Главная страница
Навигация по странице:

  • Тип вопроса Распределение баллов МВО

  • Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть

  • Ответ Общий балл

  • Анализ и интерпретация текста Задание2

  • Герои произведения Характеристика героя

  • Итого: 12

  • Предполагаемые ответы Оценка и сравнительный анализ Задание 3

  • Сходства Различия

  • Схема выставления баллов

  • Предполагаемые ответы Сходства

  • СОЧ № 3 5кл рл. Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть продолжительность 40 минут Количество баллов


    Скачать 207.17 Kb.
    НазваниеСпецификация суммативного оценивания за 3 четверть продолжительность 40 минут Количество баллов
    Дата27.03.2023
    Размер207.17 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСОЧ № 3 5кл рл.docx
    ТипДокументы
    #1019248


    СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

    Продолжительность: 40 минут

    Количество баллов: 25

    Типы заданий:


    Тип вопроса

    Распределение баллов

    МВО

    Вопросы с множественным выбором ответа.

    Обучающиеся будут отвечать на 5 обязательных вопросов в первом задании. За каждый правильный ответ получат по 1 баллу. Вопросы будут представлены в виде тестов закрытого типа (с множественным выбором). К каждому вопросу будут предложены 4 варианта ответа, из которых обучающийся выбирает один вариант ответа.

    КО

    Вопросы, требующие краткого ответа.

    Обучающиеся будут кратко отвечать на вопрос: вставлять отдельные фразы в текст.

    РО

    Вопросы, требующие развернутого ответа.

    Обучающиеся будут выполнять творческое задание на предложенную тему.


    Структура суммативного оценивания

    Вариант состоит из 3 заданий, требующих вопросов с множественным выбором ответов, вопроса на соотнесение и развернутого ответа.

    Первое задание направлено на проверку понимания художественного произведения и умение ответить на вопросы, второе задание направлено на формирование аналитических способностей и третье задание способствует развитию критического подхода к прочитанному.

    Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть



    Тема

    Раздел

    Проверяемая цель

    Кол.

    заданий*



    задания*

    Тип

    задания*

    Описание

    Время на выполнение, мин*

    Балл*

    Литературная прозаическая сказка

    Понимание и ответы по тексту


    5.ПО1. Понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм

    5

    1

    МВО



    Отвечает на вопрос с МВО

    5

    5

    Анализ и интерпретация



    5.АИ4. Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя



    1



    2



    РО

    Понимает художественное произведение, анализирует и дает характеристику героям



    20


    12

    5.АИ5. Характеризовать героев при поддержке учителя

    Оценка и сравнительный анализ


    5.ОС2. Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя



    1



    3



    РО

    Последовательно выражает собственное мнение, сравнивает иллюстрацию с эпизодом произведения


    15


    8

    ИТОГО:



















    40

    25


    Образцы заданий и схема выставления баллов
    Понимание и ответы по тексту

    Задание1
    Выберите 1 правильный ответ из пяти предложенных.


    1. Какое прозвище было у Фильки?

    А. «Да ну тебя!»

    Б. «Ничего не знаю!»

    В. «Ничего не хочу!»

    Г. «Все вы умные!»

    Д. «Надоели все!»


    1. В предложении: «В чистом небе над осокорями стояла луна, убранная как невеста, розовыми венцами…» - автор использовал:

    А. олицетворение

    Б. сравнение

    В. аллегорию

    Г. гиперболу

    Д. метафору


    1. Образ Снежной королевы олицетворяет:

    А. красоту и гармонию

    Б. мужество и выдержку

    В. тепло и заботу

    Г. доброту и храбрость

    Д. холод и зло
    4. Во что превратилось сердце Кая?

    А. в железо

    Б. в стекло

    В. в камень

    Г. в кусочек льда

    Д. в воду

    5. Почему расцвела красная роза в сказке О. Уайльда «Соловей и роза»?

    A. произошло невероятное чудо

    Б. помогла добрая фея

    В. соловей прижался к кусту

    Г. пригрело солнышко

    Д.полило дождиком
    [5]

    Схема выставления баллов

    Понимание и ответы по тексту
    За каждый правильный ответ выставляется 1 балл



    Ответ

    Общий балл

    1

    А

    5


    2

    Б

    3

    Д

    4

    Г

    5

    В


    Анализ и интерпретация текста
    Задание2
    Заполните таблицу, вставляя в таблицу вместо точек слова, словосочетания в предложения, которые характеризуют главных героев сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева». Можете использовать цитаты.


