Технологическая_карта_урока_по_математике_Число_и_цифра_4. Технологическая карта урока фио учителя Ковалева Марина Юрьевна
 Скачать 307.73 Kb.
|
|
Технологическая карта урока ФИО учителя Ковалева Марина Юрьевна Класс:1а УМК: Школа России Предмет математика Тема Число и цифра 4 Тип урока урок открытия нового знания Цель научить распознавать и писать цифру 4, соотносить цифру и число предметов. Оборудование учебник МИ. Моро. Математика. 1 класс. Часть 1; МИ. Моро. Рабочая тетрадь. 1 класс. Часть 1; наборы счётного материала, карточки с цифрами и знаками, экран, проектор. Планируемые результаты Предметные знания, предметные действия УУД регулятивные познавательные коммуникативные личностные -Распознаёт цифру 4 (в ряду цифр, букв и символов записывает цифру 4 и соотносит количество предметов с цифрой - называет состав числа 4. Определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя контролирует и выполняет действие по заданному образцу сличает свою работу с заданным эталоном. Ориентируется в учебнике понимает информацию, представленную в виде рисунков перерабатывает полученную информацию делает выводы в результате совместной работы всего класса. Вступает в диалог сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре, соблюдает очередность действий, выражает свои мысли через речевые высказывания обосновывает собственное мнение В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делает выбор как поступить. Ход урока Название этапа урока Задача, которая должна быть решена(в рамках достижения планируемых результатов урока) Формы организации деятельности обучающихся Действия учителя по организации деятельности обучающихся Действия обучающихся предметные, познавательные, регулятивные) Результат взаимодействия учителя и обучающихся по достижению планируемых результатов Диагностика достижения планируемых результатов урока 1 Организационный этап Эмоциональный и психологический настрой на урок. Проверка готовности учащихся к уроку. Фронтальная Создает положительный настрой учащихся на урок игра Доброе утро - Доброе утро тем, кто сделал зарядку. - Доброе утро тему кого хорошее настроение. - Доброе утро тем, кто любит математику. Приветствуют учителя, размещают учебные материалы на рабочем месте. Входе игры машут рукой в качестве приветствия. Положительная мотивация к деятельности 2 Актуализация знаний Воспроизведение ранее изученного учебного материала. Фронтальная Работа в паре - Посмотрите, по полянке разбежались числа. Их много. Давайте выберем только тес которыми мы уже знакомились на уроках. - Нужно расставить их по порядку. - Какое число следует за числом 2? Какое число стоит перед числом 2? - Положите вряд два квадратика. Что нужно сделать, чтобы их стало три Как можно наши действия записать примером - Что нужно сделать, чтобы остался один квадратик Как это записать примером Отвечают на вопросы, строят речевые высказывания, высказывают предположения, осуществляют операции анализа, сравнения. Выполняют задания, сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре при проверке, если верно, хлопают в ладоши, принимают и сохраняют учебную задачу. Демонстрация учащимися знаний по изучаемому материалу Устные ответы 3 Постановка учебной задачи Формулировка цели урока совместно с учителем Индивидуаль ная Фронтальная - Отгадайте загадку (загадывает подготовленный ученик Хоть у нас четыре ножки, Мы не мышки и не кошки. Хоть мы все имеем спинки, Мы не овцы и не свинки. Мы не кони, хоть на нас Высадились много раз. - Какое число в ней встретилось - Послушайте стихотворение рассказывает подготовленный ученик Сидят четыре друга, четыре рыбака. И неподвижны в речке четыре поплавка. А рядом на пригорке сидит усатый кот. Он тоже смотрит в речку, Добычи вкусной ждёт. - Кого или чего в нём было по четыре - Откройте учебник на странице 30. Как выдумаете, что нового мы узнаем сегодня на уроке - Посмотрите на первую картинку и составьте по ней рассказ. - А какой цифрой мы обозначим количество