|
|
Конспект урока литературного чтения Тихая моя Родина. Стихи о Родине. Н. М. Рубцов «Тихая моя Родина».. Стихи о Родине. Н. М. Рубцов Тихая моя родина
Конспект урока литературного чтения
в 4 «В» классе на тему: «Стихи о Родине. Н. М. Рубцов «Тихая моя родина»
Педагог: Леванова Юлия Алексеевна
Тип урока: изучение нового материала
Цель: создание условий для формирования умения осознанно, грамотно, выразительно читать стихотворение Н. М. Рубцова «Тихая моя Родина».
Задачи:
- развитие умения анализировать произведение;
- учить детей представлять в своем воображении картины природы, описанные автором в произведении;
- учить детей видеть красоту русской природы;
- развивать наблюдательность, речь учащихся;
- развитие навыков сотрудничества.
Планируемый результат: выразительное, чувственное прочтение произведения.
Предметный результат: использование различных методов и форм работы для формирования осознанного, выразительного, грамотного чтения.
УУД, формируемые на уроке:
Личностные:
- формировать положительное отношение к уроку;
- формировать уважение к мыслям и настроениям другого человека;
- формировать проявление познавательной инициативы в оказании помощи товарищу;
- проявление самостоятельности в учебной деятельности.
Коммуникативные:
- уметь аргументировать своё мнение;
- уметь оформлять свои мысли в устной форме и понимать речь других;
- уметь взаимодействовать в малых группах (включение в беседу, умение слушать и слышать других).
Познавательные:
- добывать новые знания;
- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ;
- уметь использовать полученную информацию;
- использовать необходимую терминологию;
- находить и выбирать правильные пути решения проблемы.
Регулятивные:
- уметь определять и формулировать цели урока;
- уметь высказывать своё предположение;
- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог;
- умение соотносить свои знания и определять проблему;
- уметь оценивать свою деятельность на уроке.
Оборудование и технические средства обучения: компьютер, проектор, экран.
Рабочие материалы для обучающихся: учебники, конверты с заданием, ручки, дневники, сердечки, клей, простые карандаши.
Рабочие материалы для учителя: учебник, словарь, конверты с заданием, картинки для кластера, пословицы.
Автор учебника: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. Литературное чтение: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 2, - М., «Вентана-Граф, 2014.
Технологическая карта урока
Этапы урока
|
Цель
деятельности
|
Действия учителя
|
Действия обучающихся
|
Примечание
|
1. Мотивация к учебной деятельности
|
Мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания позитивного эмоционального настроя
|
Приветствует обучающихся.
- Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
- Какие чувства у вас возникли, прослушав это стихотворение?
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.
Слушают стихотворение, отвечают на вопросы.
|
Слайд 1
|
2. Выход на тему. Подготовка к усвоению новых знаний. Целеполагание
|
Организовать постановку цели и темы урока. Подготовить к усвоению новых знаний
|
- Кто помогает нам почувствовать все эти эмоции, чувства на уроках литературного чтения?
- С творчеством одного из них мы сегодня познакомимся. А с каким, вы узнаете, разгадав головоломку.
|
А
|
П
|
Р
|
Д
|
З
|
И
|
Я
|
Р
|
У
|
Г
|
Э
|
Д
|
О
|
Ш
|
А
|
Б
|
Л
|
Д
|
Х
|
О
|
Ц
|
Ш
|
Г
|
Н
|
Ж
|
В
|
Е
|
Р
|
Л
|
Ю
|
Н
|
А
|
С
|
Л
|
Й
|
Ч
|
|
- Все верно, сегодня мы познакомимся с творчеством Николая Михайловича Рубцова.
- Николай Михайлович Рубцов за свою недолгую жизнь написал огромное количество стихотворений. Сегодня мы остановимся на одном из них. Чтобы узнать на каком именно, я предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах конверты. Откройте их. Перед вами буквы, которые нужно наклеить в пустые клеточки. Но не просто так, а в определенном порядке. Каждая буква соответствует определенному номеру клетки.
- Что у вас получилось?
- Какую цель мы поставим перед собой?
|
- Писатели и поэты
- Рубцов
Выступление обучающегося «Биография Н.М. Рубцова».
- «Тихая моя Родина»
- Познакомиться со стихотворением Н.М. Рубцова «Тихая моя Родина»
|
Слайд 2
Слайд 3
Слайды 4-9
|
3. Открытие нового знания
|
Создать условия для овладения учащимися умения осознанного, грамотного, выразительного чтения
|
- Предположите, о чем стихотворение?
- Прослушайте, сравните со своими предположениями.
Чтение стихотворения учителем.
- Ваши предположения подтвердились?
- А что же такое «Родина»?
- Обратимся к Большой Советской энциклопедии:
«Родина
1) отечество, отчизна, страна, в которой человек родился; исторически принадлежащая данному народу территория с её природой, населением, общественным и государственным строем, особенностями языка, культуры, опыта и нравов (см. также Патриотизм).
2) Более узко — чьё-либо место рождения.
3) Переносное значение — место возникновения, открытия или изобретения чего-либо».
- Как вы думаете, какое определение подходит в нашем случае?
- Какой эпитет употребляет автор в обращении к своей родине?
- Слово встречается в тексте 5 раз (тихая, тихо, тихо, тихо, тихая). Почему оно необходимо поэту?
- В минуты, когда тихо, когда кругом тишина, автор задумывается о своей родине, о себе.
- Стихотворение имеет посвящение: В. Белову.
Василий Белов – известный русский писатель. В одном из своих рассказов именно он употребил эти слова «тихая моя родина». Николая Рубцов специально обратился к нему с просьбой разрешить использовать их в стихотворении.
