контрольная. общая психология1. Таблица. Связь психологии с другими науками

• Название: Таблица. Связь психологии с другими науками
• Анкор: контрольная
• Дата: 20.02.2023
• Размер: 22.98 Kb.
• Имя файла: общая психология1.docx
• Тип: Закон; #946765

Человеческое познание представлено в различных формах - это и обыденно-наивное, и религиозно-мистическое, и эмоционально-ценностное, и художественно-образное, и, конечно же, научное знание. Наука всегда нацелена на поиск научных фактов, а итогом исследований является описание объектов, процессов, явлений; выявление их состава, структуры, свойств, связей, отношений, зависимостей; открытие механизмов и законов; вскрытие каузальных и причинно-следственных связей. В теории науки всегда присутствует предметная соотнесенность, объяснительный принцип и логика рассуждений. Но наука, имеющая свой специфический предмет, никогда не развивается изолированно от других наук. Особенно это касается психологии, поскольку она относится к наукам, непосредственно изучающим человека.

1. 
   Постройте модель связи психологии с другими науками (модель может быть как графически представленная, так и описательная, например представленная в таблице).
   

Задание 1.

Таблица. Связь психологии с другими науками
Психология и …	Связь психологии и других наук
философия	– совпадают научные проблемы и понятия: смысл и цель жизни, мировоззрение, политические взгляды, моральные ценности, сущность и происхождение человеческого сознания, природа человеческого мышления, влияние личности на общество и общества на личность и др. – материалистическая философия позволяет разрабатывать проблему деятельности и происхождения высших психических функций. – идеалистическая философия дает возможность изучать ответственность, смысл жизни, совесть, духовность.
социология	– совпадают научные проблемы: проблемы, связанные с личностью и обществом, взаимоотношения между людьми, психология экономики и политики государства, социализация личности, формирование и преобразование социальных установок и др. Социология и психология находятся в тесной взаимосвязи как на уровне теоретических исследований, так и на уровне использования определенных методов. –Социология заимствует из социальной психологии методы изучения личности и человеческих взаимоотношений. – Психология использует традиционные социологические приемы сбора информации: опрос и анкетирование.
педагогика	– В процессе воспитания и обучения детей учитываются психологические особенности личности.
история	– Л.С. Выгодский разработал теорию культурно-исторического развития высших психических функций человека, суть которой в том, что главные исторические достижения человечества (язык, орудия труда, знаковые системы и пр.), стали мощным фактором, значительно продвинувшим вперед фило– и онтогенетическое развитие людей. – Психология использует исторический метод, суть которого в том, что для понимания природы какого-либо психического явления необходимо проследить его фило– и онтогенетическое развитие от элементарных форм к более сложным. Для того чтобы осознать, что представляют собой высшие формы психики человека, необходимо проследить их развитие у детей. – Психологи и историки полагают, что современный человек с его психологическими качествами и личностными свойствами является продуктом истории развития человечества.
технические науки	– Человек является непосредственным участником всех технологических и производственных процессов. – Человек – неотъемлемая часть технического прогресса. – Создают образцы техники, которые учитывают психические и физиологические возможности человека.
медицинские и биологическими науки	– Эта связь обусловлена двойственной природой человека – как социального, так и биологического существа. Большинство психических явлений и, прежде всего, психических процессов, имеет физиологическую обусловленность, поэтому знания в области физиологии и биологии помогают лучше понять те или иные психические явления. – Существует психосоматическое и соматического взаимовлияние, суть которого состоит в том, что психическое состояние человека отражается на его физиологическом состоянии, а различные заболевания, как правило, сказываются на психическом состоянии больного. С учетом этого, в современной медицине активное развитие получили методы психотерапевтического воздействия.

2. 
   Укажите отрасли и направления психологии, которые возникли в результате интеграции знаний различных наук.
   

Например: Психология-биология: зоопсихология.

