Силлабус. Силлабус. Русский язык С 1 1 сем.. Сведения о преподавателях Доцент кафедры языков факультета Туризм и спорт
 Скачать 0.9 Mb.
|
|
Scanned by TapScanner Scanned by TapScanner Сведения о преподавателях: Доцент кафедры языков факультета «Туризм и спорт» Международного университета туризма и гостеприимства Умирзакова З.А. Ст. преподаватель кафедры языков факультета «Туризм и спорт» Международного университета туризма и гостеприимства Абиев Б.М. e-mail zaure.umirzakova@iuth.edu.kz abiev.b@iuth.edu.kz Номера телефонов +77017167248 +77014942668 Описание дисциплины: Дисциплина обучает студентов правильному выбору и использованию языковых и речевых средств для решения задач в различных сферах общения на основе знания лексики, грамматики, умению формулировать и интерпретировать концептуальную информацию текста, запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения, выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения, составлять тексты и формулировать свою позицию на С1 уровне языкового обучения. Цель дисциплины: формирование социально- гуманитарного мировоззрения студентов в контексте общенациональной идеи духовной модернизации, предполагающей развитие на основе национального сознания и культурного кода качеств интернационализма, толерантного отношения к мировым культурам и языкам как трансляторам знаний мирового уровня, передовых современных технологий, использование и трансферт которых способны обеспечить модернизацию страны и личностный карьерный рост будущих специалистов. Задачи дисциплины: 1) успешное овладение видами речевой деятельности в соответствии с уровнем обучения С1; 2) формирование и совершенствование навыков владения языком в различных ситуациях социально-культурного, профессионального общения; 3) формирование навыков продуцирования устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной целью и профессиональной сферой общения. 4) овладение методами и приемами структурно-семантического и лингво-семантического анализа научного текста; 5) развитие логического мышления на основе текстов разной стилевой принадлежности; 6) использование системы предметных и языковых знаний для решения задач учебно- профессионального общения. Пререквизиты дисциплины: Для усвоения дисциплины необходимы приобретенные знания, умения и навыки по русскому языку в объёме уровня В2. Постреквизиты дисциплины: Знания, полученные в процессе изучения дисциплины «Русский язык» будут востребованы в процессе изучения всех специальных и социально - гуманитарных наук, позволят привлечь большое количество дополнительной литературы, способствуя решению профессиональных задач. Результаты обучения дисциплины (РО): РО ОП Результаты обучения дисциплины (РОД) РО2 – Знать академическое письмо для работы с клиентами на казахском, русском и иностранных языках, а также умение говорить, писать, логически правильно и аргументированно мыслить для решения проблем межкультурной коммуникации. РОД 1 - запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения, оценивать действия и поступки участников, использовать информацию как инструмент воздействия на собеседника в ситуациях познания и общения в соответствии с уровнем обучения; РОД 2 - участвовать в коммуникации в различных ситуациях разных сфер общения с целью реализации собственных намерений и потребностей (учебных, социальных, культурных, профессиональных), заявляя о них этически корректно, План изучения дисциплины № Темы практических занятий к -в о ч ас ов п рак т. зан . к -в о ч ас ов С Р О к -в о ч ас ов С Р О П Р езу л ьт ат ы обуч ен и я ди сц и п л и ны П ер и од с да ч и (н ед ел я) 1-модуль Язык и его основные функции 1 Язык и его основные функции. Нормативно-правовая база функционирования русского языка в Казахстане (Конституция РК, Закон о языках РК, Государственные программы развития и функционирования языков в РК). Язык как средство коммуникации и его роль в жизни общества. Русский язык как один из мировых языков и его роль в современном мире. Выражать и выяснять интеллектуальное отношение: высказывать желание, потребность, намерение, предпочтение, мнение, предположение, осведомленность. 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 1 2-модуль Текст как основная единица коммуникации. 