Талант и одаренность
 Скачать 37.94 Kb.
|
|
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №5» Индивидуальный проект Тема «ТАЛАНТ И ОДАРЕННОСТЬ» Выполнил: Зудина Полина Сергеевна 10 «Б» класс Проверил: Галицкий Сергей Александрович, заместитель директора по УВР, учитель истории и социальных дисциплин Г.о. Балашиха 2020 г. ОГЛАВЛЕНИЕ: Введение Цель проекта Задачи проекта Основная часть Что такое талант? Общие сведения Типы таланта Признаки таланта Как определить и развить свой талант? Что такое одаренность? Признаки одаренности Виды и уровни одаренности Развитие одаренности Чем отличается талант от одаренности? Вывод Список литературы ВВЕДЕНИЕ Тема одаренности и таланта в психологии рассматривается достаточно широко. Чаще всего встречается следующая классификация уровней развития способностей: способность, одаренность, талант, гениальность (Ю.Б.Гиппенрейтер). Во многих источниках понятия «одаренность» и «талант» трактуются как синонимы и не разделяются, а гениальность рассматривается как высшая степень проявления таланта и одаренности. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Изучить особенности и условия появления, развития и раскрытие таких сторон человеческой психики как талант и одаренность. ЗАДАЧА ПРОЕКТА Дать общую характеристику способностей человека, описать уровни и развитие этих способностей. Изучить теоретико-психологические основы таланта и одаренности. ЧТО ТАКОЕ ТАЛАНТ? ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Талант — не гарантия успеха, это кредит, который дает господь Бог и вернуть его надо с процентами (С.С.Козлов). Талант — выдающиеся способности человека, проявляемые в определённой сфере деятельности, позволяющие на основе принятия нестандартных решений добиваться высоких результатов. Он обуславливает высокий уровень развития специальных способностей, которые дают человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнить определённую сложную деятельность. Такая совокупность способностей позволяет получить продукт деятельности, отличающийся новизной, высоким уровнем совершенства и общественной значимости. Типы таланта Различаются определённые типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени: Вербально-лингвистический – характерен писателям, журналистам; Логико-математический – присущ математикам, программистам; Слуховой (музыкальный) – свойственен музыкантам, лингвистам ; Пространственный – встречается среди дизайнеров и художников ; Телесно-кинетический – развит у спортсменов и танцоров ; Эмоциональный (внутриличностный) – присущ философам ; Цифровой – характерен для математиков ; Физический – им наделены спортсмены и танцоры, эти люди легче обучаются на практике ; Личностный – его также называют эмоциональным; отвечает за то, что человек говорит сам себе ; Межличностный – люди с этим талантом часто становятся политиками, ораторами, торговцами, актерами ; Талант окружающей среды – этим талантом бывают наделены дрессировщики, земледельцы. Кроме перечисленных типов еще можно встретить талант к предпринимательской деятельности, а также талант фантазировать. По большому счету, первый подобен межличностному таланту, а второй эмоциональному, но все же иногда их выделяют в отдельные типы. ПРИЗНАКИ ТАЛАНТА Талант — это незаурядные способности, которые появляются с приобретением опыта и позволяют добиться успеха в выбранном виде деятельности. Немного упрощенно, талант – это то, что получается делать лучше всего. Однозначного ответа на вопрос о генетической предрасположенности к тем или иным талантам нету, но большинство ученых все же склоняются к мнению, что задатки закладываются еще до рождения, формируя одаренность человека. Например, есть гены, которые увеличивают рост мышечной массы, скорость или выносливость, формируя соответствующий талант к занятиям спортом. Аналогичным образом по наследству могут передаваться способности к обучению, творческие задатки и т.п. Очень часто они формируются совокупно, оправдывая поговорку, что талантливый человек талантлив если не во всем, то уж точно во многом. Но чтобы развился талант одних генов мало, необходима еще практика. А это уже волевая характеристика, плюс удачное стечение обстоятельств. . КАК ОПРЕДЕЛИТЬ И РАЗВИТЬ СВОЙ ТАЛАНТ? Поскольку талант связан с природными задатками и одаренностью, то его раскрытие помогает быстрее найти свое призвание в жизни. Тем самым, больше времени остается на реализацию своих способностей, больше возможностей достичь успеха. К основным способам, помогающим выявить скрытые таланты, относятся: Самоанализ и детские воспоминания; Прохождение психологических тестов; Душевная беседа с близкими друзьями и родственниками; Постоянное расширение своего мировоззрения, увеличение знаний; Регулярные эксперименты и практика с новыми видами деятельности. Воспользовавшись этими советами, можно достаточно легко определить свой талант и соответственно прожить жизнь более насыщенно и интересно Когда способности выявлены, наступает этап их усиления. Для этого непременно следует практиковаться, повышая свой профессиональный уровень. Ведь даже, если мышцы от природы склонны к гипертрофии, без регулярных занятий в тренажерном зале, они развиваться не будут. Талант – это лишь задаток, но степень его проявления зависит от усердия и трудолюбия. Этим способный человек отличается от талантливого. В первом случае речь идет о возможности чего-то добиться, а во втором об уже состоявшемся факте. Алгоритм, который позволяет развить свой талант, выглядит следующим образом: Поверить в наличие таланта; Регулярно уделять ему время; Прикладывать усилия к выходу