машин - Откуда вызнаете эту цифру - Где вы ее встречали Отвечают на вопросы, строят речевые высказывания, формулируют свои суждения, рассматривают учебные пособия, называют цифру 4, осознают недостаточность своих знаний, формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Постановка цели и определение задач урока. Устные ответы - А писать ее мы умеем - Чему мы должны научиться на уроке 4 Открытие новых знаний Ведение прямого и обратного счета. Правильное написание цифры 4 Фронтальная, индивидуальная- Поставьте число 4 вряд чисел. За каким числом оно следует - Посчитаем дои обратно. - На что похожа цифра 4? Показывает и объясняет, как писать цифру 4. Прежде чем приступим к письму, вспомните, как должны сидеть за партой. Потренируйтесь в написании * обведи в воздухе * на ладошке. Организует работу в тетради письмо цифры 4. Откройте тетради нас, найдите образец написания цифры, обведите её по стрелкам, начиная с синей точки. Обведите цифры в клетчатом поле и продолжите ряд старательно и аккуратно. Подчеркните самую красивую цифру. Оцените друг друга. Добавляют 4 в числовой ряд, используя магнитные цифры, осуществляют прямой и обратный счет в пределах 4. Слушают, наблюдают, прописывают цифру 4: в воздухе на ладошке в тетради по образцу. Выполняют упражнение по заданному образцу. Оценивают свои результаты. Высказывают и обосновывают свою точку зрения. Узнают и пишут новую цифру, называют число. Устные ответы, письменная работа, самооценка, взаимооценка. 5 Физминутка Предупреждение утомляемости Фронтальная Организует выполнение физических упражнений. Игра «Всё по 4»: - хлопните - топните - присядьте - наклонитесь - кивните головой - пожмите руку соседу - прыгните на правой ноге. Учащиеся слушают учителя, выполняют упражнения 6 Первичное закрепление Выполнение разноуровневых упражнений на основе текстов учебника и Фронтальная, парная, индивидуальная- Подумайте и скажите, чего в окружающем нас мире всегда повремени года, колёс у машины, лапу собаки и т. д) - Рассмотрите карточки нас учебника. Строят речевые высказывания, вступают в диалог, сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в Находят среди знаков и символов цифру 4. Распознают Устные ответы. Самопроверка и самооценка. индивидуальных карточек. О чём можно сказать один Два Три Четыре - Что вы видите на полях учебника Обсудите в паре, как по-разному можно набрать монетами 4 рубля паре, ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации под руководством учителя понимают информацию, представленную в виде текста, рисунков. Сравнивают предметы, осуществляют действия со знаково-символическими средствами. множества из четырёх предметов. Называют варианты состава числа 4. 7 Этап самостоятельной работы. Закрепление в памяти учащихся знаний Индивидуальная, парная - Выполните самостоятельно задания в рабочей тетради нас Нарисуйте в рамке 3 зелёных яблока, а красных яблок столько, чтобы всего яблок стало 4. Проследите, что меняется при переходе от одного рисунка к другому, и нарисуйте фигуру в последней рамочке. - Сравните выполнение заданий в паре. Обсудите, с чем согласны или несогласны. Выполняют упражнения, приобретают умения использовать знания в практической деятельности, действуют по плану, осуществляют взаимопроверку, высказывают и обосновывают свою точку зрения. Письменная работа. Взаимопроверка. 8 Рефлексия Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом. Фронтальная, индивидуальная- Вы молодцы, хорошо работали. Давайте подведём итог урока. - Продолжите высказывания сегодня на уроке Я узнал Мне понравилось Мне было трудно Оцените свою работу на уроке. Встаньте, если выработали с интересом и у вас всё получалось! Соотносят задачи и результаты своей деятельности на уроке. Слушают собеседника. Выражают свои мысли, чувства через речевые высказывания. Обосновывают собственное мнение. Формулируют конечный результат своей работы. Понимают, в чём значение знаний для человека. Оценивание работы учащихся на уроке. |