Урок Моя родина - Россия. Создание книги Россия - моя Родина.. Создание книги Моя Родина Россия
 Скачать 32.37 Kb.
|
|
«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16 им. В.П. Неймышева» г. Тобольска Тюменской области МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА интегрированного тематического воспитательного мероприятия по духовно-нравственному направлению по теме: создание книги «Моя Родина - Россия» Разработала: Федотова К.И, первая квалификационная категория, учитель начальных классов. Тобольск, 2020 Пояснительная записка Актуальность: «Русский народ не должен терять своего нравственно-патриотического авторитета среди других народов, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… Национальные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний» Д. С. Лихачев. Любовь к родине, ответственность и гордость, верность, желание жить в России и трудиться на ее благо, приумножать и беречь ее богатства – эти чувства начинают формироваться в раннем возрасте. Одна из самых актуальных задач нашего времени – это нравственно – патриотическое воспитание подрастающего поколения. Младший школьный возраст – фундамент для общего развития ребенка. В этом возрасте у детей складываются общечеловеческие ценности: любовь к родителям, месту, где он вырос, к Родине. Целевая аудитория: ученики 2 класса. Место воспитательного мероприятия: комплекс мероприятий «Моя Родина – Россия» входит в духовно–нравственное направление воспитательной работы. Цель: формирование чувства любви к Родине, родному краю, городу у детей младшего школьного возраста; знакомство с народной культурой, формирование представлений об истории и традициях русского народа. Задачи: Расширить у детей представление о символике нашей страны (флаг, герб, гимн), государственных праздниках Российской Федерации; Расширение представления учащихся о родной стране. Формировать устойчивое, уважительное отношение к родной стране; Способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма, гордости за свою страну и народ; Содействовать формированию у детей положительного отношения к русской культуре. Форма проведения: групповая, индивидуальная, фронтальная. Оборудование: компьютер, проектор, презентация; заготовки книжки; изображение флага, герба, текст гимна; флаг Российской Федерации; карта России. План работы: Подготовительный этап. Первое занятие. Второе занятие. Подготовительный этап: Разучивание стихов о России; Разучивание песни «Русская изба»; Подготовка выступлений о народах России; Посещение музея «Русская изба» в ТИАМЗ, «Комелек». 1 занятие Ход мероприятия I. Организационный момент. – Доброе утро, ребята. Какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей). Давайте поделимся хорошим настроением и улыбнемся друг другу. II. Основная часть. Звучит песня «У моей России». – Все мы с вами живём в стране, которая называется…(Россия). Посмотрите на карту, Россия самая большая страна на свете. Границы России проходят и по суше, и по морю. Наша страна очень красива и богата… Сегодня мы с вами постараемся расширить знания о нашей Родине. А также создадим своими руками небольшую книжку о нашей родине. 1. Стихи о России. – Люди живущие в России очень любят свою родину. Ради нее они совершают подвиги, о ней поют песни, ей посвящают стихи. Чтецы:
– Ребята, сегодня мы с вами будем не просто узнавать о своей Родине новое, но и создадим целую книгу про нашу страну. А начнем мы ее со стихов. Посмотрите у вас есть конвертик «Стихи о России», а на столах тоже лежат эти стихи. Вложите их в свои конвертики и приклейте конверты посередине книжки в верхнюю часть. Вот уже наша книжка начала оживать. Теперь мы сможем прочитать в ней стихи о России. 2. Символы России. – У каждой страны есть свои особые символы, к которым люди относятся с особым уважением. Что это за символы? (Дети: герб, флаг, гимн). Действительно герб, флаг и гимн – это главные символы страны. У нашей России тоже есть свои герб, флаг и гимн. – Герб России представляет собой четырехугольный остроконечный щит с закругленными нижними углами с золотым двуглавым орлом, расправляющим крылья. Орел увенчан двумя маленькими и одной большой коронами. В правой лапе орла – скипетр, в левой – держава. На груди орла, в красном щите, серебряный всадник, поражающий копьем черного дракона. Этого всадника зовут Георгий Победоносец. Про него существует красивая легенда. (Просмотр фильма 4минуты) В кабинета находится флаг России. Дети рассматриваю его, отвечают на вопросы. – Второй символ – флаг. Напомните, пожалуйста, какие цвета есть на флаге России. (Дети: белый, синий, красный). Что означает белый цвет? (Дети: символ свободы, мира, чистоты). Что означает красный цвет? (Дети: это цвет мужества, смелости, и любови). Голубой цвет? (Дети: это цвет верности, честности, безупречности). – Третий символ – это гимн. Гимн – это торжественная песня, прославляющая нашу родину. Гимн слушают стоя. Давайте и мы встанем и послушаем гимн нашей страны. Слушают гимн (3 минуты). Присаживайтесь, ребята. – Посмотрите внимательно на свои столы. Найдите изображения герба, флага и текст гимна. Давайте их тоже поместим в нашу книжку. Приклейте эту полоску на левую часть книжки, а теперь сверху наклейте крышечки, на которых подписано, что именно за ними спряталось. Молодцы! Вот и еще один элемент появился в книге. Теперь открыв ее, мы сможем вспомнить главные символы нашей страны. 