|
СОЧ № 3 5кл рл. Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть продолжительность 40 минут Количество баллов
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Продолжительность: 40 минут
Количество баллов: 25
Типы заданий:
Тип вопроса
| Распределение баллов
| МВО
| Вопросы с множественным выбором ответа.
| Обучающиеся будут отвечать на 5 обязательных вопросов в первом задании. За каждый правильный ответ получат по 1 баллу. Вопросы будут представлены в виде тестов закрытого типа (с множественным выбором). К каждому вопросу будут предложены 4 варианта ответа, из которых обучающийся выбирает один вариант ответа.
| КО
| Вопросы, требующие краткого ответа.
| Обучающиеся будут кратко отвечать на вопрос: вставлять отдельные фразы в текст.
| РО
| Вопросы, требующие развернутого ответа.
| Обучающиеся будут выполнять творческое задание на предложенную тему.
|
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из 3 заданий, требующих вопросов с множественным выбором ответов, вопроса на соотнесение и развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку понимания художественного произведения и умение ответить на вопросы, второе задание направлено на формирование аналитических способностей и третье задание способствует развитию критического подхода к прочитанному.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть
Тема
| Раздел
| Проверяемая цель
| Кол.
заданий*
| №
задания*
| Тип
задания*
| Описание
| Время на выполнение, мин*
| Балл*
| Литературная прозаическая сказка
| Понимание и ответы по тексту
| 5.ПО1. Понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм
| 5
| 1
| МВО
|
Отвечает на вопрос с МВО
| 5
| 5
| Анализ и интерпретация
| 5.АИ4. Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя
|
1
|
2
|
РО
| Понимает художественное произведение, анализирует и дает характеристику героям
|
20
|
12
| 5.АИ5. Характеризовать героев при поддержке учителя
| Оценка и сравнительный анализ
| 5.ОС2. Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя
|
1
|
3
|
РО
| Последовательно выражает собственное мнение, сравнивает иллюстрацию с эпизодом произведения
|
15
|
8
| ИТОГО:
|
|
|
|
|
|
| 40
| 25
|
Образцы заданий и схема выставления баллов Понимание и ответы по тексту
Задание1 Выберите 1 правильный ответ из пяти предложенных.
Какое прозвище было у Фильки?
А. «Да ну тебя!»
Б. «Ничего не знаю!»
В. «Ничего не хочу!»
Г. «Все вы умные!»
Д. «Надоели все!»
В предложении: «В чистом небе над осокорями стояла луна, убранная как невеста, розовыми венцами…» - автор использовал:
А. олицетворение
Б. сравнение
В. аллегорию
Г. гиперболу
Д. метафору
Образ Снежной королевы олицетворяет:
А. красоту и гармонию
Б. мужество и выдержку
В. тепло и заботу
Г. доброту и храбрость
Д. холод и зло 4. Во что превратилось сердце Кая?
А. в железо
Б. в стекло
В. в камень
Г. в кусочек льда
Д. в воду
5. Почему расцвела красная роза в сказке О. Уайльда «Соловей и роза»?
A. произошло невероятное чудо
Б. помогла добрая фея
В. соловей прижался к кусту
Г. пригрело солнышко
Д.полило дождиком [5]
Схема выставления баллов
Понимание и ответы по тексту За каждый правильный ответ выставляется 1 балл
№
| Ответ
| Общий балл
| 1
| А
| 5
| 2
| Б
| 3
| Д
| 4
| Г
| 5
| В
|
Анализ и интерпретация текста Задание2 Заполните таблицу, вставляя в таблицу вместо точек слова, словосочетания в предложения, которые характеризуют главных героев сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева». Можете использовать цитаты.
