конспект. конспект проверка безударной глассной в корне. Способы проверки безударной гласной в корне слова
 Скачать 47 Kb.
|
|
Урок русского языка «Способы проверки безударной гласной в корне слова» 2 класс Учитель: Склокина Оксана Юрьевна школа №1434 г. Москва Тема: «Способы проверки безударной гласной в корне слова» Цель: учиться проверять правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова, применять различные способы проверки написания буквы Задачи: Закрепление знаний признаков однокоренных слов (имеют общую часть-корень слова - и общее значение) Отрабатывать умение выделять общую часть родственных слов. Закреплять умение распознавать и подбирать однокоренные слова. Отрабатывать умение единообразного написания корня в однокоренных словах. Развивать память, речь учащихся. повышать грамотность учащихся при изучении орфограммы: «Безударная гласная в корне слова» Оборудование: презентация, «Словесное дерево» для групп, учебник «Русский язык. 2 класс». Канакина В.П., Горецкий В.Г. ХОД УРОКА Орг. момент. - Все готовы к уроку. Молодцы! - Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Давайте поприветствуем наших гостей. Повернитесь и поздоровайтесь. - Сядут сначала девочки, а потом мальчики. Открываем тетради. Записываем число, классная работа. Чистописание. - Начнем урок с минутки чистописания. - Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Какая из этих букв обозначает непарный звонкий согласный звук? (эр, эн) - Какая буква обозначает парный глухой согласный звук? (ка) - Какая буква лишняя? (мягкий знак) - На какие группы можно разделить эти буквы? Назовите группу согласных букв, гласных буквы. ое, ео, … - Мы на минутке чистописания будем писать группу гласных. Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца. - А какое слово здесь «рассыпалось»? (корень) - Какие лексические значения имеет слово корень? (корень растений в земле, корень зуба, корень слова, корень зла, корень волоса, математический корень) - Что такое корень слова? (Корень слова – это главная часть слова, в котором заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов). - Есть такое выражение «Зри в корень!» или «Смотри в корень!» Как вы его понимаете? ( Обращай внимание всегда на самое главное) - Нам сегодня в какой корень нужно внимательно смотреть? (в корень слова). Запишем предложение: Я смотрю в корень слова. Подлежащее и сказуемое. Работа по группам «Вырастим словесное дерево» - Для следующего задания вам нужно образовать группу из четырех человек. Каждой группе я предлагаю большое, красивое дерево с корнем – словом. Внимательно посмотрите на корень, на его значение и напишите на листочках дерева родственные слова. При обсуждении говорите спокойно, ясно и давайте возможность высказаться каждому. Один человек будет записывать эти слова. - Перечислите признаки родственных слов? (общая часть – корень и близкие по смыслу). - Приступайте к заданию. Звонок. - Звонок. Проверка. Все группы справились с заданием. Молодцы! Целеполагание. - Послушайте внимательно рассказ « На охоте». Отправился Ваня с отцом на охоту. Впереди был густой лес. Оба заметили там лисицу. Она прыгнула, взмахнув большим хвостом. Отец воскликнул: «Ну и лиса! А что за хвост!» Ваня удивленно сказал отцу: «В первый раз слышу, что бывают леса с хвостом!» - Какие слова перепутал Ваня и почему? - Что нужно сделать, чтобы правильно написать эти слова? - Какая тема нашего урока? - Какую цель поставим с вами? (Научиться правильно писать слова с безударной гласной и уметь их проверять). - Сегодня мы будем отвечать на следующие вопросы: Что проверять? Где проверять? Как проверять? 6. Работа по теме урока. - Начнем с первого вопроса: что проверять? - Понаблюдаем за словами: грибы, цветы – слышу И, что писать? И или Е ? вода, трава – слышу А, что писать? А или О ? мячи, ряды – слышу неясный звук И, что писать? Я? Е? И? - Почему мы слышим в словах одни звуки неясно, а другие четко? Звуки находятся без ударения, а другие – под ударением. Как они называются? (Безударные гласные и ударные гласные). Вывод: если мы слышим безударный звук нечетко, значит и при письме можем сделать ошибку. - Какие безударные гласные мы будем проверять? Сейчас проведем физминутку для глаз и увидим эти гласные. - Как найти безударную гласную? (Поставить ударение). Для грамотного письма очень важно научиться без ошибок определять безударные гласные на слух, чтобы предвидеть место в слове, где можно сделать ошибку. Иногда говорят – найти в слове ошибкоопасное место. - На второй вопрос: где проверять? Вы уже догадались по слову из минутки в чистописании. -Переходим к третьему вопросу: как проверять? Для этого мы отправимся в зоопарк. Подпишем их названия, чтобы посетители знали, кого рассматривают. Итак, кто это? -Это сова. Ударный звук А. Как написать без ошибки – сова или сава? Как будем действовать? Подберем проверочное слово, смотрите на подсказку внизу: изменим слово сова на совы. Теперь под ударением О, значит, напишем сова. Какое значение? Один-много. Запишем, сначала проверочное слово совы – сова. Далее действуем так же. Это…бобры. Ударный звук -…? Как написать без ошибок – бабры или бобры? Как будем действовать? Смотрим подсказку. Изменим слово бобры на бобр. Теперь под ударением О, значит напишем бобры, но сначала запишем проверочное слово. Какое значение? Много – один. Это первый способ: как проверить безударную гласную в корне слова. Попробуйте сформулировать правило. Идем дальше. -Это тигрята. Ударный звук А. Как написать без ошибки – тигрята или тегрята? Как будем действовать? Подберем проверочное слово, смотрите на подсказку внизу: мы уже не изменяли форму слова, а подобрали однокоренное слов. Теперь под ударением и, значит, напишем тигрята. Какое значение? Маленький – большой. В других случаях, можно и наоборот: большой – маленький. -Это коза. Ударный звук А. Как написать без ошибки – каза или коза? Как будем действовать? Подберем проверочное слово, смотрите на подсказку внизу: мы уже не изменяли форму слова, а подобрали однокоренное слов. Теперь под ударением о, значит, напишем козочка. Это второй способ: как проверить безударную гласную в корне слова. Попробуйте сформулировать правило. Молодцы! В конце нашей прогулки есть еще одно животное, но его нужно угадать. Загадка: Глубоко на дне она Словно на небе видна. Но не светит и не греет, Потому что не умеет. - Подпишем ее название. Но сначала проверим двумя способами, о которых вы узнали. Под ударение слышим А. Как написать без ошибки: звизда или звезда. Подберем проверочное слово. Запишем: звезды, звездочка. Под ударением - Ё, значит напишем звезда. 7.Итог урока. -Вот теперь наше путешествие подошло к концу, мы ответили на все вопросы, которые были поставлены в начале урока. -Подведем итог урока. Каким гласным нельзя доверять? В какой части слова находится ошибкоопасное место? -Сегодня мы научились проверять безударные гласные разными способами. Перечислите эти способы? - Откройте учебник на с. 96, где находится это правило. Запомните его. - Спасибо за вашу работу! Д\З упр. 146, правило. Использованные источники: Русский язык. 2 класс. Учебник Канакина В.П., Горецкий В.Г. |