    Герои произведения

    Характеристика героя

    Герда

    1. Герда – добрая, …

    Она любит Кая, как брата, ради него …

    1. Горячее сердце Герды подтолкнуло ее …

    Черты характера Герды: …

    1. Образ Герды является противопоставлением …

    В поисках Кая девочке помогли …


    Снежная королева

    1. Снежная королева – это …

    Она очень …

    1. Царство Снежной королевы – это …

    Ее дворец сделан …

    1. Снежная королева является воплощением …

    Она не способна …


    Кай

    1. Кай – смелый, отзывчивый …

    Он с уважением относится к …

    1. Однажды ему в глаз и в сердце …

    С тех пор сердце мальчика превратилось …

    1. После того, как Кай попадает во дворец Снежной королевы, его сердце …

    Из ледяного заточения спасает его …



    [12]

    Схема выставления баллов


    Навык

    Баллы

    Описание

    Анализ и интерпретация

    4

    Знает и понимает подробно художественное произведение. Анализирует поступки Герды. Дает характеристику Герде. Выражает и обосновывает собственную точку зрения.




    4

    Знает и понимает подробно художественное произведение. Анализирует поступки Снежной королевы. Дает характеристику Снежной королеве. Выражает и обосновывает собственную точку зрения.




    4

    Знает и понимает подробно художественное произведение. Анализирует поступки Кая. Дает характеристику Каю. Выражает и обосновывает собственную точку зрения.

    Итого:

    12





    Герои произведения

    Характеристика героя

    Герда

    1. Герда – добрая, милая, бесстрашная девочка.

    Она любит Кая, как брата, ради него она готова пожертвовать собой.

    1. Горячее сердце Герды подтолкнуло ее на поиски Кая.

    Черты характера Герды: сильная, смелая, храбрая, искренняя, целеустремленная, настойчивая.

    1. Образ Герды является противопоставлением образу Снежной королевы.

    В поисках Кая девочке помогли ученые вороны, принц с принцессой, маленькая разбойница и олень.

    Снежная королева

    1. Снежная королева – это главная отрицательная героиня.

    Она очень злая и холодная.

    1. Царство Снежной королевы – это безжизненное и холодное пространство, снега и вечные льды.

    Ее дворец сделан изо льда.

    1. Снежная королева является воплощением зла и холода.

    Она не способна испытывать никаких чувств, всегда спокойна и равнодушна.

    Кай

    1. Кай – смелый, отзывчивый, добрый мальчик.

    Он с уважением относится к старенькой бабушке.

    1. Однажды ему в глаз и в сердце попали осколки дьявольского зеркала.

    С тех пор сердце мальчика превратилось в кусок льда.

    1. После того, как Кай попадает во дворец Снежной королевы, его сердце становится черствым и «ледяным».

    Из ледяного заточения спасает его Герда.

    Предполагаемые ответы

    Оценка и сравнительный анализ

    Задание 3

    Рассмотрите иллюстрацию к сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».

    Какой эпизод из

    Какой эпизод из произведения изобразил художник?Сравните иллюстрацию

    с событием произведения.

    Приведите сходства и различия иллюстрации и эпизода из произведения.


    Сходства

    Различия




    1.




    2.




    3.



    [8]



    (Ссылка: Illustrators.ru)





    Схема выставления баллов







    Баллы

    Описание

    7-8

    Верно называет эпизод произведения.




    Сравнивает иллюстрацию с событием произведения. Приводит сходства и




    различия иллюстрации и эпизода. Ответ имеет полностью связную




    структуру, все пункты логически последовательны и взаимосвязаны.

    5-6

    Называет эпизод произведения.




    Сравнивает иллюстрацию с событием произведения. Ответ имеет связную




    структуру, но допускает ошибки в определении сходства и различия




    иллюстрации и эпизода.

    3-4

    Называет эпизод произведения.




    Сравнивает иллюстрацию с эпизодом произведения. Допускает ошибки в




    ответе и в логике построения ответа.

    1-2

    Путается в указании эпизода произведения.




    Сравнивает иллюстрацию с другим событием произведения. Допускает




    ошибки в логике построения ответа.



    Предполагаемые ответы



    Сходства

    Различия

    1. Филька разломил буханку, посолил хлеб из солонки и протянул коню.

    1. На иллюстрации нет сороки, сидящей на раките.

    1. Конь помотал головой, подумал, потом осторожно вытянул шею и взял наконец хлеб из рук Фильки мягкими губами.

    1. В эпизоде говорится о присутствии жителей всей деревни, а на иллюстрации изображено несколько человек.

    1. Филька исправил свою ошибку, попросил прощения у коня.

    1. На иллюстрации мы не видим, какие чувства переживает Филька в данный момент.





    написать администратору сайта