Главная страница
Навигация по странице:

  • Количество баллов - 34 Типы заданий: МВО

  • Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть

  • Образцы заданий и схема выставления баллов Слушание и говорение Задание 1

  • Схема выставления баллов

  • Чтение. Задание 2

  • Схема выставления баллов Чтение

  • Дополнительная информация для учителя

  • Письмо Задание 3

  • СОЧ_Русский язык_(Я1)_5 класс. Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету Русский язык (как первый) 5 класс


    Скачать 1.33 Mb.
    НазваниеСпецификация суммативного оценивания за четверть по предмету Русский язык (как первый) 5 класс
    Дата20.05.2021
    Размер1.33 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаСОЧ_Русский язык_(Я1)_5 класс.doc
    ТипЛитература
    #207530
    страница6 из 6
    1   2   3   4   5   6

    СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ


    Продолжительность – 40 минут

    Чтение- 20 минут

    Письмо-20 минут

    Слушание и говорение проверяется отдельно (5-6 минут на каждого учащегося)

    Количество баллов - 34

    Типы заданий:

    МВОзадания с множественным выбором ответов;

    КО – задания, требующие краткого ответа;

    РО – задания, требующие развернутого ответа.
    Структура суммативного оценивания

    Вариант состоит из 3 заданий, требующих развернутого и краткого ответов Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе – на чтение и третье – на письмо.


    Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть


    Тема

    Виды речевой деятельности

    Проверяемая цель

    Кол. заданий*

    задания*

    Тип задания*

    Описание*

    Время на выполнение, мин

    Балл

    Астрономия: звезды и созвездия.

    Чудеса света

    Слушание и говорение


    5.1.7.1 .Строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы

    1

    1

    РО

    Рассматривает рисунки и составляет рассказ на предложенную тему. Соблюдает структуру и орфоэпические нормы языка

    5-6 минут на каждого учащегося


    10


    Чтение


    5.2.2.1 Определять основную мысль на основе содержания и композиции

    7

    2

    РО


    Прочитывает тексты и выполняет задания к ним

    20

    14


    Письмо


    5.3.6.1 Писать творческие работы (65-85 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт

    1

    3

    РО

    Передает основное содержание предложенной иллюстрации, соблюдая речевые нормы языка

    20

    10

    5.3.7.1 Корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения


    Соблюдение речевых норм



    5.4.1.1 Правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи

    Итого




    Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения














    40

    34







    Говорение проверяется отдельно



















    Образцы заданий и схема выставления баллов

    Слушание и говорение

    Задание 1
    Рассмотрите рисунки и составьте рассказ на тему «Удивительные загадки прошлого!» Передайте эмоции, чувства, которые вы испытали. Соблюдайте структуру и орфоэпические нормы языка при ответе. Время на подготовку 3-4 мин., на выступление – не более 3 минут.













    Схема выставления баллов

    Слушание и говорение

    Балл

    Описание

    9-10

    Хорошо понимает и раскрывает тему, идею составленного рассказа, умеет логично строить монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

    Использует словарный запас и грамматические структуры, соответствующие поставленной задаче.

    7-8

    Достаточно хорошо понимает и раскрывает тему, идею составленного рассказа, умеет логично строить монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

    Использует хороший словарный запас, верно употребляет грамматические структуры.

    5-6

    Достаточно понимает и раскрывает тему, идею составленного рассказа, умеет логично строить монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

    Употребляет простой словарный запас.Допускает ошибки в грамматических структурах.

    3-4

    Незначительно понимает и раскрывает тему, идею составленного рассказа, затрудняется строить монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

    Употребляет словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.

    1-2

    Затрудняется раскрыть тему, идею текста. Нарушает последовательность и логичность в своем рассказе. Употребляет незначительный словарный запас. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.


    Чтение.

    Задание 2
    Прочитайте внимательно тексты и выполните задания.

    Текст А

    Здравствуй, Олжас. Как твои дела? Как продвигается твоя исследовательская работа по астрономии? Знаешь, на днях в нашей школе проходила встреча с командой астрономов. Они рассказали нам о своем невероятном открытии. Представляешь, им удалось обнаружить одну из самых первых звезд во Вселенной. Если ученые начнут изучение этой звезды уже в этом году, то скоро мы узнаем, как именно формировалась галактика Млечный Путь. Думаю, тебе будет интересна эта информация. Заканчиваю письмо, пиши.

    Твой друг Сергей.
    Текст Б

    В темном небе жили две звездочки. Одна из них была старательной и светила ярко-ярко. Другая была маленькой и тусклой, спала днем и ночью.

    - Зачем мне стараться? - говорила она. - Все звезды одинаковые, их так много. За меня посветят другие, этого достаточно, чтобы на Земле стало светлее. От меня пользы немного.

