Теория эволюции проект. Теория эволюции Дарвина_Литвинцев 27.02.21_ред4 (1). Средняя общеобразовательная школа 47 имени Михина Михаила Филипповича
 Скачать 4.64 Mb.
|
|
2.1.2. Отряд Парнокопытные. Семейство полорогие – Овцебык Овцебык произвёл на меня очень сильное впечатление, потому что оказался очень крупным и на вид грозным животным (Приложение 7). Своими большими рогами похож на быков, а длинной шерстью – на овец. Экскурсовод Татьяна Степановна рассказала о том, что овцебыки обладают такой длинной шерстью, которой нет ни у одного животного на Земле! Благодаря густому подшерстку – «кивьюту», отрастающему к каждой зиме и шерстью, достигающей 90 см, в процессе эволюции овцебыки приспособились жить в очень суровых, морозных условиях. Овцебыки появились очень давно и жили на Земле вместе с мамонтами. Они смогли пережить последний ледниковый период, найдя свободные ото льда районы. От врагов – волков и медведей защищаются не бегством, а рогами. Самцы встают кругом, а внутри размещают самок с телятами. Все атаки врагов отражают самцы. Питаются овцебыки неприхотливо – лишайником, травой, листьями с деревьев. Зимой копытами разрывают снег и под ним находят растительную пищу. Вывод: овцебыки появились в живой природе задолго до появления современного человека и приспособились жить в холодных районах. Для сохранения тепла у них отрастает длинная и очень теплая шерсть. Шерсть и подкожный жир позволяют им переносить морозы до -60о. К тому же они очень выносливы. В природе живут небольшими стадами, что позволяет овцебыкам эффективно защищаться от врагов. 2.1.3. Отряд Хищные. Семейство Псовые – Волк тундровый В зоопарке мы видели несколько разных видов волков – канадского черного волка, гудзонского волка, красного волка и волка тундрового. Именно тундровый волк понравился мне больше других видов (Приложение 8). Мне он показался красивым за свой светлый окрас и очень добрым и умным за его глаза. Но экскурсовод Татьяна Степановна сказала, что все волки – опасные хищники и в природе могут напасть на людей. А больше всего мне понравилась информация о том, что современные собаки когда-то давно были волками и их приручил древний человек. Предками всех волков был canis lepophagus, в переводе с латинского «пожирающий зайцев». Возник примерно 10 млн лет назад. Был крупнее в 2 раза современных волков. У тундрового волка светлая и длинная шерсть с густым подшёрстком. Благодаря такому тёплому меху, тундровые волки могут жить в холодных районах России. Живут небольшими стаями. Охотятся и на мелких, и на крупных животных. За раз волк может съесть до 20 кг мяса! Естественных врагов, кроме человека, у них нет, волки, как и другие хищники представляют вершину пищевой цепочки. Больше всего меня удивила информация о том, что волки воют не только на луну, но и среди дня. Воют не просто так для развлечения, а общаются. Вывод: тундровый волк – грозный хищник. Для выживания в условиях низких температур имеет теплую шерсть. Обладает прекрасным слухом и зрением. Чтобы выжить и охотиться на крупных животных, например, оленей, сбиваются и живут стаями. У представителей этого семейства крупные зубы и клыки, длинные когти. Предпочитают охотиться на раненых или больных животных, поэтому волки считаются санитарами леса. 2.1.4. Отряд Хищные. Семейство медвежьи - Бурый медведь В зоопарке зимой из семейства медвежьих можно посмотреть только на белых медведей. Это очень интересные животные, но рассказать я хочу о другом представителе семейства – буром медведе. Зимой их не увидеть из-за интересной особенности, развившейся в процессе эволюции – в холодное время года они впадают в спячку. Именно таким образом они приспособились выживать в неблагоприятных погодных условиях (Приложение 9). Бурых медведей в зоопарке я видел летом, и они показались мне огромными. Так и есть, экскурсовод Татьяна Степановна рассказала, что это бурые медведи второй