ИПЗ Технологии самоорганизации. Технологии самоорганизации Оглавление
 Скачать 26.32 Kb.
|
|
Технологии самоорганизации Оглавление Введение……………………………………………………………………3 Cоздания системы самоорганизации……………………………………..5 Виды самоорганизации……………………………………………………9 Заключение…………………………………………………………….….12 Введение Неумение управлять собственным временем сегодня – проблема и компаний, и каждого отдельного человека. Причина этому – неверно расставленные приоритеты в планировании времени и выполнение второстепенных задач в первую очередь. Самоорганизация на работе и планирование рабочего дня поможет грамотному менеджеру повысить личную эффективность до 100%. Эта процедура займет у вас не более 10 минут времени, но сэкономит большую часть бесцельно потраченного времени в попытке вспомнить, что же вы забыли? Эти проблемы характерны для отдела продаж, снабжения, технического отдела, и возникают, чаще всего, при взаимодействии одного отдела с другим. Проблема в неумении одних объяснять, а других слушать. Поэтому, развитие самоорганизации на индивидуальном уровне – работающий и эффективный инструмент решения этой проблемы. Для управления временем научитесь планировать, начиная с малого, с мелких бытовых дел, приучая себя к дисциплине. Эти проблемы характерны для отдела продаж, снабжения, технического отдела, и возникают, чаще всего, при взаимодействии одного отдела с другим. Проблема в неумении одних объяснять, а других слушать. Поэтому, развитие самоорганизации на индивидуальном уровне – работающий и эффективный инструмент решения этой проблемы. Для управления временем научитесь планировать, начиная с малого, с мелких бытовых дел, приучая себя к дисциплине. Для хорошего руководителя важна не только личная, но и самоорганизация деятельности сотрудников. На развитии самоорганизации сотрудников благоприятно скажутся тренинги, продуманные системы мотивации, способы поощрения за достижение поставленных задач. Cоздания системы самоорганизации Задача стать организованным должна решаться путем постановки небольших целей и их достижения. О важности умения ставить цели в самообразовании было сказано в первом уроке. Аналогично ситуация обстоит и в таком ее аспекте как самоорганизация – именно с этого стоит начинать работу в данном направлении. По сути, нужно ответить себе на два глобальных вопроса. Первый – над чем в первую очередь работать? Поскольку к созданию собственной системы самоорганизации каждый подойдет с разным опытом, навыками и личными качествами, отправная точка и задачи, с решения которых следует начать, будут разными. Второй – каким должен быть итог работы? Первым признаком высокой самоорганизации следует считать активное самосознание себя как личности. И если процесс самовоспитания преимущественно направлен в будущее, то самоорганизация предполагает, что этот процесс происходит в настоящее время. Одним из показателей развития самоорганизации является соответствие жизненных выборов (профессии, друзей и т. д.) индивидуальным особенностям личности, ее интересам и устремлениям. А. Маслоу в беседе со с своими учениками всегда повторял одну фразу «Не надо стремиться делать хорошо никому не нужные вещи». Каждый человек изначально имеет определенный энергетический потенциал. И если этот потенциал направлен на достижение правильно выбранных целей в жизни, то есть шанс достигнуть верхнего уровня самоактуализации. «Это как шарик подброшенный вверх» Таким образом, самоорганизация личности - деятельность личности по четкой упорядоченности своей жизнедеятельности; способность и умение организовать себя. Проявляется самоорганизация в целеустремленности, самоанализе и жестком самоконтроле, самооценке, самоограничении себя во всем. Самоорганизующаяся личность умеет планировать время и работу, быстро принимать решения и выполнять их, экономно тратить силы и средства. Самоорганизованная личность работает над собой, своим характером, особенно эмоционально-волевой сферой. Это личность с высоким чувством долга, с высоко развитым личным достоинством. Развитие личности происходит благодаря разнообразию видов деятельности и взаимодействию с другими людьми. Совместная деятельность детерминирует развитие личности. Выбирая различные социальные позиции, в ходе совместной деятельности личность преобразуется из объекта в субъект развития, становясь все более активным творцом, дополняя процесс развития целенаправленным саморазвитием. Этот этап – экзамен, целью которого является определение исходной ситуации и стоящих перед вами вызовов. Детальная проработка нужна для четкого понимания, в каких условиях придется развивать навыки, что представляет наибольшую трудность, какие привычки и личные качества у вас уже есть, а над какими необходимо работать. Следующий этап – планирование своих действий, создание пошагового руководства действий. Помогают в этом понимание исходных условий, в которых предстоит действовать, и наличие целей, которые должны быть достигнуты. Если отойти от теории это может показаться сложным, но на деле большинство из нас может с легкостью определить те действия, которые нужно начать совершать для изменений, в противовес устоявшемуся положению дел. Нужно лишь структурировать их и оформить в план. Непосредственно действия. Воля и ее сила определяются поступками человека. Способность совершать действия вне зависимости от субъективных факторов, желаний, лени и т.