2 Текст как основная единица коммуникации. Письменная и устная форма языка. Типы текстов и их функционально- стилевое разнообразие. Запрашивать и сообщать в рамках тем и ситуаций общения событийную и фактуальную информацию: об условиях, целях, причинах, следствиях, возможности, вероятности, необходимости фактов, событий, явлений. 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 РОД 6 2 3-модуль Функционально-смысловые типы речи. 3 Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Текстовая модель научного рассуждения. Описание как функционально-смысловой тип речи. Повествование как 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 3 содержательно полно, лексико-грамматически и прагматически адекватно ситуации; РОД 3 - составлять социально-культурные, официально-деловые тексты в соответствии с общепринятыми нормами, функциональной направленностью, используя адекватный поставленной цели лексико-грамматический и прагматический материал уровня обучения С1; РОД 4 - выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения в соответствии с уровнем обучения, сертификационными требованиями уровня С1; РОД 5 - нтерпретировать информацию текста, объяснять в объеме уровня С1 стилевую и жанровую специфику текстов социально- культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сферой общения; РОД 6 - передавать фактологическое содержание текстов, формулировать их концептуальную информацию, описывать выводное знание (прагматический фокус) как всего текста, так и отдельных его структурных элементов; РОД 7 - обсуждать этические, культурные, социально-значимые проблемы в дискуссиях, высказывать свою точку зрения, аргументированно отстаивать её, критически оценивать мнение собеседников. функционально-смысловой тип речи. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурно и языковые особенности рассуждения. Схема рассуждения: тезис; аргументы, доказывающие его; вывод. Текстовая модель научного рассуждения. Основные средства оформления рассуждения. Средства, устанавливающие логические связи между высказываниями: присоединения, вывода, итога, логического аргумента. Запрашивать и сообщать в рамках тем и ситуаций общения событийную и фактуальную информацию: качественную и количественную характеристику предметов, лиц, событий, явлений; а также при необходимости дополнять, уточнять, переспрашивать, выяснять, объяснять, разъяснять, иллюстрировать. РОД 5 РОД 6 4-модуль. Функциональные стили языка. Понятие языковой нормы. 4 Функциональные стили языка. Понятие языковой нормы. Специфика функциональных стилей русского языка. Основания классификации функциональных стилей. Дифференциация функциональных стилей и характеристика их основных признаков. Стилистически окрашенные языковые единицы. Понятие языковой нормы. Словари русского языка. Стилистические и грамматические пометы в словарях. Организовывать речь в соответствии с функциональным стилем, используя разнообразные тактики речевого общения для достижения поставленной коммуникативной цели. 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 4 5-модуль. Художественный стиль. 5 Художественный стиль. Индивидуально-художественный стиль писателя. Характеристика и функции художественного стиля. Подстили и жанры художественного стиля. Лексико- грамматическое своеобразие и отличительные признаки художественного стиля. Выразительные средства: метафора, аллегория, гипербола, эпитет, сравнение. Понимать художественный текст на уровне, позволяющем проводить элементарный филологический анализ (выделять основные темы текста, определять функционально-смысловые типы речи, выявлять позицию рассказчика). 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 РОД 6 5 6-модуль. Разговорный стиль. 6 Разговорный стиль. Языковые особенности разговорного стиля. Разговорный стиль: специфические признаки и сферы применения. Основные черты разговорного стиля: непринужденная форма общения, оценочность, эмоциональность, непоследовательность. Языковые особенности разговорного стиля. Сообщать в рамках тем и ситуаций общения событийную и фактуальную информацию: дополнять, уточнять, переспрашивать, выяснять, объяснять, разъяснять, иллюстрировать. 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 6 7-модуль. Публицистический стиль. 