по размеру хищник на планете. Предок бурых медведей – пещерный медведь, жил 300 тысяч лет назад. Они были крупнее современных медведей примерно в полтора раза. Это были самые крупные медведи за всю историю их существования. Селились в пещерах и в них же зимовали. На них охотились древние люди. Тело медведей покрыто густой плотной шерстью, которая летом защищает от насекомых, а зимой от холода. В районе холки у бурых медведей выступает горб – это мускулы, с помощью которых медведь обладает большой ударной силой. В пасти 40 мощных зубов, клыки и резцы, чтобы разрывать животных, и более мелкие зубы для растительной пищи. У медведей внушительные лапы с острыми когтями, которые он использовать, чтобы выкапывать коренья, клубни, луковицы, которыми он тоже питается. У него слабое зрение, но отменное обоняние. Это чувство развилось неспроста, оно помогает выжить – медведь способен учуять мёд за 8 км от улья! Перед тем, как устроиться на зимовку, они активно отъедаются, запасаясь подкожным жиром. В спячке проводят до 6 месяцев. Но сон имеют чуткий, если медведя разбудить, больше он не заснет и будет ходить по лесу злой, голодный и раздраженный из-за скудной зимней пищи. Это медведи-шатуны, лучше не попадаться ему на глаза, потому что он обязательно нападет. В зоопарке для бурых медведей зоологи готовят специальный теплый дом-берлогу с мягкой подстилкой, где медведи спят всю зиму и просыпаются только по весне. Медвежата-первогодки залегают в спячку вместе с мамами медведицами. Вывод: медведи прекрасно приспособились к жизни на территории России. Проживая в зоне лиственных лесов и тайге, где наблюдается холодный климат, имеют густую шерсть. Чтобы прокормиться такому большому хищнику, нужно много еды, бурые медведи стали всеядными. Обладают прекрасным слухом и обонянием. С наступлением холодов, когда становится трудно добывать пропитание, впадают в спячку. 2.2. Проведение опроса учеников 5 классов МБОУ СОШ № 47, сотрудников медицинской лаборатории «Инвитро» и пользователей социальной сетей Instagram на тему: «Что я знаю об эволюции?» После моего погружения в эту важную тему мне стало интересно, а что известно о единственном подтвержденном пути происхождения новых видов живых организмов путем естественного отбора моим одноклассникам и их родителям? А мама предложила провести такой же опрос среди своих коллег. Чтобы выяснить, а что помнят из школьной программы на эту тему взрослые люди. Мне захотелось сравнить ответы. Мы создали опрос-тест в Google форме и отправили ссылку на тест. Помимо этого, мы провели тот же опрос в социальной сети Instagram среди маминых подписчиков. Для опроса мы придумали следующие вопросы: Что такое эволюция? Усложнение организмов. Естественный процесс развития жизни на Земле. Выживание сильнейших организмов. Кому принадлежит формулировка теории эволюции: М. Ломоносову. Д. Менделееву. Ч. Дарвину. Какие животные выживают в процессе эволюции? Самые умные. Самые сильные. Самые приспособленные. Какие организмы самые древние на Земле? Динозавры. Папоротники. Бактерии. Кто является предком человека? (открытый вопрос). Всего в опросе приняли участие 46 ребят и 60 взрослых, соответственно 56,6% и 43,4% (Приложение 10). При ответе на первый вопрос "Что такое эволюция?" большинство детей и взрослых выбрали правильный ответ "Естественный процесс развития жизни", но почти 7% ребят считают, что эволюция - это усложнение организмов, а почти 10 % ребят и их родителей думают, что эволюция - это выживание сильнейших организмов. Вывод: большинство опрошенных знакомы с теорией эволюции. Несмотря на несколько подходов к этому вопросу, теория эволюции путем естественного отбора — это единственный подтвержденный путь происхождения новых видов живых организмов. Второй вопрос - "Какие животные выживают в результате эволюции?" предполагал 3 варианта ответа - самые умные, приспособленные и сильные. 