Среднее медицинское образование
 Скачать 19.91 Kb.
|
|
Среднее медицинское образование Подготовка средних медработников: фельдшеров, акушерок, санитарных фельдшеров, фельдшеров-лаборантов, медсестер, в том числе медсестер для детских лечебно-профилактических учреждений, фармацевтов, зубных врачей, зубных техников — осуществляется в медучилищах. Электротехнические медицинские техникумы (в Ленинграде, Ташкенте, Харькове и др.) готовят техников по ремонту и монтажу рентгеновской и электромедицинской аппаратуры, а также (при Ленинградском техникуме) — медицинских техников-оптиков. Всего по СССР насчитывалось в 1970 г. 643 средних медицинских учебных заведения, находящихся в ведении Министерства здравоохранения СССР, и, кроме того, 19 — в ведении Министерства путей сообщения СССР. В медицинские училища могут поступать лица в возрасте до 30 лет, имеющие образование в объеме 8—10 классов общеобразовательной школы, успешно выдержавшие конкурсные экзамены. Поступающие в медучилища сдают следующие вступительные экзамены: а) лица, окончившие неполную среднюю школу (8 классов), —по русскому языку письменно (диктант) и математике устно; б) окончившие полную среднюю школу — по русскому языку и литературе письменно (сочинение), химии устно. Сроки обучения зависят от объема общеобразовательной подготовки учащихся и избранной специальности и колеблются от 2 до 3,5, лет (см. таблицу). Лица с десятилетним образованием поступают сразу на 2-й курс, срок их обучения на год меньше. Все средние медицинские учебные заведения СССР работают по единым учебным планам и программам, утвержденным Министерством здравоохранения СССР и Министерством высшего и среднего специального образования СССР. Таким образом, обеспечиваются единые требования в подготовке специалистов со средним медицинским образованием. Учебный год в медучилищах делится на два семестра: I — с 1 сентября по 11 января и II — с 26 января по 5 июля. Учащиеся 2 раза в год пользуются каникулами: зимними — с 12 по 25 января и летними— с 6 июля по 31 августа. Все предметы учебного плана изучаются последовательно и объединяются по циклам: общеобразовательные, общемедицинские и специальные дисциплины, что позволяет учащимся получить не только специальное медицинское, но и законченное общее среднее образование. Наряду с общеобразовательными предметами (история СССР, обществоведение, литература, математика, химия, физика, иностранный язык, основы научного атеизма) будущие специалисты изучают дисциплины, являющиеся теоретической основой для изучения специальных клинических дисциплин (латинский язык, биологию, нормальную анатомию, нормальную физиологию, патологическую анатомию с патологической физиологией, фармакологию с рецептурой, микробиологию, гигиену, организацию здравоохранения с основами методологии проведения санитарно-просветительной работы). После прохождения общемедицинских дисциплин учащиеся переходят к изучению специального цикла, в состав которого входит 14 предметов (общий уход за больными, внутренние болезни, хирургия, детские болезни, нервные и психические болезни, кожные, глазные болезни, болезни уха, горла, носа, физиотерапия, массаж и лечебная физкультура и др.). При изучении всех клинических дисциплин выделяется определенное количество времени для изучения вопросов специального ухода за больными (хирургическими, гинекологическими, стоматологическими и др.). Изучение предметов общемедицинского и специального циклов производится на старших курсах. Кроме того, на протяжении всего времени обучения проводятся занятия физической культурой, изучаются стенография и машинопись. В учебном плане медсестер, специализирующихся для работы в детских учреждениях, особое внимание уделяется анатомо-физиологическим особенностям детского возраста, воспитанию детей раннего возраста, основам психологии. На эти предметы, а также на детские и инфекционные болезни отводится 50% времени специального цикла. При подготовке фельдшеров, которые в основном работают самостоятельно на фельдшерских и фельдшерско - акушерских пунктах, обучение главным образом направлено на овладение прочными знаниями в области диагностики, клиники, лечения и профилактики терапевтических, хирургических, гинекологических заболеваний, а также основными медицинскими манипуляциями. Будущего фельдшера учат также устанавливать показания к врачебной консультации и методам проведения санитарно-просветительной работы среди населения. Учебный план по подготовке акушерок аналогичен учебному плану фельдшера, однако преподавание акушерства и гинекологии в нем разделено и на них отводится больше часов. Вся практическая подготовка проводится в родовспомогательных учреждениях. Получив такую подготовку, акушерка может самостоятельно работать на фельдшерско-акушерском пункте, в родильном доме. В подготовке санитарного фельдшера отражена специфика его будущей работы в санитарно-эпидемиологических учреждениях различного типа в качестве помощника санитарного врача. Большое место в их учебном плане отводится изучению специальных дисциплин: эпидемиологии с паразитологией, дезинфекционного дела, гигиены питания, коммунальной гигиены, гигиены труда и промышленной санитарии, гигиены детей и подростков, организации здравоохранения с санитарным просвещением. Много времени уделяется практическому обучению учащихся на санитарно-эпидемиологических станциях, в бактериологических, гигиенических лабораториях в качестве