|
|
Контрольная работа по русскому языку 5 класс. Спецификация 5 класс. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения входного мониторинга качества образования по русскому языку обучающихся 5 класса
Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
входного мониторинга качества образования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся 5 класса
1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по русскому языку обучающихся 5 класса с целью выявления уровня освоения образовательной программы. Результаты мониторинга могут быть использованы для определения коррекционных мероприятий по предмету.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).
3. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
За верное выполнение каждого задания 1-23 работы обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Выполнение задания 24 оценивается по следующим критериям:
№ задания
|
Критерии оценивания
|
Баллы
|
С1
|
Толкование слова
|
Учащийся (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение и прокомментировал его
|
2
|
Учащийся (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение, но не прокомментировал его
|
1
|
Учащийся дал неверное определение, или толкование слова в работе отсутствует
|
0
|
С2
|
Наличие примера-аргумента
|
Учащийся привел два примера-аргумента - из прочитанного текста и жизненный
|
2
|
Учащийся привел один пример-аргумент - из прочитанного текста или жизненный
|
1
|
Учащийся не привел пример-аргумент из прочитанного текста
|
0
|
С3
|
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
|
Работа характеризуется смысловой цельность, речевой связностью и последовательностью изложения:
- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
- в работе нет нарушения абзацного членения текста
|
2
|
Работа характеризуется смысловой цельность, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста
|
1
|
|
В работе просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста
|
0
|
С4
|
Композиционная стройность
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, ошибок в построении текста нет
|
2
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, но допущена одна ошибка в построении текста
|
1
|
В работе допущено две и более ошибки в построении текста
|
0
|
С5
|
Соблюдение орфографических и пунктуационных норм
|
Орфографические и пунктуационные ошибки отсутствуют
|
2
|
Допущена 1 орфографическая и/или 1 пунктуационная ошибка
|
1
|
Допущено более 1 орфографической и/или пунктуационной ошибки
|
0
|
С6
|
Соблюдение речевых и грамматических норм
|
Грамматические и речевые ошибки отсутствуют
|
1
|
Допущена 1 грамматическая и/или 1 речевая ошибка
|
0
|
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям
|
11
|
Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший все задания работы, – 34 балла.
Всего заданий – 24. Общее время выполнения работы – 40 мин.
4.План КИМ по русскому языку для 5 класса
№ задания
|
Код КЭС
|
Контролируемые элементы содержания
|
Тип задания
|
Уровень сложности
|
Макси-
мальный
балл за задание
|
1
|
9.1
|
Орфоэпические нормы (постановка ударения)
|
Б
|
КО
|
1
|
2
|
1.2
|
Фонетический анализ слова
|
Б
|
ВО
|
1
|
3
|
4.3
|
Морфологический анализ слова
|
Б
|
ВО
|
1
|
4
|
6.5
|
Правописание корней
|
Б
|
КО
|
1
|
5
|
6.6
|
Правописание приставок
|
Б
|
КО
|
1
|
6
|
6.7
|
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)
|
Б
|
КО
|
1
|
7
|
6.10
|
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
|
Б
|
КО
|
1
|
8
|
6.11
|
Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи
|
Б
|
КО
|
1
|
9
|
6.16
|
Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи
|
Б
|
КО
|
1
|
10
|
6.8
|
Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи
|
Б
|
КО
|
1
|
11
|
6.3
|
Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц
|
Б
|
КО
|
1
|
12
|
6.4
|
Употребление Ъ и Ь
|
Б
|
КО
|
1
|
13
|
4.3
|
Морфологический анализ слова
|
Б
|
ВО
|
1
|
14
|
8.3
|
Стили и функционально-смысловые типы речи
|
Б
|
КО
|
1
|
15
|
8.1
|
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста
|
Б
|
КО
|
1
|
16
|
8.2
|
Средства связи предложений в тексте.
|
Б
|
КО
|
1
|
17
|
10.1
|
Анализ средств выразительности
|
Б
|
КО
|
1
|
18
|
2.2
|
Синонимы. Антонимы. Омонимы
|
Б
|
КО
|
1
|
19
|
3.2
|
Морфемный анализ слова
|
Б
|
КО
|
1
|
20
|
5.1
|
Словосочетание
|
Б
|
КО
|
1
|
21
|
5.2
|
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа
Предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
|
Б
|
КО
|
1
|
22
|
5.13
|
Синтаксический анализ сложного предложения
|
Б
|
КО
|
1
|
23
|
7.2
7.11
7.19
|
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении
Пунктуационный анализ
|
Б
|
КО
|
1
|
24
|
8.6
|
Речь. Создание собственного высказывания.
|
П
|
РО
|
11
|
Распределение заданий по основным содержательным разделам
учебного предмета «Русский язык»
Содержание раздела
|
Число заданий
|
№ задания
|
Максимальный балл
|
Фонетика
|
1
|
1
|
1
|
Орфоэпия
|
1
|
2
|
1
|
Синтаксис
|
3
|
20,21,22
|
3
|
Словообразование
|
1
|
19
|
1
|
Орфография
|
9
|
4,5,6,7,8,9,10,11,12
|
9
|
Пунктуация
|
1
|
23
|
1
|
Морфология
|
2
|
3,13
|
2
|
Лексика
|
1
|
18
|
1
|
Речь.Текст.
|
5
|
14,15,16,17,24
|
15
|
Шкала перевода баллов в оценки
Уровень ФГОС
|
%
|
Баллы
|
Оценка
|
Высокий
|
90-100
|
31-34
|
5
|
Повышенный
|
70-89
|
24-30
|
4
|
Базовый
|
50-69
|
17-23
|
3
|
Низкий
|
0-49
|
0-16
|
2
|
Ответы
Вариант 1
|
Вариант 2
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
1
|
Звоните
|
1
|
Свекла
|
2
|
Б
|
2
|
В
|
3
|
В
|
3
|
Б
|
4
|
Морской
|
4
|
Травянистый
|
5
|
Подбежать, поучить
|
5
|
подкидывать, надкусить
|
6
|
Замочек
|
6
|
Комочек
|
7
|
Шагаешь
|
7
|
Ненавидит
|
8
|
Неряха
|
8
|
Неряшливый
|
9
|
На холме
|
9
|
Подводный
|
10
|
Двенадцать
|
10
|
Летний
|
11
|
Шов
|
11
|
Шоссе
|
12
|
Объехать, съедобный
|
12
|
Отъехать, подъезд
|
13
|
В
|
13
|
В
|
14
|
Художественный
|
14
|
Художественный
|
15
|
Рассвет/ Рождение нового дня/ Утро и т.п.
|
15
|
Наступление ночи/ Окончание дня и т.п.
|
16
|
10
|
16
|
6
|
17
|
Лежит роса
|
17
|
Косые (лучи)
|
18
|
Встает/восходит
|
18
|
Ходим/ пробираемся
|
19
|
Прохладная
|
19
|
Пропадать
|
20
|
Видел восход
|
20
|
Очертания веток
|
21
|
Сверкает паутина
|
21
|
Раздается голосок
|
22
|
2
|
22
|
2
|
23
|
12
|
23
|
123
| |
|
|
Скачать 21.05 Kb.