87% учеников и их родителей дали правильный ответ - самые приспособленные. Но меньше 5% взрослых и детей считают, что выживают самые умные, а чуть меньше 10 % считают, что выживают самые сильные (Приложение 11). Вывод: несмотря на известную поговорку "Выживает сильнейший", согласно теории эволюции Дарвина, все-таки выживает наиболее приспособленный. Каждый вид приспособился к выживанию по-своему. Хотя ум и сила тоже имеют важное значение, но не основное. В третьем вопросе я решил выяснить известно ли ребятам и их родителям кто является автором теории эволюции. Чтобы усложнить задачу, вместе с правильным вариантом ответа поместил фамилии двух других известных выдающихся ученых - Михаила Ломоносова и Дмитрия Менделеева. Родители единогласно выбрали Дарвина, а вот мнение ребят разделилось. Только 80% учеников выбрали правильный ответ, по 10% ребят выбрали другие варианты. Вывод: теория эволюции Дарвина настолько известна во всем мире, что, казалось бы, трудно дать неправильный ответ. Но опрос, помимо учеников 10 класса, проводился и в 5-х классах. Думаю, что ребята, выбравшие неправильный ответ, просто не проходили теорию эволюции в школе и пока что не интересовались этой темой самостоятельно. Четвертый вопрос звучал так "Какие организмы являются самыми древними на Земле?". 100% взрослых дали правильный ответ, когда как 3% ребят посчитали, что самыми древними на планете были папоротники. Ни один из опрошенных не считает, что самыми древними были динозавры (Приложение 12). Вывод: жизнь развивалась в сторону усложнения организмов, поэтому из предложенных вариантов правильный ответ — это "Бактерии". Когда ребята изучат эту тему более подробно, им станет это известно. Пятый вопрос был открытым и предполагал письменный ответ "Кто является предком человека?". Большинство ребят (96%) и взрослых (56%) ответили, что считают обезьян, человекоподобных обезьян и шимпанзе нашими предками. Один из ребят дал ответ - "Воротничковый жгутиконосец". Ответы взрослых были более разнообразными, звучали разные версии, такие как: общий предок у человека и обезьяны, австралопитек, ардипитек, гоминиды, микроорганизмы и даже инопланетяне. Вывод: между детьми и взрослыми наблюдается большая неоднородность в ответах на такой интересный вопрос. Только один учащийся назвал предком человека воротничкового жгутиконосца (он является основным кандидатом на роль предка всех многоклеточных организмов), то все остальные остановили свой выбор на обезьяне. Взрослые же проявили больше фантазии в этом вопросе и дали ответы о происхождении человека на разных этапах его эволюционного развития. Что говорит о том, что взрослым об этом известно гораздо больше, чем детям. Возможно, после моего опроса ребята заинтересуются этой темой, изучат её и будут более осведомлены в этом вопросе. 2.3. Разработка и проведение игры-квиза по теме «Теории эволюции» Работая по данной теме, я узнал очень много информации о теории эволюции Чарлза Дарвина. В ходе изучения и прочтения литературы по данной проблеме, я фиксировал задания и вопросы, которые, меня больше всего впечатлили. Я подумал, что эти материалы могут быть интересны и полезны также и другим учащимся. Посоветовавшись со своими руководителями, мы пришли к выводу, что эти задания под силу только старшеклассникам, так как тема «Теория эволюции» изучается в школьной программе в 9-10 классах. Использовав собранный мною материал, мы решили разработать игру-квиз и провести ее с учащимися 10а класса нашей школы. 2.3.1. Разработка игры-КВИЗА по теме «Теория эволюции» Данная игра состоит из вопросов 3 туров, каждый из которых содержит по 3 вопроса. В 1 тур включены вопросы из биографии Дарвина. Задания посвящены событиям, которые повлияли на возникновение теории эволюции. Во 2 туре рассмотрены вопросы о приспособлениях у животных, возникших в процессе эволюции. 