7 Публицистический стиль. Языковые особенности публицистического стиля. Основные черты публицистического стиля. Жанры и функции публицистического стиля: информационная заметка / сообщение; очерк, репортаж, фельетон, интервью; публичная ораторская речь; судебная речь; выступление на телевидении. Языковые признаки публицистического стиля: лексические, морфологические и синтаксические. Выражать и выяснять рациональную оценку: сравнивать со стандартом, нормой, оценивать целесообразность, 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 РОД 6 7 эффективность, возможность/невозможность, истинность, вероятность/маловероятность. 8-модуль. Официально-деловой стиль 8 Официально-деловой стиль. Языковые признаки официально-делового стиля. Функциональные особенности официально-делового стиля. Подстили официально- делового стиля: законодательный, дипломатический, административно- деловой. Языковые признаки официально-делового стиля: стандартизация деловой речи, регламентированность, строгость и простота изложения, точность и императивность, объективность и документальность, конкретность и лаконичность, информативная насыщенность, официальный характер изложения, безличность текста. Понимать и адекватно интерпретировать тексты официально-деловой сфере общения, представленной текстами постановлений, законов, официальными сообщениями. 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 РОД 6 8 9-модуль. Служебная документация для внутреннего и внешнего пользования 9 Служебная документация для внутреннего пользования. Служебная документация для внутреннего пользования. Осуществлять коммуникацию в письменной форме. Служебная документация для внутреннего пользования: приказ, распоряжение акт, докладная записка, объяснительная. Документы для внешнего пользования: деловое письмо (просьба, отказ в просьбе, приглашение, благодарность, подтверждение). 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 РОД 6 9 1 0-модуль. Научный стиль 10 Научный стиль. Характерные черты научного стиля. Общая характеристика научного стиля, его особенности. Возникновение и развитие научного стиля. Способы изложения. Коммуникативные задачи. Жанры научного стиля. Условия функционирования научной речи. Характерные черты научного стиля: логичность, объективность, обобщенность, отвлеченность, насыщенность фактической информацией. Выражать интеллектуальное отношение: высказывать желание, потребность, намерение, предпочтение, мнение, предположение, осведомленность и др. 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 РОД 6 10 11-модуль. Текст как основная единица словесной коммуникации. Научное описание 11 Текст как основная единица словесной коммуникации. Текстовая модель научного описания. Понятие и признаки текста. Текст как основная единица словесной коммуникации. Функционально-смысловые типы научных текстов. Тексты «жёсткого» и «гибкого» способов построения; цель создания смысловых типов; содержание и форма; типичные грамматические средства оформления. Текстовая модель научного описания. Языковые особенности научного описания: характеристика, классификация, определение. Организовывать речь в соответствии с ситуацией общения и правилами речевого этикета: использовать разнообразные тактики речевого общения для достижения поставленной коммуникативной цели. 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 РОД 6 11 12-модуль. Научное повествование как источник информации. 12 Научное повествование как источник информации. Текстовая модель научного повествования. Формальные признаки научного повествования: глаголы совершенного 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 12 вида, выражающие последовательно происходящие события; обстоятельственные слова со значением временной последовательности; союзы. Научный текст-повествование: биографическая справка, рассказ об истории научных открытий, описание научных экспериментов. Выражать и выяснять социально-правовую оценку: оправдывать, защищать, обвинять. РОД 4 РОД 5 РОД 6 13-модуль. Типы научной информации 13 Типы научной информации. Сущность предмета и его функции.