|
|
капелька труд. Технологическая карта занятия по труду в старшей группе фио
Технологическая карта занятия по труду в старшей группе
ФИО: Низамиева А.Н
Тема занятия: «Ремонт книг»
Возрастная группа: старшая группа.
Цель занятия: закрепление умений самостоятельно осуществлять ремонт книг через собственную деятельность
Задачи занятия:
Образовательная задача: продолжать учить правильно, выбирать оборудование и подклеивать книги.
Развивающая задача: продолжать развивать мелкую моторику.
Воспитательная задача: воспитывать желание совместно трудится со сверстниками.
Планируемый результат: дети закрепили умения самостоятельно осуществлять ремонт книг через собственную деятельность.
Демонстрационные материалы: книга, потрепанные книги и журналы.
Материалы и оборудования: ноутбук, книги.
Раздаточный материал и инструменты: книги, клей, кисти, ножницы, салфетки, клеенка.
№ Этапы,
продолжительность
|
Задачи этапа
|
Деятельность педагога
|
Методы, формы, приемы
|
Предполагаемая деятельность детей
|
Планируемые результаты
|
1. Организационно – мотивационный этап
|
Мотивировать детей к предстоящей деятельности
|
Сядем дружно мы по кругу,
скажем здравствуйте друг другу,
нам здороваться не лень,
всем привет и добрый день.
Показываю куклу, объясняю, что в гости пришла кукла Ира Неряшкина и принесла письмо и порванную книгу, а откуда письмо, мы отгадаем после прослушивания загадки:
Не куст, а с листочками,
не рубашка, а сшита,
не человек, а рассказывает.
(книга) .
-Правильно, книга.
Ребята посмотрите, как раньше выглядели книги. Книги бывают разных размеров посмотрите, как выглядит самая маленькая книга, а вот так самая большая.
А кто скажет, откуда книга может к нам попасть?)
А волшебная книга? (из волшебной страны)
|
Словесный, наглядный
-из магазина, типографии, из библиотеки
.
|
Дети слушают, отвечают на вопросы
|
Пробуждение интереса к предстоящей деятельности
|
2. Основной этап
|
2.1. Этап постановки проблемы
|
Создать проблемную ситуацию
|
Читаю письмо.
«Дорогие дети, пишет вам Королева Книжного царства. Ко мне в гости попала девочка, Ира Неряшкина, она совершенно не умеет обращаться с книгами, вырвала страницы, разрисовала обложку, а ведь этого делать нельзя. Мне известно, что в вашей группе очень дружные и трудолюбивые дети. Прошу вас, научите Иру правильно обращаться с книгами.
С уважением, Королева книжного царства.»
Ребята, поможем Ире? Расскажите, как нужно обращаться с книгами.
(не бросать книгу, не вырывать страницы, не рисовать в книге, брать чистыми руками).
Ребята, я хочу вам еще раз напомнить Правила работы с книгой.
Не рисовать, не писать ничего в книгах;
Не вырывать листы, не вырезать картинки;
Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;
Не читать книги во время еды;
Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;
Пользоваться закладкой.
А как можно помочь книге? (подклеить, подшить, одеть обложку) .
Давайте покажем, что мы умеем делать.
|
Словесный, наглядный
|
Дети отвечают на вопросы и слушают
|
Вхождение в проблемную ситуацию
|
2.2. Этап ознакомления с материалом
|
Познакомить с новым материалом
|
Объясняю, что на каждом столе лежит оборудование для "ремонта" книг, дети перечисляют его.
|
Беседа
|
Дети слушают, отвечают на вопросы
|
Ознакомление с материалом
|
2.3. Этап
практического
решения проблемы
|
Решить проблемную ситуацию с детьми
|
Ребята, а сейчас давайте проведем физкультминутку и после этого приступим к работе:
Для здоровья, настроения
Делаем мы упражнения
Руки вверх и руки вниз
На носочки поднялись
То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись
Молодцы, теперь сядем ровно и посмотри на доску.
Предлагаю преступить к работе (сгибать полоски бумаги, вырезать полоски, мазать клеем полоску, приклеивать полоску к книге)
В процессе работы подхожу с куклой к каждому ребенку, обращаю внимание на то, что труд вместе помогает выполнить работу быстрее и очень хорошо. Дети рассказывают кукле Ире чем они заняты.
|
Игра, беседа
|
Дети играют, отвечают на вопросы
|
Решение проблемной ситуации
|
3. Заключительный этап
|
Организовать осмысление деятельности на занятии
|
Видишь, Ира, как дети дружно справились с работой, теперь ты знаешь, что с книгой нужно обращаться бережно, а если книга случайно порвалась, нужно ей помочь.
- Спасибо ребята!.
Кукла уходит.
Вы все молодцы, постарались. Сейчас мы уберем наши рабочие места.
|
Прием активизации речи детей
|
Дети отвечают на вопросы
|
Подведение итогов
| |
|
|
Скачать 18.99 Kb.