Главная страница
Навигация по странице:

  • Цели урока. Все учащиеся будут уметь

  • Большинство учащихся будут уметь

  • Некоторые учащиеся будут уметь

  • Предметная лексика и терминология

  • Полезные фразы для диалога/письма

  • Можете ли вы сказать почему...

  • Временные рамки Запланированная деятельность Ресурсы

  • (Г) Передача мяча в колонне из разных стартовых позиций

  • (Г) Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками, двигаясь между предметами.

  • (Г) Отбивание мяча об пол поочередно правой и левой рукой двигаясь по прямой.

  • Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки Какие задачи вы планируете ставить перед более способными учащимися

  • Оценивание - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися Междисциплинарные связи.

    		•

    Спектр двигательных навыков в подвижных играх. (1). Спектр двигательных навыков в подвижных играх


    Скачать 20.77 Kb.
    НазваниеСпектр двигательных навыков в подвижных играх
    Дата04.10.2022
    Размер20.77 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСпектр двигательных навыков в подвижных играх. (1).docx
    ТипУрок
    #712393

    Урок №13

    Тема: Спектр двигательных навыков в подвижных играх.

    Дата: Имя учителя:

    Класс: 2 Количество присутствующих: отсутствующих:

    Цели обучения. 2.2.8.8. Понимать и демонстрировать свою роль и роли других при выполнении различных физических упражнений, признавая их различия.

    Цели урока. Все учащиеся будут уметь: Ориентироваться в пространстве. Выполнять заданные движения командой. Прыгать на хоп-фитболах между модулями. Передавать мяч в колонне из разных стартовых позиций. Перемещаться со шляпой указанными частями тела. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками, двигаясь между модулями.

    Большинство учащихся будут уметь: Прыгать на одной ноге. Концентрировать свое внимание при выполнении упражнений. Согласовывать тактику и динамику движения «держи ногу». Ударять по поверхности мяча пальцами, расставленными в стороны.

    Некоторые учащиеся будут уметь: Исполнять роль командира, согласовывая действия всех членов команды. Отбивание мяча об пол поочередно правой и левой рукой двигаясь по прямой. Сдерживать свои эмоции.

    Языковая цель. Учащиеся могут демонстрировать навыки выполнения заданий эстафетного типа, приспособление к движениям разной динамики и разных стартовых позиций, навыки сотрудничества и взаимопомощи при выполнении соревновательных заданий.

    Предметная лексика и терминология: Взаимодействие, лидер, колонна, команда, эстафета, фитболы, координация, пространство, перемещение, стартовая позиция.

    Полезные фразы для диалога/письма: Вопросы для обсуждения: Какую роль в команде играет командир? Как минимизировать риски при проведении эстафет? Какую помощь оказали вам ваши товарищи по команде? Какими качествами должен обладать лидер?

    Можете ли вы сказать почему...? Можете ли вы сказать, почему неорганизованность и излишняя эмоциональность мешают успеху команды? Почему необходимо уметь концентрировать свое внимание при выполнении упражнений? Можете ли вы сказать, как помогали друг другу в упражнении «Держи ногу» другим уч-ся?

    Предыдущее обучение. Бег в медленном темпе 3 мин. Комбинированная эстафета (бег, бросок мяча). Прыжки на одной ноге, между предметами. Ходьба по скамейке с перешагиванием через кубы.

    План.

    Временные рамки
    Запланированная деятельность
    Ресурсы

    0-3 минут


    4-6
    Предлагаю уч-ся показать свои знания об эстафетах. Акцентирую внимание на разделении пространства и ресурсов, на роль лидеров команд и тактику сотрудничества в команде.

    Ходьба в колонне, бег челночный 3х10; с высоким подниманием бедра. Восстановление дыхания. Корригирующие упражнения для стоп: ходьба на носках, на наружном своде, на носках в полуприседе, на носках с высоким подниманием бедра.

    Просторное свободное пространство.

    7-17


    18-25
    26-40
    (Г) Передача мяча в колонне из разных стартовых позиций: над головой, под ногами, слева, справа от себя.

    (Г) Прыжки на хоп-фитболах между предметами – сохранять прямую осанку и энергично отталкиваться от пола и мягко приземляться на полусогнутые ноги

    (Г) Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками, двигаясь между предметами. Указания – держать мяч надо перед собой и подбрасывать вперед-вверх, ловить пальцами рук, обхватывая мяч с двух сторон.

    (Г) Отбивание мяча об пол поочередно правой и левой рукой двигаясь по прямой. Указание – правильно принимать и.п., ударять по поверхности мяча пальцами расставленными в стороны.

    (Г) «Держи ногу». Каждый уч-ся по очереди держит одну ногу и прыгает до линии разворота, затем бежит обратно к началу. Разрешаю уч-ся прыгать на двух ногах, если им трудно это делать на одной.

    (Г) «Перенеси шляпу». Перемещение со шляпой по прямой. Педагог показывает число, которое обозначает количество частей тела, на которых необходимо перемещаться.



    Фитболы.
    Кегли, конусы.

    Мячи баскетбольные.




    Подвожу итоги эстафет. Обращаю внимание на то, что согласованность действий, организованность и дисциплинированность игроков являются слагаемыми успеха всей команды.
    Просторное пространство.

    Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки?

    Какие задачи вы планируете ставить перед более способными учащимися?
    Оценивание - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
    Междисциплинарные связи.

    Составить правила проведения эстафет, исходя из прошлого опыта. Проанализировать действия членов команды, ошибки членов команды. Отбивать мяч об пол поочередно правой и левой рукой двигаясь по прямой.
    Выполнят заданные движения, проявят выполнение правил эстафет, согласованность действий команды, навыки взаимопомощи членов команды. Будут подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками, двигаясь между модулями.
    Связь с предметом "Познание".

    Общая оценка

    написать администратору сайта