|
|
Интерактив для родителей 1 класс Ситуация успеха. интерактив ситуация успеха. Создание ситуации успеха для ребенка в семье
Тема: «Создание ситуации успеха для ребенка в семье»
Цель: познакомить родителей с понятием «ситуация успеха» и правилами ее создания в семье.
Задачи:
- познакомить родителей с теоретической стороной проблемы
- организовать работу по определению родителями причин необходимости создания ситуации успеха
- координировать работу родителей по определению путей решения проблемы.
Материалы и оборудование: презентация PowerPoint, сигнальные карточки, модель сборника, распечатки с информацией, документ-камера.
Ход интерактива
Этапы интерактива
|
Содержание
|
1.Игра на приветствие
|
Прием: «Рисунки-метафоры «Замок» и «Ключи»»
— Посмотрите на предложенный рисунок (демонстрируется замок) и скажите, что на нем изображено.
— Замок (родители).
— Правильно, замок. Какой это замок?
— Замок как замок. Самый обычный. Железный. Закрытый и т.д. (родители).
— Замок закрыт. Что же нужно для того, чтобы открыть этот замок?
— Ключ (родители).
— Хорошо. Вот и связка ключей (демонстрируется второй рисунок). Любым ли ключом можно открыть предложенный замок?
— Нет (родители).
— Возможно, в этой связке даже нет нужного нам ключа. Для каждого замка существует свой ключ, с помощью которого можно открыть предложенный замок. Для чего же я все это говорю? С чем же можно сравнить замок и ключи, обсуждая сегодняшнюю тему родительского собрания?
— Замок — это ребенок, а ключи — методы воздействия на ребенка, методы воспитания, формы и приемы взаимодействия с ним (родители).
— Для того, чтобы ребенок открылся нам, необходимо правильно подобрать тот единственный ключик, т.е. метод взаимодействия с ним. Об этом и пойдет речь на сегодняшнем родительском собрании. Возможно ли замок открыть другим способом, не применяя ключи?
— Да, возможно (родители).
— Конечно же, возможно. Например, с помощью ножовки, лома, топора, хитроумной отмычки. Эти методы можно отнести к варварским, так как их применение обязательно приводит к поломке замка. То же самое происходит и с ребенком, его психикой, когда в отношении него применяются неправильные, варварские методы воспитания и воздействия.
|
2. Подведение родителей к формулировке теме интерактива.
|
Прием: «Ассоциации».
Посмотрите на экран. Что вы видите на этих фотографиях? (Радостные дети)
Как вы думаете, каким общим словом можно охарактеризовать то, чего достигли эти дети? (успеха)
Да, абсолютно верно. Успех ребенка складывается не из его глобальных побед, а из достижений, которые он совершает каждый день. Поэтому тема нашей встречи будет звучать так: «Создание ситуации успеха для ребенка в семье».
Сегодня в ходе нашей встречи мы создадим сборник полезных советов. Они лежат у вас на столах. Внесите тему в ваш сборник. Запишите тему нашей встречи в сборник.
|
3.Определение проблемы интерактива
|
Прием: «Рассыпанное предложение»
Чтобы разобраться с данной проблемой, мы с вами будем выполнять небольшие задания. Но для начала нам нужно определиться, какая проблема нашего мастер-класса?
На экране и перед вами на столах вы видите отдельные слова, из которых нужно собрать проблему. Поработайте в командах.
Представьте, что у вас получилось.
«Что такое ситуация успеха и как научиться создавать ее для своего ребенка?».
Запишите проблему в наш сборник
|
4. Подведение родителей к формулировке цели интерактива
|
Прием: «Заполни пропуски».
А сейчас я предлагаю вам сформулировать цель нашей встречи. Посмотрите на экран. Нам нужно заполнить пропуски нужными фразами. Одной тройке я предлагаю поработать у доски.
Цель: «Определить, что такое ситуации успеха и узнать, как создавать их в повседневной жизни ребенка».
Запишите план в наш сборник.
Сейчас, исходя из цели мы можем составить план наших действий. На экране вы видите пункты нашего плана. Они расположены вразброс. Я предлагаю следующей паре родителей выйти к доске и восстановить хронологию действий.
На выполнение у вас есть 20 сек.
План:
1. Узнать, что такое ситуация успеха.
2. Выяснить, почему важно создавать ситуации успеха.
3. Определить пути ее решения.
|
5.Информационный блок по теме интерактива.
Актуальность!
|
- Скажите, пожалуйста, как Вы думаете, что такое ситуация успеха?
- Определение понятия ситуации успеха дал А. С. Белкин.