3. Русская изба. – Наша страна богата лесами, поэтому до изобретения бетона люди строили свои жилища из дерева. Назывался такой дом – изба. Про русскую избу можно рассказывать очень много. Строили избу всей деревней. Соседи обязательно помогали друг другу. Гвоздей тогда не было, но бревна так плотно подгоняли друг к другу, что никакие бури не могли разрушить избу. Девочки в народных костюмах исполняют песню «Русская изба». – Вспомните, мы с вами ходили в музей «Русская изба». Что мы там видели? (Ответы детей). – Давайте вспомним. Состояла обычно изба из одной комнаты, которая служила спальней, столовой и гостиной одновременно. Что занимало большую часть комнаты? (Дети: печь). – Да, печка обогревала избу, в ней готовили обед, сушили одежду, лечились от разных болезней. – А что такое красный угол? (Ответы детей). – Восточный угол под потолком назывался «красным». Там стояли иконы. – Под избой тоже была небольшая комнатка для хранения заготовок на зиму. Эта комнатка называлась погреб или подпол. – К жилой избе обязательно примыкали крыльцо и сени – небольшая комнатка, защищавшая избу от холода. Роль этого помещения была разнообразна. Это и защита перед входом, и дополнительная гостиная летом, и подсобное помещение, где хранилась часть запасов продовольствия. – Давайте мы с вами тоже сделаем макет избы для нашей книжки. У вас на столах лежат листочки и если вы их правильно согнете, то получится настоящая русская изба. Сворачиваем заготовку по линиям сгиба. Раскрасьте ее и приклейте в вашу книжку. Вот и еще одна картинка появилась в книге. Теперь мы всегда сможем рассмотреть русскую избу. Посмотрите, книга уже почти как настоящая. III. Заключение – Но, к сожалению, наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, что мы узнали сегодня? (Ответы детей). – Что мы начали создавать? (Дети: Книгу). О чем наша книга? (Дети: О России). Молодцы! – Понравилось ли вам наше занятие? – А закончим мы нашу работу на следующем занятии. Буду очень ждать встречи с вами. До свидания. 2 занятие « Ход мероприятия I. Организационный момент. Когда мы встретим рассвет, Ему мы говорим… (Дети: привет!) С улыбкой солнце дарит свет, Посылая нам... (Дети: привет!) Все улыбаются в ответ От доброго слова ... (Дети: привет!) И вы запомните совет: Дарите всем друзьям ... (Дети: привет!) II. Основная часть. – Ребята сегодня мы продолжим наш разговор о России. Давайте вспомним что мы уже знаем. Поработайте в группах. Откройте свои книжки, и пользуясь ими расскажите обо всем что узнали на прошлом занятии. Дети в группах готовят ответ на вопрос. Выслушиваем одну группу, остальные ребята дополняют. – Молодцы! Сегодня мы продолжим работу над книгой. И узнаем много интересного о нашей Родине. 1. Народы России. – Наша страна очень большая и поэтому не удивительно, что на ее территории проживают самые разные народы. Даже у нас в классе есть ребята разных национальностей. – У вас на столах лежат конверты «Народы России» и карточки с изображением национальных костюмов. Подвиньте к себе эти карточки и цветные карандаши. Сейчас мы расскажем вам об этих народах, а вы слушайте внимательно и раскрашивайте свои карточки. – Первый народ, о котором мы сегодня поговорим – это буряты. Найдите их у себя. Буряты живут на востоке страны в районе озера Байкал. Посмотрите на цвета национального костюма. – Про этот народ нам расскажет Васильева Кира. Выступление. Буряты были кочевым народом, они переходили с одного места на другое. Занимались охотой и рыболовством. Жили буряты в юртах. Это очень древний народ со своими древнейшими традициями, вероисповеданием и культурой. – Следующий народ – татары. Посмотрите на экран, найдите у себя эту карточку и начинайте раскрашивать костюм. Амина приготовила нам рассказ о своем народе. Выступление. Татары второй по численности народ России. Татары делятся на четыре группы: волго-уральские, сибирские, астраханские и крымские. Каждая группа имеет свои языковые и культурно-бытовые особенности. В нашем районе проживают сибирские татары. Поселились они здесь еще до прихода русских. Кстати слово «Сибирь» тоже татарское, в переводе означает – пурга. – Далее речь пойдет о народах Кавказа. Это большие горы на юге нашей страны. Здесь проживают чеченцы. Расскажет нам об этом народе Караходжаев Федор. Выступление. Этот народ считается одним из самых древних в мире. Чеченский народ имеет многовековые