из зоны комфорта; Собрать всю имеющуюся информацию относительно своего увлечения; Найти себе хорошего учителя или наставника; Регулярно соревноваться с другими; Не останавливаться на достигнутом, постоянно совершенствоваться. Перечисленные рекомендации касаются любого типа таланта, ведь принципы повышения мастерства подобны во всех видах деятельности. Но самое главное – вера в себя и свои силы, без чего нет смысла двигаться дальше. Не стоит бояться критики. Хуже, когда ее вообще нету. Чем больше человек добивается в выбранном виде деятельности, тем больше желающих его критиковать. Это нормально и является хорошим показателем успеха, сопровождающим талант всю дорогу его становления. Что такое талант мы уже ответили. Классификацию рассмотрели. Как определить тоже. Осталось только начать. Найти свой талант и развивать его. Даже, если кажется, на первый взгляд, что его нету, это лишь самообман. У каждого человека есть природные задатки, а соответственно имеются способности. Главное не лениться и все получится. ЧТО ТАКОЕ ОДАРЕННОСТЬ? Одаренность – это качественно своеобразное сочетание способностей, дающих человеку возможность успешно заниматься одним или несколькими видами деятельности. Также это наличие потенциально высоких способностей у какого-либо человека. Б. М. Теплов определил одарённость как «качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности». При этом одарённость понимается не как механическая совокупность способностей, а как новое качество, рождающееся во взаимовлиянии и взаимодействии компонентов, которые в неё входят. Одарённость обеспечивает не успех в какой-либо деятельности, а только возможность достижения этого успеха. Кроме наличия комплекса способностей, для успешного выполнения деятельности человеку необходимо обладать определённой суммой знаний, умений и навыков. Кроме того, необходимо отметить, что одарённость может быть специальной — то есть одарённостью к одному виду деятельности, и общей — то есть одарённостью к разным видам деятельности. Часто общая одарённость сочетается со специальной. Многие композиторы, например, обладали и другими способностями: рисовали, писали стихи и т. д. ПРИЗНАКИ ОДАРЕННОСТИ Признаки одаренности – это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий. Признаки явной (проявленной) одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности. Поэтому ее признаки охватывают два аспекта поведения одаренного ребенка: инструментальный и мотивационный. Инструментальный – характеризует способы его деятельности. Этот аспект поведения одаренного ребенка может быть описан следующими признаками: 1. Наличие специфических стратегий деятельности: – быстрое освоение деятельности и высокая успешность ее выполнения; –использование и изобретение новых способов деятельности в условиях поиска решения в заданной ситуации; –выдвижение новых целей деятельности за счет более глубокого овладения предметом, ведущее к новому видению ситуации и объясняющее появление, на первый взгляд, неожиданных идей и решений. 2. Сформированность качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности, выражающегося в склонности «все делать по-своему» и связанного с присущей одаренному ребенку самодостаточной системой саморегуляции. Индивидуализация способов деятельности выражается в элементах уникальности ее продукта. 3. Высокая структурированность знаний, своеобразие способов деятельности одаренного ребенка проявляется в его способности в сложном видеть простое, а в простом – сложное. 4. Особый тип обучаемости. Он может проявляться как в высокой скорости и легкости обучения, так и в замедленном темпе обучения, но с последующим резким изменением структуры знаний, представлений и умений. Мотивационный аспект поведения одаренного ребенка может быть описан следующими признаками: Повышенная, избирательная чувствительность к определенным сторонам предметной действительности (знакам, звукам, цветам, техническим устройствам, растениям и т.д.) либо определенным формам собственной активности (физической, познавательной, художественно-выразительной и т.д.), сопровождающаяся, как правило, переживанием чувства удовольствия. Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокая увлеченность каким-либо предметом, погруженность в то или иное дело. Наличие столь интенсивной склонности к определенному виду деятельности имеет своим следствием поразительное упорство и трудолюбие. Повышенная познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательности, а также готовности по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований деятельности. Предпочтение парадоксальной, противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов. Высокая критичность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели, стремление к совершенству. ВИДЫ И УРОВНИ ОДАРЕННОСТИ Существует несколько классификаций потенциальных способностей, ряд специалистов делят их по интенсивности (выраженные и невыраженные), некоторые по времени возникновения (ранние и поздние). Но самое популярное перечисление видов одаренности основывается на сфере их проявления. Согласно популярному перечислению, потенциальные способности бывают: в практической деятельности (природная одаренность к спортивным тренировкам, ремеслам или организаторской деятельности); в теоретических и интеллектуальных занятиях (наука); в эстетически-художественной сфере (рисование, музыка, скульптура); в коммуникационной области (ораторское искусство); в духовно-ценностной деятельности (создание новых ценностей, служение обществу). Типы одаренности: Художественная: Интеллектуальная способности