кеш. Способствовать усвоению и закреплению знаний в области туризма
 Скачать 21.48 Kb.
|
|
Цели: Образовательная – способствовать усвоению и закреплению знаний в области туризма. Развивающая – способствовать развитию умения анализировать и систематизировать полученные знания, способствовать развитию познавательной деятельности. Воспитывающая – способствовать привитию интереса к туризму, как виду спорта, развитию чувства ответственности, коллективизма, привлечению обучающихся к занятиям в спортивных секциях и ведению здорового образа жизни. Технология обучения: личностно ориентированная, здоровьесберегающая. Методы обучения: - словесные: фронтальная беседа; - наглядные: демонстрация презентации, прослушивание песни, использование в ходе урока туристического инвентаря. Средства обучения: туристический инвентарь – карта местности, компас, рюкзак, спальник, палатка; экран, компьютер. Ожидаемый результат: После проведения урока обучающиеся должны Знать: - обязанности участников похода; - знать перечень личного и командного снаряжения. Уметь: - анализировать информацию; - применять в разнообразных жизненных ситуациях знания и навыки, полученные на уроке; - оказывать взаимопомощь; - комплектовать рюкзак. Межпредметные связи: основы безопасности и жизнедеятельности. ХОД УРОКА Подготовительная часть урока (5-7мин). (Преподаватель входит в аудиторию с рюкзаком за спиной) 1. Вступительное слово преподавателя. - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, мы проведем его не в спортивном зале, а в аудитории. Как вы думаете, почему я пришла с рюкзаком? Куда я собралась? (в поход) Каждый из вас знает, что в поход отправляются те, кто не боится дальних дорог, кто с нетерпением ждёт новых встреч с солнцем, ветром, костром, палаткой и интересными людьми. А как называют таких людей? (туристы) Скажите, а какой это вид спорта? (туризм). Вот сегодня мы с вами будем готовиться к туристическому походу. Представим, что мы группа туристов и собираемся пойти в поход. Тема нашего урока: «Организация и методика подготовки к туристическому походу» (Слайд 2). В процессе работы на уроке мы узнаем: 1. Что такое туризм; 2. Распределим обязанности участников похода; 3. Соберем необходимое для похода снаряжение (Слайд №3). У нас в группе есть два заядлых туриста, которые не раз ходили в поход и спели не одну песню у костра. К нашему уроку они подготовили презентацию по теме: «Туризм – это…» 2. Представление аудитории презентации. (Слайд №4, №5). II. Основная часть урока (30 – 35 мин). Поход – на первый взгляд это, казалось бы, совсем несложное мероприятие – собрал вещи и вперед! Но иногда это мероприятие становится сущим адом для его участников. Оказывается, что причина всех неудач – неправильная подготовка к походу. Я хочу предложить вам послушать песню, из текста которой вы все поймете, что команда отправилась в поход совершенно не подготовленной. Внимательно прослушайте текст песни. Прослушивание песни, просмотр презентации к ней. (Слайд № 6, №7) Анализ текста песни. И вот теперь, чтобы мы не попали в такую ситуацию, как в этой песне, начнем готовиться к походу. В первую очередь, нужно распределить обязанности между участникам похода (Слайд № 8). 1. Руководитель похода - несет ответственность за контролирует исполнение обязанностей. 2. Начальник группы – помощник руководителя похода. В его обязанности входит проверять во время движения и на привалах наличие все участников, распределяет дежурство и наряды на работу (сбор топлива, мытье посуды, уборка места привала). 3. Повар – составляет меню, готовит и раздает пищу. Руководит дежурными. 4. Санинструктор – несет походную аптечку, оказывает неотложную медицинскую помощь, следит, чтобы все соблюдали правила гигиены. 5. Костровой – выбирает место для костра, соблюдая закон об охране леса от огня, оборудует кострище, разводит костер, следит за поддержанием огня, гасит огонь. 6. Корреспондент – ведет записи в дневнике о событиях в походе. 7. Проводник – умеет обращаться с компасом и картой, знает маршрут и ведет группу по маршруту. Обязанности проводника должен уметь выполнять каждый участник похода. 