|
|
Сор. СОР 7 кл 02.02. (1). Суммативное оценивание за раздел Традиции и празднование нового года, Наурыза и Рождества
ФИ_________________________________ класс______
Суммативное оценивание за раздел «Традиции и празднование нового года, Наурыза и Рождества»
Вид речевой деятельности
|
Слушание
Говорение
|
Цель обучения
|
7.1.1.1. Понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий
7.1.5.1. Прогнозировать содержание по заголовку или началу текста
7.2.4.1. Создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений
|
Критерий оценивания
|
Отвечает на вопросы
Выражает свою точку зрения
Высказывает свое мнение по предложенной теме
Предполагает содержание текста
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание
Понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20минут
|
Слушание. Транскрипт
Новогодние традиции и рождество.
Весь период рождественских святок можно поздравлять друг друга с праздником Рождества Христова, ходить в гости и дарить подарки.
Известна еще одна давняя традиция, которой с удовольствием на святки предавались наши предки: гадание. Считалось, что, проведя особый ритуал, можно заглянуть в будущее, привлечь суженого, предсказать погоду или же получить ответы на волнующие вопросы. По поверью, в святочные дни на землю сходят духи, как плохие, так и хорошие, и именно они помогают гадающим получить доступ к скрытой информации.
Что только не использовали наши предки для гадания: в ход шли и воск, и зеркала, и яйца, и всевозможные крупы – в общем, все, что под руку подвернется.
Было и то, что в святочные дни делать категорически не рекомендовалось. Нельзя было пересчитывать деньги, особенно мелкие монеты – считалось, что этим можно привлечь слезы. Нельзя было в праздничные дни шить, вязать и вышивать – это могло повлечь за собой долгие хлопоты. Начинать новые дела в святки и совершать крупные покупки тоже не стоило. Считалось, что злые духи, которые активны в это время, могут все испортить и навлечь беду.
Слушание Задание 1
Ознакомьтесь с заданиями теста. Прослушайте текст два раза и ответьте на вопросы. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.
|
1. Прослушайте заголовок текста. Предположите, о чем пойдет речь в тексте. Сформулируйте ответ двумя предложениями.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[1]
|
|
2. С какой целью, согласно тексту, проводились гадания? Укажите два примера.
|
|
|
|
[2]
|
A)
|
3. Кто помогает гадающим получить скрытую информацию? добрые и злые духи
|
|
B)
C)
D)
A.
B.
C.
D.
A)
B)
C)
D)
|
злые волшебники предки гадающих служители церкви
Какие предметы для гадания НЕ использовали предки? вода
воск зеркала крупы
Какой фразеологизм соответствует значению «Случайно оказываться около кого- либо, так что легко взять, воспользоваться»
долгие хлопоты
под руку подвернется получить доступ к чему-либо привлечь слезы
|
[1]
[1]
[1]
|
A)
|
6. Что разрешалось делать в святочные дни? начинать новые дела
|
|
B)
C)
D)
|
пересчитывать деньги ходить в гости друг к другу
шить, вязать и вышивать
|
|
[1]
Всего: [7]
Говорение Задание 2
Постройте аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования), выбрав одну из предложенных тем. Соблюдайте орфоэпические нормы..
Время на подготовку - 5 минуты. Время для выступления - 2 минута
Всего: [8]
Как я отношусь к традициям и обычаям моего народа?
Как отмечают Наурыз?
Схема выставления баллов Слушание
№ вопроса
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная
информация для учителя
|
1
|
В тексте пойдет речь о рождественских святках. О традициях и обрядах, которые проводятся в праздничные дни. Возможно, о гаданиях девушек на
жениха.
|
1
|
Возможны другие варианты ответов.
1 балл дается, если учащийся дал ответ в трех предложениях.
|
2
|
заглянуть в будущее, привлечь
суженого, предсказать погоду
|
2
|
|
3
|
С)
|
1
|
|
4
|
А)
|
1
|
|
5
|
В)
|
1
|
|
6
|
D)
|
1
|
|
Всего баллов
|
|
7
|
|
Схема выставления баллов Говорение
Баллы
|
Описание
|
7-8
|
Глубоко раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия. Последовательно и обоснованно выражает собственное мнение. Приводит убедительные аргументы, подтверждает их примерами. Четко обозначает собственную позицию. Широко использует эмоционально окрашенную лексику, термины. Соблюдает речевые нормы.
|
5-6
|
Достаточно точно раскрывает и объясняет сложные идеи и концепты. Достаточно последовательно и обоснованно выражает собственное мнение.
Приводит достаточно убедительные аргументы, подтверждает их примерами. Соблюдает речевые нормы.
|
3-4
|
Недостаточно раскрывает и объясняет сложные идеи и концепты. Выражает мнение с некоторым обоснованием.
Анализирует и оценивает соответствующую информацию не полностью.
Нарушает речевые нормы.
|
1-2
|
Выражает очень мало идей; идеи не объяснены или не раскрыты. Приводит слабые аргументы. Пытается подтвердить примерами. Не выражает собственное мнение. Чаще всего информация неуместна. Часто допускает ошибки, которые затрудняют
понимание.
|
|
|
|
Скачать 24.79 Kb.