ребенка могут проявиться в разных областях. Это могут быть особенные знания в математике, литературе, языках. Академическая. Человек интересуется предметом выборочно, его успехи сменяются периодами падения и важно поддерживать мотивацию к достижению целей у такого ребенка или взрослого. Музыкальная – ребенок проявляет способности в музыке. Таким детям легко дается нотная грамота, они красиво поют и имеют абсолютный слух. Спортивная – у детей со спортивными задатками лучше сверстников получается достигать успехов в спортивных соревнованиях. Они лучшие на уроках физкультуры. Творческая – непоседа с такими задатками рисует, вышивает, танцует или же поет лучше своих сверстников. Математическая – здесь у ребенка способности проявляются в решении самых непростых математических задач и примеров. Академическая – дети с такими задатками имеют выраженную способность к обучению. В будущем это поможет стать отличным специалистом. Социальная – способность устанавливать конструктивные взаимоотношения с окружающими. Литературная – на уроках литературы одаренные дети с лучшей стороны показывают свои умения. Они запросто могут сориентироваться в литературных направлениях. Лингвистическая – дети легко могут донести какую-либо информацию при помощи языка. Непоседы с такими задатками могут в будущем стать журналистами и писателями. Тесты коэффициента интеллекта используют следующую классификацию для определения различных уровней одарённости: «Яркий», «просветлённый»: 115 и более, или 1 из 6 (17 %) «Умеренно одарённый»: 130 и более, или 1 из 50 (2 %) «Высоко одарённый»: 145 и более, или 1 из 1000 (0,1 %) «Исключительно одарённый»: 160 и более, или 1 из 30 тысяч (0,003 %) «Необычайно одарённый»: 175 и более, или 1 из 3 миллионов (0,00003 %) РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОСТИ Есть ли какие-то определенные гены, отвечающие за одаренность? Несмотря на поиски генов, нельзя говорить о наличии одного единственного гена, определяющего одаренность. Можно рассматривать только отдельные гены количеством до полутора десятков, обеспечивающие каждую способность. Например, по анализу ДНК, генетическому паспорту, уже в возрасте одного двух лет можно увидеть большую выносливость из-за особого строения белков, оптимально сконфигурированные сосуды и высокую мощность работы сердца, тем самым предсказать высокие способности к физическим достижениям. Однако это всего предрасположенность – на то, станет ли человек известным спортсменом, дальше уже будут влиять воспитание и количество тренировок. Один великий скрипач на восхищенные отзывы прессы о его гениальности обиженно сказал: «Я с пяти лет каждый день играю по 12 часов на скрипке, а они называют меня гением». В более тонких сферах, например, художественной, математической, педагогической одаренности этих генов, влияющих на них, гораздо больше, счет идет на сотни. Это гены целого ряда гормонов, которые активизируют работу мозга, гены, управляющие сборкой мозга во время развития эмбриона, гены, отвечающие за работу мозга в зрелом состоянии – этот список велик и пока достаточно не изучен. Мало знать о генах, важно еще знать о том, как они взаимодействуют, и для создания математической модели генетической одаренности еще очень далеко. Однако, даже имея этот генетический паспорт, родителям нужно будет не забывать о собственной воле ребенка. Очень важный фактор – радость от того или иного вида деятельности, которое задействует в развитии способностей центр удовольствий. Можно ли развитие одаренность с помощью специальных препаратов? Такие препараты существуют, однако попадают в категорию наркотических, психомоторных стимуляторов. Они позволяют мозгу работать в течение какого-то времени намного активнее, чем обычно. И на этом всплеске активации человек может значительно продвинуться в своих способностях. Некоторые великие произведения искусства и яркие прорывы в познании разных областей и были сделаны под влиянием стимуляторов. Однако такое влияние не безвредно – при искусственном воздействии на нервные клетки они начинают сопротивляться и действовать в противоположном направлении. И для поддержания высокого уровня активации необходимы все большие дозы препарата, а в момент отказа происходит резкий откат. Так формируется зависимость. ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОДАРЕННОСТЬ ОТ ТАЛАНТА? В семье растет талантливый или же одаренный ребенок? Чем, собственно, отличается талант от одаренности или же одаренность – это талант? Прежде всего, важно сказать, что талант – это особый дар от Бога. То есть с определенными задатками к чему-либо человек рождается. Такие задатки и принято называть талантом. Что же касается одаренности, то здесь есть необходимость в развитии задатков. Другими словами, развивая свой талант, совершенствуя его и работая над ним, можно достичь успехов в жизни и называться способным человеком. ВЫВОД Из всего материала можно сделать вывод, что способностями называют такие психические качества, благодаря которым человек сравнительно легко приобретает знания, умения и навыки и успешно занимается какой-либо деятельностью. Но мнений и ответов на этот вопрос так, же много, как и ученых, которые рассматривали данную проблему. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ https://ru.wikipedia.org/wiki/Талант https://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe-tvorchest.. https://wikigrowth.ru/razvitie/talant/ http://wikiredia.ru/wiki/Одарённые_дети https://psihomed.com/odarennost/ https://obu4ayka.ru https://obu4ayka.ru/stati/odarennost-psihologiya.html https://ppt-online.org/242958 |