егэ анализ биология. егэ анализ о 11. Справка по анализу пробного егэ по биологии
 Скачать 25.13 Kb.
|
|
Справка по анализу пробного ЕГЭ по биологии Диагностическая работа состояла из двух частей, включающих в себя 28 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом. Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. Вариант диагностической работы содержит 28 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.
Результаты диагностической работы. Часть 1 содержит 21 задание: 6 – с множественным выбором с рисунком или без него; 6 – на установление соответствия с рисунком или без него; 3 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений; 2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике; 1 – на дополнение недостающей информации в схеме; 2 – на дополнение недостающей информации в таблице; 1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова (словосочетания), числа или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов. Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление учащихся, имеющих высокий уровень биологической подготовки. Работу выполнили 2 учащихся. 60% работы выполнили 4 человека. Меньше 40% нет ни одной работы. Анализ выполнения заданий Особенно высок процент правильных ответов на вопросы (справились о 70- 90% учащихся) Задание 1 Биологические термины и понятия. Дополнение схемы Задание 2 Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого Задание 3 Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Решение биологической задачи Задание 4 Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки. Множественный выбор Задание 7 Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор Задание 8 Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление соответствия Задание 9 Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Множественный выбор Задание 10 Организм человека. Установление соответствия Задание 11 Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинённость. Установление последовательности Задание12 Организм человека. Гигиена человека. Множественный выбор Задание 13 Организм человека. Установление соответствия Задание 15 Эволюция живой природы. Множественный выбор Задание 16 Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия Задание 17 Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Множественный выбор Задание 19 Общебиологические закономерности. Установление последовательности Задание 20 Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей Задание 21 Биологические системы и их закономерности. Анализ данных в графической форме Задание Хорошо справились со следующими заданиями, где процент выполнения учащихся от 50 до 60%: Задание 5 Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление соответствия. Задание 14 Организм человека. Установление последовательности Задание18 Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Установление соответствия Задание 25 Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов Задание 26 Обобщение и применение знаний об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации Задание 28 Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации Наибольшие затруднения при выполнении заданий повышенного уровня возникли в следующих темах: Задание 6 Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологической задачи Задание 22 Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание) Задание 23 Задание с изображением биологического объекта. Задание 24 Задание на анализ биологической информации. Задание 27 Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.
Выводы Рекомендации . Проанализировать результаты обучающихся. 1.Составить индивидуальный образовательный маршрут прохождения тем, по которым обучающийся получил низкий балл. 2.Проработать темы «Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологических задач. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Уровни организации живого. Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки. Организм человека» в соответствии с кодификатором ЕГЭ по биологии. 3. Широко использовать биологические тексты, рисунки, статистические данные, представленные в т.ч. в табличной графической, схематической форме как источник биологический информации при контроле знаний и на этапе изучения нового материала; 4. Решать биологические задачи с практическим содержанием; Формировать умения классифицировать, обобщать, сопоставлять и устанавливать последовательность объектов, процессов, явлений, применять биологические знания в практических ситуациях, решать задания на анализ биологической информации задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации. Проработать применение практико-ориентированных заданий. 5. Нужно при дальнейшей работе уделить особое внимание повторению следующих тем: «Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека» Повторить биологические термины и понятия. Учить: Сравнивать биологические объекты, определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе. Соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах. Сравнивать и оценивать правильность биологических суждений. Давать краткие и лаконичные ответы на поставленные вопросы. Научить решать задачи по генетике на применение знаний в новой ситуации, по цитологии на применение знаний в новой ситуации. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||