    Однажды Звёздочка-лентяйка увидела комету. У Звездочки дух захватило:

    - Как ты красива! Я знаю, твое сиянье недолговечно, я хочу стать такой же яркой. Комета ответила:

    - Звездочка! У каждого существа Вселенной свое предназначение. У меня короткая жизнь, и я должна успеть отдать свое тепло и свет. Но ты не теряй время даром, а то проспишь всю жизнь.Отдыхать можно и днем, чтобы ночью работать. И тогда ты сможешь стать очень яркой, и кто-нибудь обязательно назовет тебя «своей звездой».

    1. Какой общей темой объединены оба текста? Запишите их.

    2. В какой части текста Б, содержится совет кометы звездочке-лентяйке?

    3. Определите жанры обоих текстов.

    4. Выпишите из текста А предложение, которое является ответом на вопрос:

    «Представляют ли первые звезды интерес для современной астрономии?»

    5. Найдите и выпишите из текста Б предложение, в котором говорится о предназначении кометы.

    6. Сформулируйте и запишите основную мысль текста А.

    7. Выпишите из текстов одно предложение с однородными членами. Составьте схему.

    Схема выставления баллов

    Чтение

    задания

    вопрос

    Балл

    Ответы

    Дополнительная информация для учителя

    1

    1

    3

    Небесные звезды.

    Тема текста А - встреча школьников с учеными – астронавтами и рассказ об открытии первой звезды.

    Тема текста Б – история одной звездочки.

    Обучающиеся могут дать свой правильный вариант ответа.

    2 балла ставится, если сформулирована общая тема для обоих текстов.

    Возможно, учащиеся сформулируют темы обоих текстов по отдельности.
    1 балл ставится за отсутствие орфографических, пунктуационных, речевых ошибок.

    2

    1

    В заключительной части.

    Но ты не теряй время даром, а то проспишь всю жизнь.

    И тогда ты сможешь стать очень яркой, и кто-нибудь обязательно назовет тебя «своей звездой».

    1 балл ставится, если обучающийся верно определил часть текста.

    3

    2

    Текст А - письмо.

    Текст Б - сказка

    По 1 баллу ставится, если обучающийся верно определил жанры текстов.

    4

    2

    Если ученые начнут изучение этой звезды уже в этом году, то скоро мы узнаем, как именно формировалась галактика Млечный Путь.

    1 балл ставится, если обучающийся верно выписал предложение из текста.

    1 балл ставится за отсутствие орфографических, пунктуационных ошибок.

    5

    2

    У меня короткая жизнь, и я должна успеть отдать свое тепло и свет.

    1 балл ставится, если обучающийся верно выписал предложение из текста.

    1 балл ставится за отсутствие орфографических, пунктуационных ошибок.

    6

    2

    Изучение звезд – шаг в раскрытии происхождения Вселенной.

    1 балл ставится, если обучающийся правильно сформулировал основную мысль текста.

    1 балл ставится за отсутствие орфографических, пунктуационных, речевых ошибок.




    7

    2

    Например: Другая была маленькой и тусклой, спала днем и ночью.


    1 балл ставится, если обучающийся выписал предложение с однородными членами предложения.

    1 балл ставится, если обучающийся составил схему.


    Письмо

    Задание 3
    Рассмотрите иллюстрацию. Представьте себя на месте маленькой звездочки и напишите сказку, используя имеющиеся знания и жизненный опыт. Повествование ведите от 1-го лица. Объем письменной работы – 65-85 слов.


    Схема выставления баллов

    Балл

    Описание

    9-10

    Хорошо понимает и раскрывает тему написанной сказки.

    Передает точно основное содержание предложенной иллюстрации.

    Сохраняет смысловую цельность и речевую связанность текста.

    Верно выделяет части текста (вступление, основную часть, заключение)

    Использует большой спектр лексики и языковых конструкций.

    Соблюдает все речевые нормы языка.

    7-8

    Достаточно хорошо понимает и раскрывает тему написанной сказки.

    Передает основное содержание предложенной иллюстрации.

    Сохраняет смысловую цельность и речевую связанность текста.

    Правильно выделяет части текста (вступление, основную часть, заключение).

    Использует достаточный спектр лексики и языковых конструкций.

    Соблюдает речевые нормы языка.

    5-6

    Недостаточно понимает и раскрывает тему написанной сказки.

    Передает частично основное содержание предложенной иллюстрации.

    Структура соответствует заданию с некоторыми отклонениями.

    Использует небольшой спектр лексики и языковых конструкций.

    Допускает ошибки в соблюдении речевых норм языка.

    3-4

    Незначительно понимает и раскрывает тему написанной сказки .

    Структура в основном не соответствует заданию.

    Частично передает основное содержание предложенной иллюстрации.

    Использует малый спектр лексики и языковых конструкций.

    Допускает нарушения в соблюдении речевых норм языка.

    1-2

    Слабо понимает и раскрывает тему написанной сказки.

    Слабая структура; она может быть расплывчатой или бессвязной.

    Незначительные попытки использования языка для воздействия на читателя.

    Малый спектр лексики и языковых конструкций. Допускает частые ошибки в соблюдении речевых норм языка.


    1   2   3   4   5   6


    написать администратору сайта