Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
По отношению к предметным ЗУНам:
-формирование самооценки и личностное самоопределение к видам деятельности;
-формирование умения проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели
|
Регулятивные универсальные учебные действия:-развитие умения планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям;
-коммуникативные: формирование умения общаться со сверстниками в соревновательной деятельности;
|
-совершенствовать способы ведения. Передачи мяча в парах;
-закреплять понятия физических качеств: ловкость, быстрота, выносливость;
-укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координации и силовых способностей.
|
Этапы занятия
|
Цель этапа
|
Взаимодействие
|
Результат
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
Организационный момент
|
Построение, приветствие. Организация обучающихся на занятие
|
Построение, приветствие, создание ситуации для оценки готовности к занятию.
|
Отвечают на вопросы
|
Самооценка готовности к занятию, учебно-познавательный интерес
|
Актуализация знаний
|
Актуализация знаний о подвижных играх.
|
Организация деятельности обучающихся по актуализации знаний:- Какие бывают игры?
-Что значит «быть быстрым»?
|
Отвечают на вопросы, вспоминая рассказ и показ движений учителя
|
Актуализация знаний, необходимых для понимания темы,
|
Постановка учебной задачи
|
|
Создание ситуации для самоопределения обучающихся и условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат.
|
Обучающийся предлагает свои способы действия, которые показывают, выполняют упражнения по укреплению осанки
|
Умение использовать имеющиеся знания и опыт
|
Открытие нового знания
Знакомство с правилами игры «Два мороза»
|
Знакомство с особенностями игры.
|
Знакомит с фактами, объясняет правила правильного использования.
|
Обучающиеся слушают, запоминают, спрашивают, выясняют непонятное.
|
Умение слушать, формирование бережного отношения к своему здоровью, умение проявлять дисциплинированность
|
Игра в новую игру.
|
Формирование прочных навыков. Проведение игры..
|
Организация деятельности обучающихся по закреплению новых знаний.
|
Выполняют задание, работа в парах, выбирают полезные продукты.
|
Умение принимать коллективные решения.
|
Игра «День и ночь»
|
Закрепить, обобщить и систематизиро-вать
полученные знания.
Провести игру.
|
Педагог следит за соблюдением правил, помогает контролировать счёт, исправлять ошибки.
|
Выполняют упражнения, обсуждают ошибки, исправляют их, делают замечания, оценивают свою работу
|
осуществлять контроль и взаимоконтроль;
|
Рефлексия
|
Развитие рефлексивных умений
|
Создаёт условия для осмысления проделанной работы, формирования самооценки, вовлечения детей к ФиС.
-Что новое вы сегодня узнали?
-Чем полезны подвижные игры?
-О чём нужно помнить при игре?
|
Высказывают свое мнение.
-Я узнал…
-Я научился…
-Мне надо научиться…
-Я бы хотел…
|
Осознание обучающимися практической и личностной значимости
|
Скачать 20.19 Kb.