лаборантов, помощников эпидемиологов, дезинструкторов, дезинсекторов. Наибольшая специфика имеется в подготовке фельдшеров-лаборантов. В учебном плане этого отделения общемедицинские и клинические предметы представлены в небольшом объеме и только для того, чтобы в процессе обучения различным методикам лабораторных исследований учащиеся могли сознательно подходить к тем или иным клиническим исследованиям. Почти половина учебного времени отводится на изучение специальных предметов — техники лабораторных работ, микробиологических и клинических лабораторных анализов и т. д. По аналогичному принципу организована подготовка зубных врачей и зубных техников: наибольший удельный вес занимает изучение специальных дисциплин (болезни зубов и полости рта, хирургическое лечение болезней зубов, челюстно-лицевая травматология, протезирование зубов, техника изготовления съемных и несъемных зубных протезов, ортодонтия в детском возрасте и др.). Почти 2/3 учебного времени отводится на практические занятия. Практическое обучение учащихся является основной частью учебного процесса: учащиеся должны приобрести практические навыки работы в лечебно-профилактических, санитарно-эпидемиологических и аптечных учреждениях. Учебная практика начинается с 1-го курса и проводится по принципу постепенного перехода учащихся к самостоятельной работе. В конце каждого года обучения учебная практика проводится уже с отрывом от учебы (4—10 недель, в зависимости от специальности), начиная с обязанностей санитара, затем в качестве медсестры, акушерки, препаратора, фармацевта. Заключительным этапом учебного процесса является 10-недельная производственная практика в больницах, поликлиниках, родильных домах, научно-исследовательских институтах, аптечных учреждениях, санитарно-эпидемиологических станциях. Все учащиеся, успешно овладевающие теоретическими знаниями и отрабатывающие практические занятия, получают стипендию. В ряде районов Крайнего Севера, автономных областей и национальных округов для обеспечения национальными кадрами при медицинских училищах созданы интернаты, где учащиеся находятся на полном государственном обеспечении. В каждом среднем медицинском учебном заведении создаются предметные кружки (хирургический, терапевтический, анатомический и др.), работают различные спортивные секции. После окончания курса обучения учащиеся обязаны сдать государственные экзамены по основным специальным дисциплинам соответственно профилю подготовки. Так, будущие медсестры сдают государственные экзамены по внутренним болезням с уходом за больными, хирургическим болезням с уходом за больными и детским болезням с уходом за больными. Лучшие учащиеся включаются в число кандидатов (в пределах 5% к выпуску) для поступления в медицинские, стоматологические и фармацевтические институты сразу же после окончания среднего учебного заведения. Остальных выпускников направляют на работу по специальности, исходя из потребности республики, края или области в средних медицинских кадрах. После 3 лет работы по назначению они имеют право поступить в высшее учебное заведение. Средние медработники могут продолжать свое образование и без отрыва от производства на вечерних отделениях медицинских институтов (через год работы по назначению). Формами повышения квалификации средних медработников являются общебольничные научно-практические конференции, лекции, семинары, а также постоянно действующие курсы усовершенствования при областных лечебно-профилактических учреждениях и медицинских училищах. История колледжа.«Свердловский медтехникум существует с 1877 года, с 1918 года количество фельдшеров и акушерок распределено по Уральской области 500 человек. В достаточной степени оборудован и располагает вполне соответствующим требованиям персоналом, для того, чтобы продолжить свою работу в Свердловске», - писал в своем обращении в Уральский Областной Совет Профсоюзов и в Облисполком, председатель Уральского Областного комитета «Медсантруд», пытаясь предотвратить претворение в жизнь решения Облисполкома о переводе медтехникума из Свердловска в Пермь. Несмотря на веские доводы, приведенные в документе, в конце 1925 года перевод состоялся. Так прервалась почти полувековая на тот момент история одного из самых первых профессиональных учебных заведений г. Екатеринбурга. Причины были в основном экономические. По всей стране был взят курс на укрупнение хозяйственных единиц. Постановлением ВЦИК от 3 ноября 1923 года Екатеринбургская, Пермская, Челябинская и Тюменская губернии были объединены в обширную Уральскую область с центром в Екатеринбурге, переименованном в 1924 году в Свердловск. Площадь области составляла 1 757,3 тыс. км2. Население в 1924 году – 6,21 млн. человек. В 1924 году в Пермь были переведены медицинский факультет Уральского университета и фармшкола. Но всего через пять лет медицинский техникум в Свердловске был восстановлен. 1930 - Постановлением На родного комиссариата здравоохранения РСФСР в городе Свердловске открыт медицинский политехникум, в состав которого входили отделения: помощников леча щих врачей, помощников санитарных врачей, помощников педиатров, техников по уходу за больными. Постановлением На родного комиссариата здравоохранения РСФСР в городе Свердловске открыт медицинский политехникум, в состав которого входили отделения: помощников леча щих врачей, помощников санитарных врачей, помощников педиатров, техников по уходу за больными. |