Индивидуальное задание к практике. гр.ЗФ-109-101-3-1 Дом.зад. по практите.. Специфика деятельности образовательных организаций реализующих адаптированные программы для детей с овз
 Скачать 48.49 Kb.
|
|
Группа ЗФ-109-101-3- 1) Тема: Специфика деятельности образовательных организаций реализующих адаптированные программы для детей с ОВЗ. Задание: составить таблицу по данной теме. Адаптированная программа составляется на основе определенных нормативно правовых документах, в которых встречается два термина: адаптированная образовательная программа (далее АОП) пишется на основе ООП и адаптированная основная общеобразовательная программа (далее АООП), с учетом рекомендаций ПМПК и с учетом того что прописано в ИПРА. Определяет содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ. Категория детей с ОВЗ для которых требуется АОП (вид): - глухие дети (I); - слабослышащие дети (II); - слепые дети (III); - слабовидящие дети (IV); - дети с речевыми нарушениями (V); - дети с двигательными нарушениями (VI); - дети с задержкой психического развития (VII); - дети с умственной отсталостью (VII); - дети с расстройством аутистического спектра (IX).
2) 1. Составить аналитическую справку по результатам изучения федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.19.2012г. последняя редакция 2019 года. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. Раскрывает понятия, используемые в федеральном законе. Данный Закон вступил в силу с 1 сентября 2013 года. Закон регулирует вопросы образования лиц с ограниченными возможностями и содержит ряд статей (например, 42, 55, 59, 79), закрепляющих право детей с ограниченными возможностями здоровья, в т. ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями. Закон устанавливает общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников. Статья 42 гарантирует оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. В статье 79 установлены условия организации получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Основные положения и понятия, закрепленные новым законом «Об образовании в РФ» в части образования детей с ОВЗ: Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Устанавливает гарантии получения образования детьми с инвалидностью. Признание лица инвалидом осуществляется федеральным учреждением медико-социальной экспертизы. Порядок и условия признания лица инвалидом устанавливаются Правительством Российской Федерации. Ст. 18 определяет, что образовательные учреждения совместно с органами социальной защиты населения и органами здравоохранения обеспечивают дошкольное, внешкольное воспитание и образование детей-инвалидов, получение инвалидами среднего общего образования, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Детям-инвалидам дошкольного возраста предоставляются необходимые реабилитационные меры и создаются условия для пребывания в детских дошкольных учреждениях общего типа. Для детей-инвалидов, состояние здоровья которых исключает возможность их пребывания в детских дошкольных учреждениях общего типа, создаются специальные дошкольные учреждения. При невозможности осуществлять воспитание и обучение детей-инвалидов в общих или специальных дошкольных и общеобразовательных учреждениях органы управления образования и образовательные учреждения обеспечивают с согласия родителей обучение детей-инвалидов по полной общеобразовательной или индивидуальной программе на дому. Порядок воспитания и обучение детей-инвалидов на дому, а также размеры компенсации затрат родителей на эти цели определяются законами и иными нормативными актами субъектов Российской Федерации и являются расходными обязательствами бюджетов субъектов Российской Федерации. Воспитание и обучение детей-инвалидов в дошкольных и общеобразовательных учреждениях являются расходными обязательствами субъекта Российской Федерации. Устанавливается право всех инвалидов обучаться как в общеобразовательных учреждениях, так и в специальных образовательных учреждениях в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Несмотря на отсутствие официального определения инклюзивного образования на федеральном уровне, российское законодательство определяет его общие правовые основы и не препятствует обучению детей с особыми образовательными потребностями в дошкольных и общеобразовательных учреждениях, что в целом соответствует конвенции. Содержит следующие статьи: Предмет регулирования настоящего федерального закона 1. Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование (далее - отношения в сфере образования). 2. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. Основные понятия, которые относятся и используются в системе образования. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования 1. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах: 1) признание приоритетности образования; 2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования; 3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования; 4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства и т.д Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации. Данная статья говорит о том, что каждый человек имеет право на образование. Полномочия Российской Федерации в сфере образования, переданные для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации, в той статье раскрывается государственный контроль (надзор) в сфере образования за деятельностью организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории субъекта Российской Федерации . Статья где прописаны полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования, раскрывает разработки и реализации региональных программ развития образования с учетом региональных социально-экономических, экологических, демографических, этнокультурных и других особенностей субъектов Российской Федерации. Создание, реорганизация, ликвидация образовательных организаций. Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного образования в муниципальных общеобразовательных организациях, обеспечение дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях посредством предоставления субвенций местным бюджетам, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг). Полномочия органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования Глава 2. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ, которая содержит: 1. структуру системы образования; 2. федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования; 3. образовательные стандарты; 4. образовательные программы; 5. общие требования к реализации образовательных программ; 6. язык образования; 7. сетевая форма реализации образовательных программ; 8. реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий; 9. формы получения образования и формы обучения; 10. печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы 11. научно-методическое и ресурсное обеспечение системы образования 12. экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования Глава 3. Лица, осуществляющие образовательную деятельность, раскрывает следующие статьи: 1. образовательная деятельность; 2. создание, реорганизация, ликвидация образовательных организаций; 3. типы образовательных организаций; 4. категории образовательных организаций высшего образования; 5. устав образовательной организации; 6. управление образовательной организацией; 7. структура образовательной организации; 8. компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации; 9. информационная открытость образовательной организации; 10. локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения; 11. организации, осуществляющие обучение; 12. Индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность. Глава 4. Обучающиеся и их родители (законные представители), дает представление об обучающихся и кто к ним относится. Раскрывает основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования, пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и воспитания. Стипендии и другие денежные выплаты. Организация питания обучающихся. Одежда обучающихся. Форменная одежда и иное вещевое имущество(обмундирование) обучающихся. Предоставление жилых помещений в общежитиях, Транспортное обеспечение. Охрана здоровья обучающихся. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. Обязанности и ответственность обучающихся. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Защита прав обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Глава 5. Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В данная глава рассказывается, какие существуют обязанности и ответственность педагогических работников, аттестация педагогических работников. Правовой статус руководителя образовательной организации. Президент образовательной организации высшего образования. Глава 6. Основания возникновения, изменения и прекращения образовательных отношений. Возникновение образовательных отношений. Договор об образовании. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность. Целевое обучение. Изменение образовательных отношенийя. Итоговая аттестация. Документы об образовании и (или) о квалификации. Документы об обучении.Прекращение образовательных отношений. Восстановление в организации, осуществляющей образовательную деятельность. Глава 7. Общее образование, содержит следующие статьи: 1. общее образование; 2. дошкольное образование; 3. плата, взимаемая с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; 4. начальное общее, основное общее и среднее общее образование; 5. организация приема на обучение по основным общеобразовательным программам. Глава 8. Профессиональное образование, содержит следующие статьи: 1. среднее профессиональное образование; 2. высшее образование; 3. общие требования к организации приема на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета; 4. особые права при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета; 5. особенности приема на целевое обучение по образовательным программам высшего образования; 6.формы интеграции образовательной и научной (научно-исследовательской) деятельности в высшем образовании. Глава 9. Профессиональное обучение, содержит следующие статьи: 1. организация профессионального обучения; 2. квалификационный экзамен. Глава 10. Дополнительное образование, раскрывает дополнительное образование детей и взрослых. Глава 11. Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными категориями обучающихся, раскрывает следующие статьи: 1. организация получения образования лицами, проявившими выдающиеся способности; 2. организация получения образования иностранными гражданами и лицами без гражданства в российских образовательных организациях; 3. организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья; 4. организация предоставления образования лицам, осужденным к лишению свободы, к принудительным работам, подозреваемым и обвиняемым, содержащимся под стражей; 5. особенности реализации профессиональных образовательных программ и деятельности образовательных организаций федеральных государственных органов, осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка; 6. особенности реализации профессиональных образовательных программ медицинского образования и фармацевтического образования; 7. особенности реализации образовательных программ в области искусств; 8. особенности реализации образовательных программ в области физической культуры и спорта; 9. особенности реализации образовательных программ в области подготовки специалистов авиационного персонала гражданской авиации, членов экипажей судов в соответствии с международными требованиями, а также в области подготовки работников железнодорожного транспорта, непосредственно связанных с движением поездов и маневровой работой; 10. особенности реализации образовательных программ в области подготовки сил обеспечения транспортной безопасности; 11. обучение по дополнительным общеразвивающим образовательным программам, имеющим целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе, в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; 12. особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации. Особенности получения теологического и религиозного образования; 13. особенности реализации основных общеобразовательных программ в загранучреждениях Министерства иностранных дел Российской Федерации. Глава 12. Управление системой образования. Государственная регламентация образовательной деятельности, содержит следующие статьи: 1. Управление системой образования; 2. Государственная регламентация образовательной деятельности; 3. Лицензирование образовательной деятельности; 4. Государственная