Общая квалификация предмета (явления), определение терминов, обозначение общепринятого названия предмета (явления). Сущность предмета и его функции. Указание на внешние признаки или строение. Указание на назначение предмета и его использование. Описание внешнего вида или строения предмета. Описание свойств и др. Характеристика свойств, качеств предмета. Достигать определенных целей коммуникации в ситуациях с высокой степенью заданности параметров с обязательным использованием набора разнообразных языковых средств (синонимия, антонимия) в соответствии с предложенным заданием. Конструкции, выражающие квалификацию предмета и его характеристики. 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 РОД 6 13 14-модуль. Структурно-смысловой анализ научного текста 14 Структурно-смысловой анализ научного текста. Элементы структурно- семантического анализа текста. Основные единицы структурно-смыслового анализа научного текста. Тема научного текста. Определение и формулирование темы научного текста. Развертывание информации на основе модели научного текста Элементы структурно- семантического анализа текста: цель сообщения, общее содержание текста (основные элементы: установочный и уточняющий тезисы; второстепенные элементы: иллюстрации и фон). Максимально полно понимать содержание, коммуникативные намерения, а также социальные особенности речи говорящего, имеющие достаточно высокую степень экспликации. 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 РОД 6 14 15-модуль. Монологическая и диалогическая речь 15 Монологическая и диалогическая речь. Формы проведения учебно-научной дискуссии. Устная научная речь. Монолог. Диалог. Полилог. Монологическое высказывание в научной речи. Подготовленная научная речь. Спонтанная научная речь. Виды диалога и способы его языкового оформления. Речевые стратегии в учебно-научном диалоге. Полилог. Учебно-научная дискуссия. Формы проведения учебно- научной дискуссии. Воспринимать основную смысловую информацию (на уровне общего, детального и критического понимания), а также коммуникативные намерения, включая имплицитно выраженные намерения говорящих, значимые для дальнейшего характера ведущегося монолога и диалога. 3 4 3 РОД 1 РОД 2 РОД 3 РОД 4 РОД 5 РОД 6 РОД 7 15 Всего 45 60 45 Таблица СРОП, СРО № Тема задания Содержание задания Форма контроля Период сдачи (неделя) 1 Язык и его основные функции Познакомьтесь с нормативными документами Республики Казахстан, отражающими языковую политику. Подготовьте сообщение об идее языкового триединства в Республике Казахстан. Проверка конспекта, сообщений. 1 неделя 2 Текст как основная единица коммуникации. Письменная и устная форма языка. Сделайте структурно-смысловой анализ текста по специальности, определить его коммуникативные задачи. Проверка письменного задания 2 неделя 3 Функционально- смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Текстовая модель научного рассуждения. Подберите текст научного описания или научного рассуждения по специальности, составьте развернутый план текста. Проверка письменного задания 3 неделя 4 Функциональные стили языка. Понятие языковой нормы Подберите тексты на пять функциональных стилей речи. Определите функциональные стили в соответствии со сферой общения и коммуникативными целями. Проверка письменного задания 4 неделя 5 Художественный стиль. Индивидуально- художественный стиль писателя Работа в мини-группах по анализу: 1)индивидуально- художественного стиля писателя (выборочно по авторам); 2) жанровых особенностей произведения (эпопея, ода, роман, рассказ, повесть, эпиграмма, сонет) Проверка группового задания 5 неделя 6 Разговорный стиль. Языковые особенности разговорного стиля Смоделируйте коммуникативные ситуации использования разговорного стиля в устной и письменной форме. Проверка письменного задания 6 неделя 7 Публицистический стиль. Языковые особенности публицистического стиля. Подберите газетную статью, определить ее жанр, подчеркните лексику, характерную для данного стиля речи. Проверка письменного задания 7 неделя 8 Официально- деловой стиль. Языковые признаки официально- делового стиля 1.Подготовьте презентацию «Официально-деловой стиль и его особенности» 2.Используя Интернет-ресурсы, ознакомьтесь с Типовыми правилами документирования управления документацией в государственных и негосударственных организациях Республики Казахстан (Постановление Правительства Республики Казахстан от 21 декабря 2011 года № 1570). http://corp.delovoimir.kz/delo.html 1.Презентация выполненных работ. 2.