|
|
тех. карта. Технологическая карта изучения темы Преподаватель
Технологическая карта изучения темы
Преподаватель:
|
Данилова Д.О.
|
Учебная дисциплина
|
история
|
Норма времени
|
2 часа
|
Тема
|
Итоги правления Екатерины II
|
Цели
Педагогические
Учебные
|
Метапредметные, формирование УУД:
коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка).
личностные (нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей).
регулятивные (целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта).
Повторить материал по теме «Россия в правление императрицы Екатерины II»; выявить трудные вопросы, обобщить материал, подготовиться к контрольному тестированию.
|
Планируемый результат
|
Предметные:
Знать основные события, даты, определения и персоналии эпохи Екатерины II, культурно-бытовые особенности россиян XVIII века;
Уметь определять причинно-следственные связи, использовать историческую карту как источник, анализировать текстовые исторические источники этой эпохи, объяснять поступки отдельных исторических лиц и групп, анализировать экономические процессы.
Личностные:
Нравственно-этическая ориентация на основе отношения к пройденной эпохе Российской истории.
Метапредметные:
Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты; владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.
|
Основные понятия
|
«Просвещенный абсолютизм». Секуляризация. Уложенная комиссия. Предводитель дворянства. Гильдия. Вооруженный нейтралитет.
|
Межпредметные связи
|
Связь с географией (работа с картой, знание географических объектов), литературой, философией (значение понятия «просвещенный абсолютизм»), знание основ экономики и психологии (характеристики личности).
|
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
|
Артемов, В.В. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования в 2 ч. / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – 3-е изд., доп.-М., Издательский центр «Академия», 2018
Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). . — М., 2015.Интернет, карты.
|
Организация пространства
|
Деятельностная технология: фронтальная работа, групповая, индивидуальная работа
|
План занятия:
Вводная часть
Мотивация к учебной деятельности.
Формулирование темы урока.
Основная часть
Ход дискуссии.
Обобщающие выводы.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
ДЕБАТЫ
Технология проведения
|
Деятельность
обучающихся
|
Деятельность
преподавателя
|
Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
УУД
|
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели: сориентировать обучающихся на урок.
|
Прочитать высказывания о российском правителе.
|
Организует
Уточняет тематические рамки.
|
Определить свое отношение к этому правителю.
|
|
Регулятивные УУД: оценка
|
II. Формулирование темы урока, организационный этап цели
Цели:
|
Разделение по группам согласно личному отношению к правлению Екатерины II.
|
Объявление темы и целей урока.
|
Угадать, о каком правителе идет речь, коротко оценить его правление.
|
Актуализация знаний.
|
Коммуникативные УУД: планирование;
Познавательные УУД: структурирование знаний, обобщение;
Личностные УУД: целеполагание.
|
III. Ход дискуссии
Цель: вспомнить основные события правления Екатерины II, выявить личное отношение к правительнице и ее делам
|
Работа в группах, выступление спикеров, формулирование вопросов.
|
Организация работы, контроль времени.
|
Доказать свою точку зрения в отношении к правлению Екатерины II, используя дополнительную литературу, материалы учебника и сети интернет.
|
Владение историческим материалом заданного периода.
|
Коммуникативные УУД: планирование, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные УУД: структурирование знаний, обобщение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
Личностные УУД: планирование, прогнозирование, оценка.
|
IV. Обобщающие выводы
Цель: подвести итоги дискуссии.
|
Выступление с выводами групп, решение судей.
|
Организация работы, контроль времени.
|
Обобщить работу группы, сделать выводы.
Судьям правильно оценить выступления групп, подвести итоги.
|
Вспомнить основные события правления Екатерины II, выявить личное отношение к правительнице и ее делам.
|
Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, постановка вопросов.
|
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цели: подвести итоги урока.
|
Слушают преподавателя, коротко высказывают мнение об уроке.
|
Оценить прошедший урок, обобщить мнения учеников, подвести итог, дать домашнее задание.
|
.
|
Закрепление познавательных и регулятивных УУД.
|
Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция, саморегуляция.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
| |
|
|
Скачать 19.48 Kb.