8.Замыкающий – идет последним в группе, следит за тем, чтобы никто не отстал и ничего не потерял. Обязанности мы с вами распределили, теперь необходимо подготовить личное и командное снаряжение (Слайд № 9). Перед началом похода нужно приобрести карту той местности, куда вы собираетесь и компас. Второе, что понадобиться – аптечка, которая должна быть укомплектована необходимыми средствами для неотложных ситуаций. Санинструктор отвечает за аптечку. Следующее - это палатка и спальный мешок, которые должны быть комфортными, легкими и быстро сохнущими; фонарь с запасными батарейками, пила, топор, котелок, ведра, кухонные ножи, половник, спички в непромокаемой упаковке, ремонтный набор (шило, игла, нитки, плоскогубцы, гвозди, клей, веревка), принадлежности для массовых игр (мяч, шахматы, бадминтон) и продукты. Все это групповое снаряжение распределяется между участниками похода в дополнение к их личным вещам. Тяжелые и громоздкие вещи несут по очереди. И самое важное, что нам понадобиться – это рюкзак (Слайд №10). На слайде представлены два рюкзака, какой из них вы выберете и почему? (ответы обучающихся). Теперь начнем заполнять рюкзак личными вещами: спортивный костюм, свитер, куртка, ботинки или сапоги, носки шерстяные и простые (несколько пар), головной убор, нижнее белье, набор для питания (миска, ложка, кружка), полотенце, мыло, зубная щетка, паста (Слайд № 11). Мы с вами перечислили личное и командное снаряжение, необходимое в походе. Но еще каждый турист должен знать “секреты рюкзака”, именно это мы и попробуем выяснить. “Секреты рюкзака”. Верен ли следующий вывод: чем дальше от спины отодвинут рюкзак, тем тяжелее нести? (Да) Какие вещи лучше класть на дно рюкзака? (Мягкие: спальник, полотенца.) Где в рюкзаке должны находиться самые тяжёлые вещи? (Под лямками вверху). Как с рюкзаком легче идти? (Слегка наклонившись вперёд). Почему в рюкзаке для хлеба определяется место вверху? (Чтоб не крошился). Определите место в рюкзаке для сыпучих продуктов. (В середине рюкзака). А теперь давайте попробуем укомплектовать рюкзак. Комплектование рюкзака. Что ожидает нас на туристской тропе? Конечно, новые испытания. И чтобы с честью их выдержать давайте попробуем ответить на вопросы. Почему в пути привалы для отдыха у туристов должны быть непродолжительными? (Если отдыхать долго, мышцы ног твердеют, идти становится труднее). Почему туристам во время ходьбы рекомендуется дышать носом? (Меньше жажда). Почему туристы делают канавки вокруг палатки? (Для стока воды на случай дождя). Что может служить туристу в походе подушкой? (Рюкзак, набитый травой). Кто в походе самый главный? (Руководитель похода). Что делает замыкающий в туристской цепочке? (Следит за тем, чтобы никто не отстал). Отчего лечит подорожник? (Останавливает кровотечение; применяется, если кто – то натёр ногу, при укусе осы). Зачем для похода спички покрывают парафином или заворачивают в пленку? (Чтобы уберечь от влаги). Какой же поход без костра? Чтобы разжечь его необходимо знать ряд правил. “Костер по всем правилам”. Что такое разжига? (Это топливо, которое легко воспламеняется). Что является прекрасной разжигой? (Сухие ветки, сухая трава). С какой стороны разжигают костёр? (С подветренной). Костёр разжигается сверху или снизу? (Снизу). Что вы знаете о законе чести туриста? (Топор туриста никогда не поднимется на живое дерево). У нас есть символический костер, давайте попробуем его разжечь. Костровой выполняй свои обязанности. Как вы думаете, теперь мы готовы к походу? Заключительная часть урока (5-7 мин). 1. Подведение итогов урока. - Итак, что нового вы сегодня узнали? (ответы обучающихся). - Перечислите личное и командное снаряжение (ответы обучающихся). - На слайде представлены обязанности участников похода, вы должны определить кому они принадлежат, кто будет исполнять их в походе (ответы обучающихся). - Где вы можете применить полученные знания? (ответы обучающихся). 2. Выставление оценок. За спиной пройденные километры. Вас одолевает усталость. По маршруту привал. Давайте сфотографируемся на память у нашего «костра». |