Бөлімдер
|
Тақырып
|
4-сынып
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
1 тоқсан
|
1.Сенсорлы процестерді және кеңістікте бағдарлауды дамыту
|
1.1 Есту арқылы қабылдау қабілетін дамыту
|
4.1.1.1 дыбыстық сәйкестігі бар сөздер мен буындарды ажырату
|
2
|
|
4.1.1.2 фонематикалық қарама-қайшылықтар мен акустикалық-артикуляциялық белгілері ұқсас ажырату
|
2
|
|
4.1.1.3 дыбыстың сипатын бөліп атау дыбысты сөздің ішінде тану
|
2
|
|
4.1.1.4 сөздегі дыбыс қатарын анықтау
|
2
|
|
4.1.1.5 сөздегі дыбыс санын анықтау
|
2
|
|
4.1.1.6 кескінді әліппеден әріптер таңдап сөздер құрау
|
2
|
|
4.1.1.7 ер адам, әйел адам, бала дауыстарын ажырату
|
2
|
|
4.1.1.8 музыкалық аспаптардың дыбыстарын ажырту
|
2
|
|
|
|
4.1.2.1 үлгі бойынша заттық суретті 4 бөлшектен құрастыру
|
2
|
|
|
1.2 Көру арқылы қабылдау қабілетін дамыту
|
2 тоқсан
|
|
|
4.1.2.2 әрекетті бастау белгісі ретінде түрін, түсін және көлемін белгілеу (бағдаршам)
|
2
|
|
4.1.2.3 заттың формасын геометриялық формамен сәйкестендіру
|
2
|
|
4.1.2.4 матрешканы, пирамиданы көру арқылы сәйкестендіру әдісін ескере отырып жинау
4.1.2.5 бояу, сызу, бастыру
|
2
|
|
4.1.2.6 негізгі түстердің реңктерін ажырату
|
2
|
|
4.1.2.7 шулы бейнелерді тану
4.1.2.8 толық емес, белгілері жетіспейтін бейнелерді, тану
|
2
|
|
4.1.2.9 сурет, фото бойынша адамның эмоционалдық жағдайын анықтау
4.1.2.10 суреттегі, фотодағы таныс және бейтаныс адамдарды салыстырып сипаттау
|
2
|
|
4.1.2.11 2 сюжетті суреттің айырмашылығын табу, көлем өлшемдерін атау
|
1
|
|
3 тоқсан
|
|
|
|
1.3 Кеңістікте бағдарлауды дамыту
|
4.1.3.1 қарама-қарсы отырған адамның денесінде бағдарлау: қарсыда тұрған адамның көрсетіп тұрған дене мүшелерін атау (сол қол)
|
2
|
|
4.1.3.2 суреттерге қрап кейіпкердің қай қолымен әрекеттенуін, қай жақта тұрғанын анықтау
|
2
|
|
4.1.3.3 сызба, нұсқаулар көмегімен кеңістіктегі қатынасарды көрсету
|
2
|
|
4.1.3.4 нысандардың өзара орналасуында жалғау қолдану
4.1.3.5 нысандардың өзара орналасуын сипаттау
|
2
|
|
4.1.3.6 нысандардың бір қатарда орналасуын талдау
|
2
|
|
«Қимыл-қозғалыс аймағын дамыту»
|
2.Қимыл-қозғалыс аймағын дамыту
|
2.2 Кинестетикалық қабылдауын дамыту
|
4.2.1.1 басылған әріптерге ұқсас фигуралар бейнелеу: түзу, қиғаш таяқша, доғал, жартылай доғал, тік түзу және көлденең қосу таяқшалары
4.2.1.2 берілген үлгі бойынша нүкте арқылы сызықтар жүргізу
|
2
|
|
4.2.1.3 шектеулі кеңістікте түзу көлденең сызықтар жүргізу
4.2.1.4 түрлі бағытта еркін сызықтар өткізу
|
2
|
|
|
2.3. Сезімдік-қозғалыстық қабылдауын дамыту
|
4.2.3.1 материалдарды сипаты бойынша ажырату (температура, фактура, сұйықтығы, қаттылығы)
|
2
|
|
4.2.3.2 иіс таңдауда талғамын сөйлеу тілі немесе пантомимикалық құралдар арқылы көрсету
|
2
|
|
4.2.3.3 заттардың ерекше қасиеттерін сөзбен айту
|
2
|
|
|
|
4 тоқсан
|
|
|
|
|
«Ақыл-ой аймағын дамыту»
|
|
|
3.Ақыл-ой аймағын дамыту
|
3.1 Есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту
|
4.3.1.1 белгілер қатарын қайталау (әріптер, сандар)
4.3.1.2 берілген сөздер қатарын қайталау (10 көлемінде)
|
2
|
|
4.3.1.3 тыңдалған сөйлеу тілі материалын қайталау және мазмұндау (сөйлемдер, қысқа мәтін, тақпақтар)
|
2
|
|
4.3.1.4 орындалған тапсырманы бағалау: дұрыс, тез, жақсы, әдемі
4.3.1.5 тапсырманы өздігімен орындауды бақылау
|
2
|
|
4.3.1.6 өздігімен түстерді және олардың реңдерін топтастыру
4.3.1.7 түсі бойынша қатарда заңдылық орнату
|
2
|
|
4.3.1.8 негізгі белгісі ретінде түсі бойынша сериациялау
4.3.1.9 негізгі белгісі ретінде пішіні бойынша сериациялау
|
2
|
|
4.3.1.10 негізгі белгісі ретінде көлемі бойынша сериациялау
4.3.1.11 өздігімен серияға бөлу
|
2
|
|
4.3.1.12 заттарды ерекше сипаты бойынша топтастыру
4.3.1.13 нысандарды сипаттау арқылы тану
|
2
|
|
4.3.1.14 кеңістікте заттардың, сызықтардың орналасуында заңдылық орнату
|
2
|
|
Диагностикалық қорытынды жасау
|
Жыл бойы өткен тақырыптарды қайталау
|
Диагностикалық қорытындылау ,жыл бойы өткен сабақты шолу.
2
|
|
|
|
|
|
Скачать 23.04 Kb.