эССЕ. Своеобразие построения педагогического процесса в группе раннего возраста
 Скачать 13.47 Kb.
|
|
Своеобразие построения педагогического процесса в группе раннего возраста. Прежде чем озвучить основные особенности построения педагогического процесса, хотелось бы напомнить, что ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС – это целенаправленное, организованное, содержательное взаимодействие взрослых и детей, направленное на решение задач обучения, воспитания, развития личности в целом. Раннее детство – особый период в жизни ребенка. Вся деятельность которого в данный момент жизни (от 1 года до 3 лет) направлена на познание окружающего мира и себя в нем. По скорости овладения навыками и умениями, по темпам развития ранний возраст не имеет себе подобного в последующие периоды. В процессе воспитания и развития детей раннего возраста имеет место личностно-ориентированный подход, создание условий, обеспечивающих психологический комфорт и всестороннее развитие каждому ребенку. В этом возрасте, как ни в каком другом, он имеет решающее значение, потому что маленький ребенок воспринимает в большей степени то, что адресовано именно ему. Личное включение в детскую деятельность. Этот момент имеет одно из ключевых значений при построении педагогического процесса. Как известно, основным видом деятельности детей младшего возраста является игра. Так вот взрослый непременно должен участвовать в игре. Так как он: - передает правила и способы игровых действий; - способствует тому, чтобы вызвать у детей интерес к деятельности; - поддерживает активность детей. Необходимо принимать ребенка (доброжелательное отношение к ребенку в любой ситуации). Необходима эмпатия (сочувствие и сопереживание – умение «слышать» ребенка, даже тогда, когда он ничего не говорит). Чтобы правильно организовать педагогическую работу с детьми необходимо хорошо знать возрастные особенности, характерные для данного периода жизни малышей. Основные задачи, которые стоят перед педагогом при построении педагогического процесса следующие: - развитие предметной деятельности (ведущей в данном возрасте, в ней происходит приобщение к культуре, формируются главные психологические новообразования: речь, наглядно-действенное и образное мышление, познавательная активность, целенаправленность ,…) ; - развитие речи; - общение и взаимоотношение со сверстниками. Педагогическая деятельность с детьми раннего возраста осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в ДО (совместная деятельность педагога с детьми, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность детей, организованная образовательная деятельность). Самое важное – взаимодействие педагога с детьми должно быть интересным для детей (в данном возрасте вербальное воздействие неэффективно, это усложняет работу педагога). Если есть интерес, то соответственно будет и активность каждого ребенка, и формирование определенных знаний, умений и навыков, желание действовать, общаться, играть. В заключении хотелось бы отметить, соблюдение всех вышеперечисленных особенностей построения педагогического процесса в группе раннего возраста способствует решению одного из главных принципов дошкольного образования – проживание ребенком всех этапов детства, конкретно – раннего возраста. |