справка модо. Справка по подготовке к международному исследованию PISA и прове. Справка по подготовке к международному исследованию pisa и проведению пробного тестирования
 Скачать 24.09 Kb.
|
|
Справка по подготовке к международному исследованию PISA и проведению пробного тестирования В рамках подготовки к международному исследованию PISA в течение сентября были проведены следующие мероприятия: 1) Приказом директора школы №118 от 09.09.2021г. ответственным координатором по подготовке к проведению международного исследования PISA назначена зам.директора по УВР Баймуратова С.Б. 2) Разработан и утвержден план мероприятий по подготовке к PISA на 2021-2022 учебный год. 3) Педагоги прошли практические курсы на образовательной платформе Bilimcenter и получили сертификаты. 4) На уроках и внеурочное время на платформе Bilimcenter проводятся консультации. 5) Сформирована база данных 15-16-летних участников PISA-2022. 6) Создан банк данных учителей, работающих в 8,9,10 классах, обеспечивающих естественнонаучную, математическую и читательскую грамотность (биология, химия, физика, география, математика, русский язык и литература) для выяснения качественного состава и профессионального уровня педагогов (Федулеева М.Н., Тукжанова С.Е., Кужамуратова Д.С., Сундетова Д.А., Коваленко О.Г., Мурзабулатова Н.Х., Акрамова Г.Т., Разливанова В.А., Фомиченко Н.М., Недавняя М.В., Семкина Л.Н., Гайнуллина А.К., Мендешева М.Т., Калиев А.А.). 7) Составлен график консультаций по подготовке к международному исследованию. 8) По графику проводятся пробные срезы по программам международного исследования. 10, 16, 22 сентября 2021 года были проведены пробные срезы по программам международного исследования PISA среди обучающихся 8,9,10-х классов. Пробное PISA писали по трем направлениям: читательская грамотность, математическая грамотность и естественно-научная грамотность. В пробном тестировании приняли участие обучающиеся 15-16 лет, из них в 8 классах – 3 учащихся, 9 классах – 91 учащихся, 10 классах – 59 учащихся. Всего: 153 учащихся. По математической грамотности писали 97 учащихся. Максимальный балл - 200 баллов. Общий балл составил - 11659 баллов. По читательской грамотности писали 106 учащихся. Максимальный балл -100 баллов. Общий балл составил - 6630 баллов По естественно-научной грамотности писали 136 учащихся. Максимальный балл – 5 баллов. Общий балл составил - 384 баллов. По результатам проведенного пробного PISA можно сделать следующие выводы: По математической грамотности трудности у обучающихся в основном в усвоении прочтения задачи и выделения вопроса. Так как текст задачи содержит подробную информацию, характеристики, значения, таблицы, чертежи, графики, которые не всегда и не обязательно применяются для решения. Также есть трудности в определении и порядке действий решения. Некоторая подробная информация в задачах вызывает некоторые сомнения в решениях, так как ребята начинают думать, что необходимо ее использовать для решения, тем самым вызывая ошибки. Неосознанное восприятие применения математических знаний к решению задач из жизненных ситуаций. Затруднения в даче собственного краткого или полного обоснованного ответа. В 10 г классе по результатам тестирования можно сделать вывод, что класс находится на среднем уровне. Лишь ученик Бекжанов Артур набрал наименьшее количество баллов – 29 и показали низкий уровень. По читательской грамотности из-за невнимательного прочтения сплошного текста, учащиеся извлекают недостоверную информацию и дают неправильные ответы. Затрудняются сравнивать свою позицию по определённым вопросам с суждениями других. Неверно объясняют понятие, опираясь на содержание текста, также не могут дать обоснование своей точки зрения по предложенной проблеме через использование прямой цитаты. Затрудняются давать развернутый ответ на поставленный вопрос. По естественно-научной грамотности трудности у ребят в основном в усвоении прочтения задачи и выделения вопроса. Так как текст задачи содержит подробную информацию, характеристики, значения, которые не всегда и не обязательно применяются для решения физических задач. Также есть трудности в определении и порядке действий решения. Допускают ошибки при выборе правильных утверждений. Самый низкий показатель был выявлен у учащихся 10 «А» Уразгалиева, Черняева, 10 «В» класса Атошева, Батырулы, Вон, Дрямова, Есеев, Карасева, 10 «Г» Абилева Д., 9 «Б» класса Бакаушина, Ержанова, Имановой, 8 «В» класса Туксумбаева. Выводы и рекомендации: Работа по формированию уровня функциональной грамотности обучающихся 8,9,10-х классов с использованием инструментария PISA ведется на хорошем уровне. Педагогам усилить контроль за работой обучающихся на платформе Bilimcenter. Педагогам продолжать введение в урок заданий по формированию функциональной грамотности, использовать ресурсы (рисунки, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах, формировать креативное мышление. Справку составила зам.