аккредитация образовательной деятельности; 5. Государственный контроль (надзор) в сфере образования; 6. Педагогическая экспертиза; 7. Независимая оценка качества образования, независимая оценка качества подготовки обучающихся, независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельности; 8. Общественная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Профессионально-общественная аккредитация образовательных программ; 9. Информационная открытость системы образования. Мониторинг в системе образования; 10. Информационные системы в системе образования. Обеспечение размещения информации о предоставлении мер социальной поддержки и иных социальных гарантий обучающимся, педагогическим работникам и руководителям образовательных организаций. Глава 13. Экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере образования, содержит следующие статьи: 1. Особенности финансового обеспечения реализации образовательных программ; 2. Контрольные цифры приема на обучение за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов; 3. Осуществление образовательной деятельности за счет средств физических лиц и юридических лиц; 4. Имущество образовательных организаций; 5. Создание образовательными организациями высшего образования хозяйственных обществ и хозяйственных партнерств, деятельность которых заключается в практическом применении (внедрении) результатов интеллектуальной деятельности, и участие образовательных организаций высшего образования в хозяйственных обществах и хозяйственных партнерствах; 6. Образовательное кредитование. Глава 14. Международное сотрудничество в сфере образования, содержит следующие статьи: 1. Формы и направления международного сотрудничества в сфере образования; 2. Подтверждение документов об образовании и (или) о квалификации; 3. Признание образования и (или) квалификации, полученных в иностранном государстве Глава 15. Заключительные положения, содержит следующие статьи: 1. Заключительные положения; 2. Признание не действующими на территории Российской Федерации отдельных законодательных актов Союза ССР; 3. признание утратившими силу отдельных законодательных актов (положений законодательных актов) РСФСР и Российской Федерации; 4. Порядок вступления в силу настоящего Федерального закона. Указать направленность данного закона, т.е. предмет регулирования. 1.Предметом регулированиянастоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование (далее - отношения в сфере образования). 2. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. Выписать и дать разъяснения основным понятиям касающимся образования лиц с ОВЗ, используемые в настоящем ФЗ. 1) образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов; 2) воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде; 3) обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни; 4) федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных в зависимости от уровня образования федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, или федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования; 5) образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, а также в предусмотренных настоящим Федеральным законом случаях в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, форм аттестации; 6) примерная основная образовательная программа - учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также в предусмотренных настоящим Федеральным законом случаях примерная рабочая программа воспитания, примерный календарный план воспитательной работы), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы; 7) обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу; 8) обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий; 9) образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ; 10) учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся; 11) индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося; 12) средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности; 13) инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; 14) адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц; 15) участники образовательных отношений - обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность. 2. Перечислить статьи, пункты, подпункты в которых отражена специфика образования лиц с ОВЗ, отразить кратко их содержание. Статья 2. Определяет основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе. Статья 11. Определяет Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты. 6 пункт. В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования. Статья 5. Определяет право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации 5 пункт. Подпункт 1. Создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья; Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся 5 пункт. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся по образовательным программам дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости). Глава 11. Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными категориями обучающихся Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. 2 пункт. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися. 4 пункт. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. 10 пункт. Профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования, а также организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения, должны быть созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. 11 пункт. При получении образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков. Указанная мера социальной поддержки является расходным обязательством субъекта Российской Федерации в отношении таких обучающихся, за исключением обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета. Для инвалидов, обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, обеспечение этих мер социальной поддержки является расходным обязательством Российской Федерации. 12 пункт. Государство в лице уполномоченных им органов государственной власти Российской Федерации и органов государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивает подготовку педагогических работников, владеющих специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, и содействует привлечению таких работников в организации, осуществляющие образовательную деятельность. |