свободное воспитание. Свободное воспитание План

• Название: Свободное воспитание План
• Дата: 04.05.2018
• Размер: 132.83 Kb.
• Имя файла: свободное воспитание.pptx
• Тип: Документы; #42828

Свободное воспитание

• План :
  

Источники и факторы зарождения идей свободного воспитания

• С середины XIX века нарастает протест против казарменной образовательной политики, жесткого регламентирования деятельности учители и учащихся. Социальный протест против угнетения, деспотизма и развитие прогрессивной педагогической мысли привели к созданию нового направления в воспитании подрастающего поколения, которое получило название «Свободное воспитание».

К концу XIX и XX века началось движение под общим заглавием: «Новое воспитание», которое включало как альтернативу вместе со свободным воспитанием также практико- ориентированное обучение .

• Новыми данными о возможностях развития ребенка в психологии и педагогике

Сторонники свободного воспитания


Основные положения свободного воспитания

• Недопустимо дрессировать ребенка, лишать его свободы самовыражения, самостоятельности и инициативы. Они нужны ему для духовного роста и физического развития.
  
• Надо предоставить детям возможность развиваться самостоятельно; педагогам лишь следует создавать условия для саморазвития личности, не мешать ей своими педагогическими воздействиями и требованиями.
  

• Свободное воспитание - это методика широкого развития природных сил ребенка, его творческих способностей, и, прежде всего, свободного творческого труда (К.Н.Вентцель), при помощи которых «из каждого ребенка будет формироваться будущий смелый, могучий, сознательный и свободный творец жизни, а не жалкий, беспомощный раб, не кукла, не автомат, которым управляет какая-нибудь видимая или невидимая рука, который может только копировать, подражать, сохранять старое».

• Задача нового воспитания - создать гармоничного творческого человека в отличие от старого традиционного воспитания, которое ставило конечной целью подготовку в какой-либо профессии.
  

Выыод

• Искусство воспитателя - уметь вызывать у ребенка нужные потребности, интересы и запросы, которые стали актуальными с позиции возрастного развития.
  
• Современная наука поддерживает главный тезис свободного воспитания: ребенок должен находиться в центре любой педагогической системы, иначе нам не воспитать целостную, творческую личность, способную к социальной самореализации, активному воплощению своего природного предназначения, к творческому самосовершенствованию

Критика теории свободного воспитания

• С возникновением свободного воспитания возникает и его критическое восприятие. В педагогической среде существовали все виды негативных реакций на новое учение (кроме научно-аналитического):
  
• Яростное сопротивление новому воспитанию значительной части педагогов, поскольку это требовало коренного изменения привычного педагогического сознания.