№ п\п
|
Традиционные технологии
|
Гуманистические технологии
|
Развивающие технологии
|
Сущностные особенности
|
1
|
постановка целей обучения, определение задач, содержания, контроль за его ходом, введение элементов новых технологий обучения
|
Сущностная специфика заключается не столько в передаче некоторого содержания знаний и формировании соответствующих им умений и навыков, сколько в развитии творческой индивидуальности и интеллектуально-нравственной свободы личности, в совместном личностном росте преподавателя и студента
|
понимаются
технологии развивающего образования, на первый план в рамках которого выходит метод проектирования и моделирования развивающей образовательной среды как комплекса условий, обеспечивающих возможность для социализации обучающихся, развития у них субъектных качеств, включения в различные виды совместной деятельности, развития актуального уровня способностей, проявления творческой природы психики, природоосообразности
|
2
|
технология предполагает системный подход к процессу обучения в вузе, как целостному, направленному на общее и профессиональное развитие личности
|
позволяет преодолеть отчуждение преподавателей и студентов от учебной деятельности и друг от друга
|
|
3
|
как и всей системе целостного процесса формирования личности, свойственна синхронность и гармония
|
позволяет органично соединить социальное и личностное начала
|
|
4
|
Основная тенденция сегодня — переход от субъектно-объектных отношений к субъектно-субъектным (человек-человек), от репродуктивного типа взаимоотношений в процессе обучения к творческому
|
|
|
5
|
|
|
|
Возможные формы и методы организации
|
Творческий тип деятельности, компьютеризированное обучение
К новым технологиям, сочетающим в себе элементы традиционных, можно от
нести следующие:
− эвристического обучения как развивающей дидактической системы;
− развивающей образовательной среды (в рамках психодидактической парадигмы образования);
− игрового обучения;
− исследовательских методов обучения;
− проблемного обучения как развивающей системы;
− современных новаторских систем обучения;
− использования наглядных средств в обучении;
− реализации педагогических идей «творческого пространства» в инновационных процессах обучения и воспитания;
− развития воспитывающих отношений в процессе обучения и др.
|
Скачать 14.43 Kb.