3 тур содержит задания из «черного ящика». Ученикам будет предложено почувствовать себя знатоками популярной игры «Что? Где? Когда?» и угадать, что находится в черном ящике (Приложение 13). 2.3.2. Проведение игры-КВИЗА в 10а классе МБОУ СОШ №47 Для каждого тура я подобрал интересные вопросы и подготовил презентацию. Ребята 10 класса для которые приняли участие в игре, выбрали естественно-научное направление и углубленно изучают биологию и химию. В игре принимали участие 12 учеников 10кл, два педагога – Калашникова Е. П. и Осинцева А. В., я – ведущий, ученик 5 класса Литвинцев Лев, моя мама и по образованию биолог - Литвинцева А. В. (Приложение 14). Учеников разделили на 3 команды по четыре человека в каждой. У команд были галстуки своего цвета и индивидуальные названия, которые они придумали сами. Команде №1 «Эволюционеры» достались галстуки синего цвета, команде №2 «Homo sapiens» зеленого и команде №3 «Юные экологи» - оранжевого. Алефтина Викторовна фиксировала ответы команд, Екатерина Павловна руководила ходом игры, моя мама произнесла вступительную речь и занималась фотоотчетом, а я вел игру - задавал вопросы и после ответов команд, давал правильные ответы. На обдумывание ответов командам давалась одна минута, ответы записывались на бумаге, и капитаны относили их в жюри. За правильные ответы 1 и 3 туров начислялось по 1 баллу, за ответы 2 тура по 2 балла, потому что вопросы состояли из двух частей. Результат. По итогу игры по 7 баллов одинаково набрали две команды №1 и №2 и разделили между собой почетное 1 место. Команда №3 набрала 4 очка и заняла 2 место. Всем командам была выражена благодарность за участие в игре и вручены почетные грамоты. По отзывам учеников, самые сложные вопросы оказались в 1 туре, а самые интересные вопросы – в третьем туре. Только на один вопрос со всей игры ни одна команда не дала правильный ответ. Это 2 вопрос 3 тура о скорпионах. 2.4. Составление познавательного буклета «Чарльз Дарвин - автор теории эволюции» для учащихся 5-7 классов Мне захотелось составить познавательный буклет, где я смогу поближе познакомить учеников средней школы с таким выдающимся естествоиспытателем, как Чарльз Дарвин и рассказать в нем об основных положениях теории эволюции (Приложение 15). Это же так интересно – понять откуда на нашей планете такое большое разнообразие видов живых организмов! Мне захотелось привлечь внимание своих ровесников к этой теме, пробудить в них интерес к познавательной деятельности. Мне кажется, что рассказывать ребятам о великих людях – это закладывать в них понимание, о том, что быть ученым интересно и доступно каждому. А в мире еще много неизученного и каждый из нас в будущем способен принести свою лепту в знание об окружающем мире, подобно Дарвину. Заключение Во время работы над проектом я понял, что эволюция путем естественного отбора – это единственный подтвержденный путь происхождения новых видов живых организмов. Чарльз Дарвин по праву считается великим учёным. Его вывод о том, что живые организмы со временем приспосабливаются к среде обитания, - одно из важнейших открытий в истории науки. Моя гипотеза о том, что в процессе эволюции выживают наиболее приспособленные животные подтвердилась. Результаты моего исследования позволили мне сделать следующие выводы: Я узнал о жизни и научных исследованиях Чарлза Дарвина, изучил основные положения теории эволюции. Выяснил, как приспособились животные к жизни на территории России (на примере понравившихся мне животных Новосибирского зоопарка имени Р. А. Шило). Провел опрос-тест учеников 5 и 10 классов МБОУ СОШ № 47, сотрудников лаборатории «ИНВИТРО» и пользователей социальной сети Instagram на тему: «Что я знаю об эволюции?» Разработал игру-квиз по теме «Теория эволюции» и провел ее с учениками 10а класса МБОУ СОШ № 47. Составил познавательный буклет «Чарльз Дарвин - автор теории эволюции» для учащихся 5-7 классов и распространил его среди заинтересовавшихся темой ребят. |