Герои произведения
| Характеристика героя
| Герда
| Герда – добрая, …
Она любит Кая, как брата, ради него …
Горячее сердце Герды подтолкнуло ее …
Черты характера Герды: …
Образ Герды является противопоставлением …
В поисках Кая девочке помогли …
| Снежная королева
| Снежная королева – это …
Она очень …
Царство Снежной королевы – это …
Ее дворец сделан …
Снежная королева является воплощением …
Она не способна …
| Кай
| Кай – смелый, отзывчивый …
Он с уважением относится к …
Однажды ему в глаз и в сердце …
С тех пор сердце мальчика превратилось …
После того, как Кай попадает во дворец Снежной королевы, его сердце …
Из ледяного заточения спасает его …
|
[12]
Схема выставления баллов
Навык
| Баллы
| Описание
| Анализ и интерпретация
| 4
| Знает и понимает подробно художественное произведение. Анализирует поступки Герды. Дает характеристику Герде. Выражает и обосновывает собственную точку зрения.
|
| 4
| Знает и понимает подробно художественное произведение. Анализирует поступки Снежной королевы. Дает характеристику Снежной королеве. Выражает и обосновывает собственную точку зрения.
|
| 4
| Знает и понимает подробно художественное произведение. Анализирует поступки Кая. Дает характеристику Каю. Выражает и обосновывает собственную точку зрения.
| Итого:
| 12
|
| Герои произведения
| Характеристика героя
| Герда
| Герда – добрая, милая, бесстрашная девочка.
Она любит Кая, как брата, ради него она готова пожертвовать собой.
Горячее сердце Герды подтолкнуло ее на поиски Кая.
Черты характера Герды: сильная, смелая, храбрая, искренняя, целеустремленная, настойчивая.
Образ Герды является противопоставлением образу Снежной королевы.
В поисках Кая девочке помогли ученые вороны, принц с принцессой, маленькая разбойница и олень.
| Снежная королева
| Снежная королева – это главная отрицательная героиня.
Она очень злая и холодная.
Царство Снежной королевы – это безжизненное и холодное пространство, снега и вечные льды.
Ее дворец сделан изо льда.
Снежная королева является воплощением зла и холода.
Она не способна испытывать никаких чувств, всегда спокойна и равнодушна.
| Кай
| Кай – смелый, отзывчивый, добрый мальчик.
Он с уважением относится к старенькой бабушке.
Однажды ему в глаз и в сердце попали осколки дьявольского зеркала.
С тех пор сердце мальчика превратилось в кусок льда.
После того, как Кай попадает во дворец Снежной королевы, его сердце становится черствым и «ледяным».
Из ледяного заточения спасает его Герда.
| Предполагаемые ответы
Оценка и сравнительный анализ
Задание 3
Рассмотрите иллюстрацию к сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».
Какой эпизод из
Какой эпизод из произведения изобразил художник?Сравните иллюстрацию
с событием произведения.
Приведите сходства и различия иллюстрации и эпизода из произведения.
Сходства
| Различия
|
| 1.
|
| 2.
|
| 3.
|
[8]
(Ссылка: Illustrators.ru)
| Схема выставления баллов
|
|
| Баллы
| Описание
| 7-8
| Верно называет эпизод произведения.
|
| Сравнивает иллюстрацию с событием произведения. Приводит сходства и
|
| различия иллюстрации и эпизода. Ответ имеет полностью связную
|
| структуру, все пункты логически последовательны и взаимосвязаны.
| 5-6
| Называет эпизод произведения.
|
| Сравнивает иллюстрацию с событием произведения. Ответ имеет связную
|
| структуру, но допускает ошибки в определении сходства и различия
|
| иллюстрации и эпизода.
| 3-4
| Называет эпизод произведения.
|
| Сравнивает иллюстрацию с эпизодом произведения. Допускает ошибки в
|
| ответе и в логике построения ответа.
| 1-2
| Путается в указании эпизода произведения.
|
| Сравнивает иллюстрацию с другим событием произведения. Допускает
|
| ошибки в логике построения ответа.
|
Предполагаемые ответы
Сходства
| Различия
| Филька разломил буханку, посолил хлеб из солонки и протянул коню.
| На иллюстрации нет сороки, сидящей на раките.
| Конь помотал головой, подумал, потом осторожно вытянул шею и взял наконец хлеб из рук Фильки мягкими губами.
| В эпизоде говорится о присутствии жителей всей деревни, а на иллюстрации изображено несколько человек.
| Филька исправил свою ошибку, попросил прощения у коня.
| На иллюстрации мы не видим, какие чувства переживает Филька в данный момент.
|
|
|
|