директора по УВР Баймуратова С.Б. СПРАВКА по итогам подготовки к МОДО и международному исследованию PISA В соответствии с приказом МОН РК №204 от 5 мая 2021 года «Об утверждении Правил проведения мониторинга образовательных достижений обучающихся» , на основании приказов КГУ «ОШ №24» №90 от 31.08.2021г. «О подготовки учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации и МОДО», №118 от 09.09.2021г. «Организации работ по проведению международного исследования PISA» и согласно плану ВШК в школе ведется системная работа по подготовке обучающихся 9-х классов к международному исследованию PISA и МОДО. МОДО включает в себя подготовку и проведение, обработку и системный анализ результатов тестирования с последующим оказанием методической помощи и выработкой рекомендаций по обеспечению качества образования. В организациях начального, основного среднего образования МОДО проводится в целях оценки качества знаний обучающихся в соответствии требованиями ГОСО. МОДО в 9 классах проводится в форме комплексного тестирования с применением ИКТ на языке обучения по двум направлениям (математическая грамотность, естественнонаучная грамотность), на трех языках (русском, казахском и английском) по одному направлению (грамотность чтения). В рамках подготовки к международному исследованию PISA и МОДО были проведены следующие мероприятия: Разработан и утверждён План по подготовке 15-летних подростков к международному исследованию PISA, План по подготовке учащихся 9-х классов к МОДО. Оформлен информационный стенд в рекреации. Раз в месяц проводится пробное тестирование, анализируются результаты. Задания по развитию функциональной грамотности используются на уроках. На платформе Bilimcenter обучающиеся выполняют практическую работу. Действует «Субботняя школа» педагогов по обсуждению и отбору заданий для практического использования. Проводятся консультации. 29.09, 12.10, 18.10 2021 года были проведены пробные срезы по программам международного исследования PISA среди обучающихся 8,9,10-х классов. Пробное PISA писали по трем направлениям: читательская грамотность, математическая грамотность и естественно-научная грамотность. В пробном тестировании приняли участие обучающиеся 15-16 лет. Всего: 152 учащихся. По математической грамотности писали 126 учащихся. Максимальный балл - 120 баллов. Общий балл составил - 7978 баллов. По читательской грамотности писали 130 учащихся. Максимальный балл -70 баллов. Общий балл составил - 5085 баллов По естественно-научной грамотности писали 142 учащихся. Максимальный балл – 12 баллов. Общий балл составил - 1102 баллов. По результатам проведенного пробного PISA можно сделать следующие выводы: По математической грамотности трудности у обучающихся в основном в усвоении прочтения задачи и выделения вопроса. Так как текст задачи содержит подробную информацию, характеристики, значения, таблицы, чертежи, графики, которые не всегда и не обязательно применяются для решения. Также есть трудности в определении и порядке действий решения. Некоторая подробная информация в задачах вызывает некоторые сомнения в решениях, так как ребята начинают думать, что необходимо ее использовать для решения, тем самым вызывая ошибки. Ошибки допущены в расчетах средней скорости, при вычислении площади геометрических фигур. По результатам тестирования можно сделать вывод, что 8Б,В классы находятся на низком уровне. В 10Г классе ученик Рашидов Адиль набрал самый низкий 3 балла и показали низкий уровень. По читательской грамотности трудности у обучающихся возникли при анализе содержания не сплошного текста, обоснованной совей точки зрения, анализе формы текста, определении связи между обобщающим утверждением, взятым не из текста и утверждением из текста, описывающими противоречивые научные данные. Самый низкий показатель был выявлен у учащихся 9Г класса Касимовой М.-5б, Имановой А.-5б. По естественно-научной грамотности учащиеся допускают ошибки в объяснении естественнонаучных явлений и формулирования верных и неверных утверждений. Самый низкий показатель был выявлен у учащихся 9Д класса Котельниковой В., Крбкова Д., Шаймерден А. -4б9А класса Дрянины К., Сильбаевой Р.-3б, 9В- Сурма Д.-4б, 8 «В» класса Туксумбаева. Выводы и рекомендации: Работа по формированию уровня функциональной грамотности обучающихся 8,9,10-х классов с использованием инструментария PISA ведется на хорошем уровне. Педагогам усилить контроль за работой обучающихся на платформе Bilimcenter. Педагогам продолжать введение в урок заданий по формированию функциональной грамотности, использовать ресурсы (рисунки, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах, формировать креативное мышление. Справку составила зам.директора по УВР Баймуратова С.Б. |