Ситуация успеха — это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом. Это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики воспитателя, семьи.
- А что значит успешный ребенок? Поделитесь, пожалуйста, своим мнением.
- А как Вы думаете, важно ли уметь создавать своему ребенку ситуации успеха?
-Да, я с вами согласна, поэтому можно смело сказать, что проблема является актуальной. Кроме того, актуальность проблемы создания ситуации успеха обусловлена новыми требованиями, предъявляемыми к образованию в Законе РФ «Об образовании», обусловлена необходимостью научно обоснованного решения практических задач сбалансированности между требованиями учителя, возможностями учащихся и социальными ожиданиями, недостаточной разработанностью данной проблемы для учебного процесса в начальной школе.
- Давайте вернемся к плану наших действий. Как вы считаете мы справились с первым пунктом?
|
6.Определение родителями причин проблемы.
|
Давайте перейдем к следующему этапу. У вас на столах лежат сигнальные карточки, с помощью которых мы проведем голосование. Посмотрите на экран. Сейчас вы увидите на экране возможные причины, которые указывают на то, что создание ситуации успеха действительно важно. Вам нужно прочитать их и, если вы согласны с причиной, то поднимите зеленую карточку, если не согласны, поднимите красную.
Избегание ребенком неудач +
Отсутствие стимула к достижению успеха +
Неуверенность ребенка в своих силах +
Необходимость в развитии инициативности и самостоятельности +
Отсутствие интереса к учебе+
Необходимость создания вдохновения для сохранения учебной мотивации+
- Итак, уважаемые родители, как вы видите, все причины оказались подходящими. Ситуации успеха необходимы не только тем, у кого наблюдается отсутствие мотивации, но и тем, у кого она есть, в качестве профилактики снижения уровня мотивации. Таким образом, мы можем сказать, что создание ситуаций успеха необходимо каждому ребенку, в каждой семье.
|
7.Определение путей решения проблемы
|
Давайте вернемся к нашему плану. Нам осталось определить пути решения нашей проблемы и добавить их в наш сборник полезных советов. Сейчас на экране вы увидите пример такого сборника, из которого мы возьмем советы для нашего сборника. Нам необходимо определить, все ли советы в нем являются полезными для нашей проблемы. Вредные советы, я предлагаю, заменить на полезные.
1. Снятие страха:
Помогает преодолеть неуверенность в собственных силах, боязнь самого дела и оценки окружающих. Можно использовать такие слова: «Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться»
-Приклейте на ветку операцию, и листочек – рекомендацию.
2. Авансирование успешного результата:
Предполагает внушение ребенку уверенность в свои силы и возможности. Например: «У тебя все получится», «Я даже не сомневаюсь в успешном результате».
2. Авансирование неуспешного результата:
Предполагает внушение ребенку неуверенность в свои силы и возможности. Например: «У тебя не получится», «Я сомневаюсь в успешном результате».
3. Скрытое инструктирование ребенка:
Помогает ребенку избежать поражения. Достигается путем намека, пожелания.
Например: "Возможно, лучше всего начать с...". "Выполняя работу, не забудьте о...".
4. Внесение мотива:
Показывает ребенку ради чего, ради кого совершается эта деятельность, кому будет хорошо после выполнения.
Например: "Без твоей помощи твоим товарищам не справиться..."
5. Высокая оценка детали:
Помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то его отдельной детали. «Тебе особенно удалось то объяснение», «Больше всего мне в твоей работе понравилось…»
5. Низкая оценка детали:
Не помогать ребенку эмоционально пережить успех результата в целом и какой-то его отдельной детали. «Тебе не удалось то объяснение», «Больше всего мне в твоей работе не понравилось…»
- Я предлагаю продолжить заполнение нашего сборника. Сейчас вы получите комплекты с путями решения нашей проблемы. Вам необходимо вклеить их в сборник.
Просмотр примера сборника на документ-камере.
|
8. Рефлексия. Подведение итогов.
|
- А теперь я предлагаю вам оценить нашу с вами работу. Если вы считаете, что интерактив был для вас полезным и вы узнали что-то новое, то поднимите зеленую карточку. Если же вы считаете, что интерактив был интересным, но недостаточно информативным, то желтую. Если же интерактив не принес никакой пользы для вас, поднимите красную.
Давайте же в совместном едином порыве постараемся сделать учебу наших детей увлекательной, самооценку их деятельности- объективной, будем поддерживать инициативу каждого ребенка и оказывать ему помощь в случае необходимости, потому что успех детей - в наших руках.
| |
|
|
Скачать 21.57 Kb.