- Прочитайте стихотворение шепотом, для себя. Делайте заметки на полях, обращайте внимание на слова, которые вам непонятны.
- Какие слова непонятны?
- Обратимся к словарю.
Погост – кладбище
Обоз – телега
Сеновал – сарай для складывания сена
Церковная обитель – здание церкви
Ку́пол — пространственное покрытие зданий и сооружений, по форме близкой к полусфере
Канал — это длинное, неширокое искусственное русло, вырытое для судоходной связи между реками, озёрами и морями, а также для снабжения водой отдельных территорий.
|
- О Родине
Ответы детей
- Второе
- Тихая
- В деревне тихо. Людей мало. Кругом тишина
Читают стихотворение шепотом, делают заметки на полях
|
Слайд 10
Слайд 11
|
|
Физкультминутка Цель: Поддерживать активную работоспособность
|
Физкультминутка.
- Ребята, мы с вами уже многое сделали на уроке, настало время отдохнуть. Но отдыхать мы будем немного в необычной форме. В разных местах нашего класса развешены белые листы, на которых напечатаны пословицы. Вам нужно, не отходя от своего места (можно наклоняться, поворачиваться, приседать), найти и прочитать пословицы.
Родина краше солнца, дороже золота.
Родина – мать, умей за нее постоять.
Любовь к Родине сильнее смерти.
Жить – Родине служить.
Если дружба велика, будет Родина сильна.
Человек без Родины – что птица без гнезда.
Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.
- Молодцы, садитесь!
- Существует очень много пословиц о Родине. И все они призывают нас защищать нашу Родину, потому что дороже ее, краше ее, нет для нас страны.
- Как вы думаете, можем ли мы показать всю нашу любовь к Родине, если прочитаем это стихотворение монотонно, безучастно?
- Конечно, нет. Наша задача прочитать это стихотворение с выражением. Какие же главные правила выразительного чтения?
1. Читать, вдумываясь в то, что читаешь.
2. Выделять голосом слова, несущие смысловую нагрузку.
3. Останавливаться на знаках препинания.
|
Выполняют задание
Повторяют правила выразительного чтения
|
Слайд 12
|
4. Первичная проверка понимания
|
Установить правильность и осознанность изученных действий.
|
Чтение и анализ стихотворения.
Чтение 1 и 2 четверостишия.
-Где прошли детские годы поэта?
-Почему вы так решили?
-Куда в первую очередь направляется автор?
-Вчитайтесь в строки первого четверостишия, было ли детство автора счастливым? Почему?
- Давно ли он не навещал родину? Докажите.
Чтение 3 и 4 четверостишия.
-Как жители встретили односельчанина?
- Какие строки показывают нам, что в деревне нелюдно?
-Какие изменения произошли на малой Родине Рубцова за долгие годы его отсутствия?
Чтение 5 и 6 четверостишия.
- Какие еще изменения произошли на Родине автора?
- А что осталось без изменения?
-При чтении каких строк захотелось улыбнуться?
Прочитайте. О чём они вам говорят?
Чтение 7 и 8 четверостишия.
-Навсегда ли он приехал в родные места?
-Как понимаете выражение «речка за мною туманная будет бежать и бежать»
-В этой фразе понятие «бежать» использовано в переносном смысле.
-Что ещё он пронесёт в своих воспоминаниях по жизни кроме речки?
Как вы понимаете 2 последние строки?
Поэт всегда и везде чувствует свою сопричастность к родным местам. И эта связь бессмертна, т.к. это память сердца, память его души.
|
- В деревне
- На кладбище
- И да нет. Здесь красота природы, но рано умерла мама
- Да, не может найти кладбище
Читают, отвечают на вопросы.
- Тихо и сдержанно.
- Купол травою зарос.
- Вырыли канал.
- Новый забор
- Тот же зеленый простор.
- На протяжении стихотворения герой проходит через реку памяти, продолжая узнавать или нет своё село.
- Нет.
|
|
5. Первичное закрепление
|
Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания
|
- Для того, чтобы в нашей памяти остался поэт Николай Михайлович Рубцов, для того, чтобы мы помнили его стихотворение, его любовь к Родине, я предлагаю вам поработать в группах.
Раздаются конверты.
- Достаньте содержимое конверта. Вам необходимо на чистом листе с помощью клея и подготовленных картинок создать кластер.
- Картинку с каким названием мы поместим в середину?
- Что у вас получилось?
Создание кластера на доске.
Родина – ивы, река, соловьи, крест, обоз, купол церковный, сеновал, болото, деревянная школа с забором, зеленый простор, изба, туча, гром, сердце.
- Почему мы прикрепили сердце?
|
Работа в группе, составление кластера.
- Родина
- Потому что автор любит свою Родину, этой любовью пронизано все стихотворение.
|
|
6. Рефлексия
|
Самоконтроль. Самооценка.
|
- У вас на партах тоже есть сердечки, на которых написаны незаконченные фразы. Я попрошу вас закончить их и прикрепить на доску.
- Глядя на нашу доску, мне хочется вам пожелать чистой любви к нашей Родине, к нашей стране, к городу, к своей семье. Ведь им так нужна наша любовь и защита.
- Оцените свою работу: если вы считаете, что работали на уроке хорошо, были активны, покажите такой жест:  . Если вы были недостаточно активны и не довольны своей работой, покажите такой жест:  .
- Откройте дневники, запишите домашнее задание:
1. Выразительное чтение стихотворения.
2. Задание по выбору: нарисовать рисунок на тему «Моя Родина».
- Всем спасибо за урок.
|
Выполняют задание.
Оценивают свою работу с помощью жестов.
Записывают домашнее задание.
|
Слайд 13
| |
|
|
Скачать 1.98 Mb.