традиции, национальный язык, древнейшую и самобытную культуру. Это невероятно гостеприимный народ. К примеру, существует обычай, если ему понравилась вещь, то эту вещь ему должны подарить. – А вот на севере страны живет народ чукчи. О них нам расскажет Глеб. Выступление. Посмотрите на национальную одежду народа чукчи. Это очень теплые меховые костюмы, но при этом они еще и очень удобные. Шьют такую одежду из шкур оленей и морских животных. Народ чукчи делится на две группы. Береговые чукчи живут в постоянных стойбищах недалеко от моря и занимаются охотой на китов и моржей, а также на тюленей и нерп. Тундровые чукчи ведут кочевой образ жизни и занимаются разведением оленей, с целью получения мяса, молока и шкур. – Какой народ у вас остался. (Дети: русские). Русские самый многочисленный народ нашей страны. Посмотрите на цвета национального костюма. Ребята, мы назвали несколько национальностей проживающих в России, на самом деле их гораздо больше. – Сложите, пожалуйста, ваши раскраски в конверт и приклейте его в верхнюю часть правой страницы. Мы добавили еще один элемент в нашу книгу. Скоро она будет полностью готова. 5. Народные промыслы. – В России живут очень творческие и одаренные люди. Недаром в нашей стране существует множество народных промыслов. Мы познакомимся только с некоторыми из них. – Народные промыслы — это создание различных предметов быта, украшенных как настоящие произведения искусства. Это и различная роспись, и резьба по дереву, и вышивка, и ткачество и многое другое. Просмотр видеоролика «Русские народные промыслы» – Один из самых красивых промыслов – это конечно золотая хохлома. Появилась эта роспись еще в 17 веке недалеко от Нижнего Новгорода. Хохломским узором расписывали деревянную посуду. Основные цвета в этой росписи – желтый, красный, черный и немного зеленого. – К игрушке в древности было особое отношение. Ее считали оберегом. Дымковскую игрушку лепили из глины, обжигали в печи и расписывали особым образом. Считается, что не может быть двух одинаковых игрушек. Появился этот промысел в селе Дымково Кировской области, отсюда и название. – Матрешка считается символом нашей страны. Это русская деревянная игрушка в виде раскрашенной куклы, внутри которой находятся похожие куклы меньшего размера. Сейчас матрешка стала настоящим сокровищем для коллекционеров. Некоторые куклы могут стоить сотни долларов. – Еще один русский промысел возник в Оренбургской области. Это оренбургский пуховый платок. Его вязали из шерсти оренбургских коз. Эти платки настолько тонкие, что похожи на паутинки, но при этом имеют, сложный узор. Тонкость изделия проверяли пропуская платок через колечко. Если проходит, значит платок получился хорошим. – Богата наша земля умельцами и народных промыслов в ней тоже очень много. – Нам с вами остается дополнить нашу книгу последним элементом. Предлагаю вам сделать небольшую многоуровневую книжечку с народными промыслами. Для этого нам понадобятся три листа бумаги с изображением разных народных промыслов, вложите их друг в друга, верхним должна быть обложка, и все вместе согните пополам. Разрежьте по середине до линии. Ваша книжка готова. Раскрасьте картинки. Не забывайте, что у каждого промысла были свои цвета, а чтобы вы их не перепутали, посмотрите на слайд. Пока дети раскрашивают скрепить книжки стиплером. – В нашей книге осталось только одно свободное место. Приклеим туда наши книжечки. – Посмотрите, ребята, какие замечательные книги о России вы сделали. Сколько интересного из них можно узнать. Но чего-то в них не хватает. (Дети: оформить обложку). Да, действительно нужно оформить обложку нашей книги. Я предлагаю эту работу выполнить дома, а родители вам в этом помогут. III. Заключение. – Скажите, ребята, что нового вы сегодня узнали? (Ответы детей). – Поработайте в группах. Пользуясь своими книгами приготовьте выступление. Первая группа расскажет нам о народах России, вторая группа – о символах России, третья – о русской избе, четвертая – о народных промыслах. Заслушиваются выступления групп. – Молодцы ребята, вы отлично поработали. А закончить наше занятие я бы хотела такими словами: На карте мира не найдешь Тот дом, в котором, ты живешь И даже улицы родной Мы не найдем на карте той. Но мы всегда на ней найдем Свою страну – наш общий дом. Список источников: https://pandia.ru/text/77/204/79470.php И.А. Резенова "Необычные уроки обычных детей"; https://infourok.ru/urokiproekti-v-nachalnoy-shkole-430357.html Уроки-проекты в начальной школе в рамках введения ФГОС; https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/03/16/statya-ispolzovanie-lepbuka-v-obrazovatelnoy-deyatelnosti Статья «Использование Лэпбука в образовательной деятельности» Бронштейн М. М. «Народы России» / М., «Росмен-пресс», 2008. Клиентов А.Е. «Народные промыслы» / М., «Белый город», 2004; Плешаков А.А. «Окружающий мир» учебник для 1класса / М., Просвещение, 2019; |