Педагогика 3. 3.1 Педагогика. Сущность процесса обучения
 Скачать 310.25 Kb.
|
|
Самостоятельная работа по теме 3.1 Цель занятия: закрепление знаний о процессе обучения как целостной системе, формирование умения применять их в практической педагогической деятельности. Задание 1. Разработайте и запишите сценарий деловой игры (1-3 страницы) на тему «Сущность процесса обучения». Выберите форму (вид) игры. Опишите состав участников и распределите роли игры. В содержании игры отразите двусторонний характер обучения, процесс целеполагания в обучении, роль и деятельность педагогического руководства. Деловая игра «Взгляд в себя» для учащихся младшего школьного возраста Цель: Закрепить и обобщить знания учащихся о гражданско – правовых нормах и правовых терминах, проверить у детей уровень знания своих прав и свобод, формировать умение прогнозировать последствия своих поступков. Материалы и оборудование: фрагменты из м\ф «Золушка», «Дюймовочка», фрагменты из популярных детских песен, карточки с семейными обязанностями, коллаж для рефлексии. Предварительная работа: тематические часы общения в классных коллективах, подготовка инсценировки. Ведущий – педагог. Эксперты – педагог обществознания, педагог-психолог, родители. Ход игры. Вед. Добрый день, дорогие друзья! Мы рады видеть вас в нашем уютном зале и искренне надеемся, что игра, которую нам предстоит сегодня сыграть, тоже будет уютной, теплой и очень доброй, т.к. она посвящена правам ребенка. Ну, а называется она – «Взгляд в себя». Очень часто в нашей жизни срабатывает пословица: «В чужом глазу соринку разгляжу, а в своем бревна не вижу». Сегодня мы не то что попытаемся ее опровергнуть, нет. Мы постараемся рассмотреть: что же находится внутри нас. В каком обществе мы живем, какие имеем права и обязанности. Ну а сейчас, давайте перейдем к процессу формирования команд. Я попрошу встать всех, кто себя уважает. Встают все, кто себя уважает. Вед. Теперь, из тех, кто встал, я прошу сесть тех, кто бывает в себе неуверен. Садятся те, кто бывает в себе неуверен. Вед. Их тех, кто остался, я попрошу поднять правую руку интересных людей. Правую руку поднимают интересные люди. Вед. Ну, а сейчас, я попрошу зааплодировать тех, кто считает себя лидером. Два человека, которые зааплодировали себе первыми, выходят на сцену. Вед. Прошу любить и жаловать наших лидеров, именно они и станут капитанами команд, которые нам предстоит сформировать (каждая команда должна состоять из четного числа участников). Сейчас, каждый из лидеров по очереди назовет имя человека, с которым ему хотелось бы играть в одной команде. Те, чьи имена прозвучат, должны будут быстро подняться на сцену и встать рядом с выбравшим их лидером. После чего этим ребятам также предстоит назвать имя того, с кем они хотят играть в одной команде. И так до тех пор, пока группы не будут сформированы. Вед. Группы сформированы. А, значит, настало время представить экспертов, которые будут помогать вам выбрать правильное решение или разрешить конфликтную ситуацию, если она возникнет. Представление экспертов. Вед. Уважаемые представители групп, наверно, вы полагаете, что у Вас уже есть команды. Нет. Команда у Вас появится только тогда, когда Вы станете сплоченным коллективом, сможете придумать название своей команды и дать ему обоснование. На все это у вас 3 минуты. Ну, а пока команды готовятся, у меня есть несколько вопросов к болельщикам. Раз уж сегодня речь пойдет о правах и обязанностях, скажите, пожалуйста, что такое «права» и что такое «обязанности»? На сцену для ответа приглашаются 2 человека. Вед. Спасибо болельщикам, давайте узнаем, к какому же решению пришли наши команды. «Визитка команды» Вед. Одним из основных документов, защищающих наши права, как вы уже знаете, является «Всеобщая декларация прав человека» Следующий конкурс, который предлагается командам, определит знание командами ее основных статей. Викторина «Права литературных героев» Вед. Командам предлагаются видеофрагменты из м/ф «Золушка» и «Дюймовочка». Участники должны ответить, какие права героев были нарушены. ( «Золушка» -право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня, «Дюймовочка» - право на личную неприкосновенность, воспользовалась правом на искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований). Вед. А сейчас давай те вспомним сказки, м\ф, в которых были нарушены права героев. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная Шапочка», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? («Три поросенка», «Заюшкина избушка») Героини каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка – путешественница», старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке» В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик, или приключения Буратино» В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Мороз Иванович», «Госпожа Метелица», «Сказка о попе и его работнике Балде») Какие сказочные герои реализуют право пользоваться научно-техническими достижениями? (Барон Мюнхаузен, Алиса – девочка из будущего) Вед. С понятием права мы сталкиваемся не только в литературных, но и в музыкальных произведениях. Сейчас для команд прозвучат музыкальные фрагменты из популярных детских песен. Игроки должны сказать, о каких правах в ней идет речь. Песня бременских музыкантов - «Ничего на свете лучше нету» (Право на свободу передвижения. Право на свободу мирных собраний.) «Чему учат в школе» (Право на образование) «До чего дошел прогресс» из к/ф «Приключения Электроника». (Право на пользование благами научно-технического прогресса.) «На крутом бережку» из м\ф «Приключения кота Леопольда» (Право на отдых.) Вед. А пока жюри подводит итоги конкурса «Права литературных героев», я предлагаю болельщикам и командам посмотреть сценку «Я не лев» (предварительная подготовка обучающихся 4 класса) Место действия: Джунгли…не очень спокойные. Рассказчик: Все звери в джунглях были ужасно взволнованы. Весть о рождении белого львенка разносилась повсюду. Это был особый львенок, стало ясно сразу всем. Но он не подчинялся правилам и поссорил всю семью. Львенок Карли: Я – львенок Карли. Мне бы хотелось, чтобы Принц помог нам все убрать. Львенок Чарли: Мне бы тоже хотелось, чтобы у него были такие же обязанности, как и у нас. И еще, чтобы он вымыл за собой посуду перед тем, как идти гулять. Белый принц: Да, я - принц. Перестаньте придираться ко мне. Я же не виноват, что я лучше вас (Гладит себя по спине). Правила были созданы для обыкновенных львят, а не для меня. Львенок Карли: Ты - подлый! Львенок Чарли: Ты – самый, самый подлый! Король Лев: Перестаньте дразнить Принца. Разве вы не видите, что он не такой как все. Оставьте его в покое. ( В это время принц корчит рожицы, показывает язык.) Львица: Мне, как маме, хочется сказать вам всем. Ваш отец прав. Он всегда прав. Вы должны оставить Принца в покое. Он такой особенный, ему необязательно следовать всем правилам. Рассказчик: День за днем Принц развлекался, пока все трудились, им приходилось жить по Правилам, чтобы выжить в этом мире. Карли: Так дальше нельзя. Мы должны что-то сделать! Чарли: Я придумал! Нам надо вымазаться белой краской, и тогда мы будем такими же, как Принц. Карли: Отличная идея! Пойду, достану краску. Рассказчик: Чарли и Карли нашли ведро с краской. Им хотелось. Им хотелось Принцем стать, чтобы больше не работать, а все время отдыхать. Львица: Ой (визг)! Что вы сделали? Это не по правилам. Смойте всю эту краску и отправляйтесь спать. Чарли: Ну, мама! Львица: Никаких «Ну, мама», делайте то, что я вам говорю. Чарли: Как мне все это надоело! Карли: Знаешь, я придумал еще кое-что. Давайте переоденемся в Жирафов и Носорогов. Они подумают, что мы из другой семьи, и нам больше не придется подчиняться этим глупым правилам. Рассказчик: Чарли и Карли добыли костюмы, чтобы никто их не узнал, чтоб маму с папой провести, и обойтись без правил. Львица: Чарли, Карли… Зачем вы так вырядились? Неужели вы думаете, что я не узнаю своих детей? Львенок Карли: Мама, мы устали. Почему мы должны соблюдать все правила, а Принц – нет? Король Лев: Мы уже много раз вам говорили, что принц не такой, как все. Почему он должен соблюдать все правила, как будто он – обыкновенный львенок. Вы же понимаете, что он - не-о-бык-но-вен-ный. Чарли: Все! С меня хватит! Я ухожу! Карли: Я тоже. Рассказчик: Львята уложили свои вещи и ушли из дома в лес. В поисках другой семьи и правил, одинаковых для всех. Львица Лили поняла, как была не права. Папа с мамой были не правы. В семье все должны быть равны. Король Лев: Лили, я так скучаю по Карли и Чарли. Мне кажется, они были правы. Львица Лили: Я тоже ужасно скучаю по львятам. И мне тоже кажется, что они были правы. Правила должны быть справедливыми и одинаковыми для всех. Рассказчик: Карли и Чарли вернулись домой. Все были рады, даже Принц. Все по правилам живут, обид и ссор нет больше тут. Карли: Мама, можно я пойду погуляю? Львица: А ты убрал в своей пещере? Чарли: Папа, мне можно посмотреть телевизор? Король: А ты сделал уроки? Принц: Мама, можно мне пойти в кино? Львица: А ты все уже убрал? Король: Похоже, теперь в нашей семье все живут по правилам. Вед. Ребята,как вы думаете, какая основная мысль этой сцены? (Правила должны быть справедливыми и одинаковыми для всех.) Задание 2. Составьте схему «Структура процесса обучения».   Задание 3. Разработайте не менее трех заданий по активизации процесса учения. Содержание обучающего занятия, возраст учащихся выберите самостоятельно. Возраст учащихся: 9 лет Тема : «Повторение умножения» «Карточка-тренажер». Каждый ряд это команда. Каждой команде, начиная с сидящих в первых рядах выдается «карточка-тренажер». В карточке пример, ответ которого является началом для решения следующего. Итак по цепочке решаем примеры на карточке, последний ученик в цепочке передает карточку учителю. Учитель проверяет. Если не верно команда проверяет карточку. Если верно – команда справилась! «Всезнайки». Делимся на 2 команды. Верный ответ – балл! Решение задач на слух. Сбежала от Федоры посуда: 3 стакана, 3 чашки, 3 блюда. Кто сосчитать готов? Сколько всего беглецов? 3 подружки, 3 сестрицы Заплели по 2 косицы. Задаю я вам вопрос: – Сколько кос? И тд. «Ребусы».   |