Устное сообщение 8 неделя 9 Служебная документация для внутреннего пользования. Служебная документация для внутреннего пользования Подготовьте презентацию на тему «Служебная документация для внутреннего и внешнего пользования». Презентация выполненных работ. 9 неделя 10 Научный стиль. Характерные черты научного стиля Подготовьте презентацию на тему «Языковые особенности научного стиля речи». Презентация выполненных работ. 10 неделя 11 Текст как основная единица словесной коммуникации. Текстовая модель научного описания Подберите текст по специальности, укажите его коммуникативные задачи. Подготовьте высказывание по предложенной на занятии логической схеме научного текста. Проверка письменного задания 11 неделя 12 Научное повествование как источник информации. Текстовая модель научного повествования Подберите текст по специальности, определите языковые особенности текста научного повествования. Проверка письменного задания 12 неделя 13 Типы научной информации. Сущность предмета и его функции Подберите текст по специальности и проанализируйте его с точки зрения наличия терминов (значение, способ образования, их виды, количество в зависимости от подстиля). Составьте перечень терминологических словарей и справочников по специальности, произведите обзор одного из них. Подготовьте устное сообщение на тему «Терминология науки» с учетом будущей специальности. Проверка выполненных работ 13 неделя 14 Структурно- смысловой анализ научного текста. Элементы структурно- семантического анализа текста Подберите текст по специальности, проанализируйте структурно- смысловые компоненты текста, подготовьте пересказ. Подготовьте устные выступления на одну из тем по специальности. Проверка выполненных работ 14 неделя 15 Монологическая и диалогическая речь. Формы проведения учебно-научной дискуссии Составьте глоссарий по специальности (20 терминов). Сконструируйте монологические высказывания по специальности на основе стандартных речевых формул. Подготовьтесь к дискуссии на тему: «Может ли Интернет заменить живое общение?». Проведение дискуссии по заявленной теме. 15 неделя Методы обучения дисциплины: Групповая работа, компетентностно-ориентированное обучение; коммуникативно-деятельностный подход к овладению языками, блиц-вопросы, методы креативного обучения, проблемный метод. Для обучающихся с ограниченными физическими возможностями преподаватель, согласуя со структурными подразделениями, может изменять методы, формы, вид контроля и количество времени на выполнение специализированных адаптивных дисциплин (модулей). ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Политика оценки и аттестации знаний Недельная оценка: - оценка активности работы в аудитории еженедельно на практических занятиях; оценка выполненного задания (доля в недельной оценке 100 процентов / 1,0; задания СРОП, СРО 70 процентов/0,7 в оцениваемой неделе); - Выполнение заданий СРОП, СРО не менее 5 заданий (доля в недельной оценке 30 процентов / 0,3); - Критериальное оценивание: оценивание результатов обучения по отношению к дескрипторам (проверка сформированности компетенций на промежуточном контроле и экзаменах). - Итоговая оценка по дисциплине = (РК1+РК2)*0,6/2+0,4* ПА Критерии оценки текущей, промежуточной аттестации результатов обучения Учебные достижения обучающихся (знания, навыки, способности и компетенции) буквенной системой по 100-балльной шкале, соответствующей международной системе (по мере снижения рейтинговых оценок от «А» до «D», «неудовлетворительно» – «FХ», «F») проводится в соответствии с цифровым эквивалентом, приходящимся на 4-балльную шкалу. Уровни Критерии 90-100 (А; А-) 70-89 (В+; В; В- ;С+) 50-69 (С;С-; D+; D-) FX(25-49) F (0-24) Тест Всего задано 25 вопросов, по 4 балла за каждый вопрос, интервал 90-100 Всего задано 25 вопросов, по 4 балла за каждый вопрос, интервал 70-89 Всего задано 25 вопросов, по 4 балла за каждый вопрос, интервал 50-69 Всего задано 25 вопросов, по 4 балла за каждый вопрос, интервал 25-49 Всего задано 25 вопросов, по 4 балла за каждый вопрос, интервал 0-24 Устно- письменно обучающийся письменно излагает усвоенный учебный материал, правильно, четко, ясно, ясно излагает мысль своими словами обучающийся письменно излагал усвоенный учебный материал, говорил правильно, четко, ясно, понятно, не мог четко выразить