Психология-авиационная деятельность: Авиационная психология

Психология- онтогенез: Возрастная психология

Психология-онтогенез-физиология: Возрастная психофизиология

Психология-гендер: Гендерная психология

Психология- гены: Психогенетика

Психология-старость: Геронтопсихология

Психология-педиатрия-нейронаука: Детская нейропсихология

Психология-педиатрия: Детская психология

Психология-общество-нейронаука: Дифференциальная нейропсихология

Психология-общество: Дифференциальная психология

Психология-инженерия: Инженерная психология

Психология-заключенные: Исправительная психология

Психология-история: Историческая психология

Психология-патофизиология: Клиническая психология

Психология-когнитивность-нейронаука: Когнитивная нейропсихология

Психология-нейронаука: Нейропсихология

Психология-нейронаука-физиология: Нейрофизиология

Психология-образование: Педагогическая психология

Психология-интернет: Психология интернета

Психология-терапия: Психотерапия

Психология-характер: Характерология

3. 
   Выберите несколько из наиболее интересных, на ваш взгляд, примеров и опишите более подробно данное направление.
   

Например: Зоопсихология – наука о психике животных. Изучает изменения форм психического отражения в ходе эволюции, специфику функционирования психики отдельных видов, изучает особенности формирования и проявления поведения животных, групповой организации и т.д. (необходимо дать развернутый ответ). Является базой для сравнительной психологии.

Нейропсихология-междисциплинарное научное направление, лежащее на стыке психологии и нейронауки, нацелена на понимание связи структуры и функционирования головного мозга с психическими процессами и поведением живых существ. Термин нейропсихология применяется как к исследованиям с повреждениями у животных, так и работам, базирующимся на изучении электрической активности отдельных клеток (или групп клеток) у высших приматов (в том числе, существуют исследования человека в данном контексте).

Детская психология – это раздел психологии, исследующий  духовное и психическое развитие детей, закономерности происходящих процессов, изучающий инстинктивные и произвольные поступки и особенности развития, начинающиеся с рождения ребенка и до наступления зрелости в 12-14 лет.

Психологи делят детство на периоды, в основе периодизации психического развития детей лежит понятие ведущей деятельности, характеризующейся тремя основными  признаками:

Во-первых, она должна быть обязательно смыслообразующей, нести смысловую нагрузку для ребенка, например, непонятные и  бессмысленные ранее вещи, приобретают для трехлетнего ребенка определенный смысл только в контексте игры. Следовательно, игра  — это есть ведущая деятельность и средство смыслообразования.

Во-вторых, базовые отношения со сверстниками и взрослыми складываются в контексте этой деятельности.

И, в-третьих, в связи с освоением этой ведущей деятельности появляются и развиваются основные новообразования возраста, тот круг способностей, которые позволяют эту деятельность реализовывать, например, речь или другие навыки.

Ведущая деятельность имеет решающее значение на каждом определенном этапе детского психического развития, при этом не исчезают другие виды деятельности. Они могут становиться не основными.
Психология личности — раздел психологии, изучающий личность и различные индивидуальные процессы. Акцент делается на попытке создать согласованную картину личности в ее взаимосвязях с миром, жизнью, социумом, изучаются динамические аспекты душевной жизни, индивидуальные различия.

Личность – одна из базовых категорий психологической науки. Традиционно в психологии в это понятие вкладываются представления о наиболее развитом уровне человеческой субъективности. В русском языке слово «личность» согласно В.И. Далю, обозначает исполнение чужой роли, притворную внешность, общественное лицо, обращенное к окружающим.

В отечественной психологии традиционно утвердились три аспекта существования человека: «индивид», «личность», «индивидуальность».

В основе понятия «индивид», согласно А.Н. Леонтьеву, лежит факт неделимости, целостности и особенности каждого человека, возникающих уже на ранних ступенях развития жизни. «Индивидом рождаются».

Педагогическая психология или психология образования — раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т. д. По предмету и методу тесно примыкает к социальной психологии с одной стороны и когнитивной психологии с другой.