, кто сталкивался с проблемами при работе с PowerPoint?
Как можно ее решить?
Предложите выполнить задание в парах.
Обсудите вопросы. Как помочь решить проблему?
Зачем нужны шаблоны при создании слайд-шоу?
Что такое пустая презентация?
Что такое слайд?
Что такое дизайн?
В качестве дифференциации можно задать дополнительные вопросы типа: для чего нужен шаблон фотоальбом?
После обсуждения ответов попросите учащихся записать определения для слов презентация, текст, рисунок, слайд. (возможно со слайда или под диктовку или попросите более способного сказать определения, а другим записать).
Для проверки усвоения понятий «слайд» и «дизайн» объедините учащихся в пары и попросите учащихся объяснить друг другу, что такое слайд и дизайн.
Выполнение физической минутки с помощью видеоролика.
Практическая деятельность
Задание 1: определите, что это такое?
Задание 2: сделайте слайд-шоу презентацию о ваших любимых фильмах на Microsoft PowerPoint:
Информация о фильме;
Рисунки;
Информация об актерах.
Задание 3*: Предложите учащимся объяснить из чего состоит их слайды, как и куда можно ее сохранить? Что будет если не сохранить изменения?
Активити: «Кто быстрее?» ответьте на вопросы:
Какая разница между пустой и шаблонной презентацией?
Какие операции были выполнены от Создания до завершения презентации?
Какие операции были выполнены для вставления рисунков?
Какие операции были выполнены для вставления текста?
Сколько слайдов получилось в конце?
Проведите самооценивание или взаимооценивание.
Задание 1: Выясни совпадают ли рисунки под текст заголовка.
Задание 2*: Разделите учащихся на группы (лучше пары) и предложите выполнить практическую работу.
При возникновении вопросов, учащиеся могут воспользоваться предложенным алгоритмом
Проведите самооценивание или взаимооценивание.
|
https://www.youtube.com/watch?v=mhOhelaJ1OQ
Физическая минутка
https://www.youtube.com/watch?v=ia4qahVH9R8
|
Конец урока
37-40 мин.
|
5. Подведите итоги по выполненной работе, спросите учащихся какие цели должны были быть достигнуты на этом уроке? Какие они цели достигли?
Рефлексия. Попросите учащихся перед выходом из кабинета подойти к столу учителя и найти соответствие файла и папки и положить в соответствующую папку смайлик-файл.
Понял, что такое дизайн и слайды
|
Затрудняюсь объяснить, что такое дизайн, а что такое слайды
|
Не понял, что такое дизайн и слайды.
|
|
Раздаточный материал
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
В уроке представлены задания, которые нацелены на развитие разных групп навыков. В процессе обучения учитель оказывает индивидуальную поддержку для каждого учащегося.
|
Во время урок были использованы самооценивание, взаимооценивание при проверке результатов практических заданий.
|
Проведение физической минутки,согласно возрастным особенностям.
Соблюдение правил техники безопасности при работе с компьютером.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
|
|
Скачать 0.77 Mb.