мысль своими словами обучающийся письменно ограниченно записывал усвоенный учебный материал, выражая речь, ограниченно выражая свои слова обучающийся записал усвоенный учебный материал в небольшом количестве письменных, речевых, игровых выражений в небольшом количестве своими словами обучающийся совершенно не писал усвоенный учебный материал письменно, не мог говорить по- своему Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета учебных достижений, обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS Приложение 2 Система оценивания по языкам (иностранный язык, казахский, русский) Уровень и описание владения языка по ОЕК Оценка по буквенной системе Оценка по ECTS Цифровой эквивалент баллов %-ное содержание Традиционная шкала оценок С1 А А 4,0 95-100 Отлично А- 3,67 90-94 В+ В 3,33 85-89 Хорошо В С 3,0 80-84 Хорошо В- 2,67 75-79 С+ 2,33 70-74 С D 2,0 65-69 Удовлетворительно С- 1,67 60-64 D+ 1,33 55-59 D E 1,0 50-54 Удовлетворительно F FX, F 0 0-49 Неудовлетворительно Литература: Основная литература: 1. Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений. Под ред. К.К.Ахмедьярова, Ш.К.Жаркынбековой. - Алматы, 2008. – 226 с. 2. Марьева М.В. Русский язык в деловой документации: Учебник. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2021. -323 с. 3. Чекина Е.Б., Капасова Д.А., Русский язык. – 2 изд., доп и перераб.: Учебное пособие. - Алматы: Қазақ университеті, 2020. – 215 с. https://lib.iuth.kz (https://read.kz) 4. Иванова А.Ю. Русский язык в деловой документации. Учебник и практикум для вузов. – 2-изд., перераб. и доп. - М.: Изд-во Юрайт, 2021. – 187 с. 5. Абаева Ж.С. Русский язык: Учебное пособие. – 3-изд., доп. и перераб.: Учебное пособие. – Алматы: Қазақ университеті, 2020. – 167 с. https://lib.iuth.kz ( https://read.kz) 6. Русский язык и культура речи: учебное пособие / В.Н. Руднев. – М.: КНОРУС, 2012. -280 с. 7. Учебное пособие по русскому языку (для студентов факультета географии и геологии по специальности «Туризм и сервис»)/ Кесаян М.Д., Овакимян Н.В., Баграмян Н.В., Айвазян Н.С., Ереван: Изд. ЕГУ, 2016. - 178 с. https://lib.iuth.kz pdf Дополнительная литература: 1. Адскова Т.П., Турбекова С.А. Русский язык. Самостоятельная работа: Учебное пособие. – Алматы: Қазақ университеті, 2020. – 215 с. https://lib.iuth.kz https://read.kz 2. Русский язык. Контрольные работы и диктанты : практикум / Выходцева И.С.. — Саратов: Вузовское образование, 2020. — 42 c. — ISBN 978-5-4487-0651-6. https://lib.iuth.kz (https://www.iprbookshop.ru ) 3. Шестов М.Ю., Проскура О.И. Русский язык без ошибок. Быстрая методика повышения грамотности. – СПб: Питер, 2018. -256 с. 4. Матвеев С.А. Все правила русского языка. – М.: АСТ, 2016. -320 с. 5. Ахметжанова А.Н. Русский язык. Учебное пособие для студентов-юристов казахских отделений университетов (бакалавриат). – Алматы: Қазақ университеті, 2014. – 158 с. 6. Будникова, Н.Н., Полторжицкая, Г.И. Русский язык: учебно-методический комментарий к уровню С1: Учебно-методическое пособие.Ч. 1. / Восточно-Казахстанский государственный университет им. С. Аманжолова. - Усть-Каменогорск: Берел, 2019. – 120 c. https://lib.iuth.kz http://rmebrk.kz/search/?search=BA&inlineRadioOptions=option2 7. Абиев Б. Б.Сердали Жанровые особенности публицистического стиля (для студентов неязыковых образовательных программ). Учебное пособие.- Шымкент: Өрнек, – 78 с. 8. Русский язык. Учебное пособие для студентов вузов искусства/ Айткулова Ж.Б., Утесбаева Ж.М., Амангельдиева Г.А. – Алматы: КазНАИ им. Т.Жургенова, 2013. – 192 с. 9. Ахметжанова Г.А. Учебно-методическое пособие «Текст – ведущая единица словесной коммуникации по дисциплине «Русский язык»». – Шымкент: ЮКТУ им. Ауезова, 2017 – 79 с. 10. Бабаева, К.С. Практический русский язык. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых факультетов: Туркестан: Туран. 2016. – 105 с. 11. Русский язык и культура речи. Сборник упражнений: учебно-методическое пособие / Н.А. Паршакова. – 2 изд., стер. -Калининград: ФГБОУ ВПО «КГТУ», 2014. - 38 с. 12. Ушаков, Д. Н. Толковый словарь современного русского языка [Электронный ресурс] / Д. Н. Ушаков. - Москва: Аделант, 2014. - 800 с. - ISBN 978-5-93642-345-1. Список WEB Сайтов: https://lib.iuth.kz www.rmebrk.kz www.iprbookshop.ru www.e.lanbook.com www.znanium.com |