д. является важной частью развития навыка самоорганизации. Также Вам придется нередко поступать наперекор устоявшимся привычкам, менять один или много аспектов образа жизни – корректировать действия, если они вовсе не приносят или приносят недостаточно пользы и не согласовываются с поставленными целями. Самоконтроль поведения – контроль собственных действий и воздействий. В отличие от ситуативного самоконтроля, когда предпринимаемые действия зависят от условий их совершения, самоконтроль поведения это глобальная способность надолго изменять свое поведение в целом. С точки зрения самоорганизации это способность постоянно совершать конкретные действия, управляя, а точнее контролируя время, состояние, отношение, желания, привычки. Как итог смыслового блока – небольшое теоретическое руководство о том, как справляться с возникающими препятствиями. Педагоги, занимающиеся вопросами развития самоорганизации деятельности, выделяют несколько этапов работы с учащимися, которые сталкиваются с трудностями при формировании этого навыка. Они, конечно же, подразумевают работу с преподавателем, но могут быть полезны и тем, кто разбирается в тематике самостоятельно. Самопостроение– процесс, равный человеческой жизни, определяемый через действия в конкретных ситуациях. В ходе этого процесса человек строит модель Я-реальное (каким я был, чего достигал, как переживал, какой я сейчас, каким бы хотел себя видеть), причем эта работа не всегда протекает на сознательном уровне. В итоге человек выбирает стратегию самопостроения: воссоздает себя в прежнем либо в новом качестве. Итак, сущностными характеристиками саморазвития являются: - реализующиеся в активной жизнедеятельности процессы целеполагания, деятельности и поведения человека, - уровень самосознания и способности к самопознанию, а также к самопостроению. Саморазвитие личности – фундаментальная составляющая всего жизненного пути человека, непрерывный процесс, который протекает всегда в рамках сугубо личного опыта. Своеобразие жизненного пути определяется множеством факторов: полом, возрастом, средой, образом жизни, историческими событиями, психологическими особенностями и др. Единицей психологического анализа жизненного пути являются биографические события: перестройка характера, изменение направлений и темпов развития и саморазвития личности. События могут быть случайными и закономерными. В жизни каждого человека случались события, которые коренным образом влияли на его жизнь: встреча с выдающимися человеком, работа или учеба и др. Н. А. Логинова выделяет следующие виды событий: события среды (то что чаще всего не зависит от личности: война, стихийные бедствия, смерть или рождение близкого человека, назначение на должность), события поведения человека в окружающей среде (позиция личности, которую она занимает по отношению к происходящему, поступки связанные с самоизменением и самоформированием), события внутренней жизни – относятся к внутреннему миру человека и выявляют позитивную ценность самого себя (новые мысли, открытие новых черт собственной личности, обнаружение в себе новых способностей и тп). Все три группы событий тесно переплетены между собой и образуют комплекс, который обусловливает своеобразие жизненного пути человека. Отношение человека к этим событиям и определяет то, насколько он является автором своей жизнедеятельности, субъектом саморазвития. Многое зависит от того, насколько и когда человек становится субъектом собственной жизни и субъектом собственного саморазвития: если он таковым не является, то жизненный путь подвержен случайностям, стечениям обстоятельств, человек как бы «плывет по течению» событий своей жизни, хотя, справедливости ради, следует заметить, что такое «плавание» не всегда является неудачным. Обстоятельства могут сложиться и таким образом, что удача, несмотря на отсутствие стремления к саморазвитию, так и идет в руки. Возможны и обратные ситуации, когда человек четко знает, что ему нужно, умеет управлять собой и строить себя в позитивном направлении. Человек, стремящийся к саморазвитию на основе глубокого познания своей личности, строит свой жизненный путь более целенаправленно и реализует себя в большей мере и как правило добивается больших результатов, чем человек, саморазвитие которого подчинено внешним причинам. Виды самоорганизации Для любых социально-организованных систем жизнедеятельности обязательным условием их существования является наличие соответствующих управляющих систем. Специализированные классы и виды социальной организационной деятельности представляют собой трудовые процессы последовательно осуществляемых во времени и в пространстве операций и групп операций. Выполнение каждой операции в процессе труда предполагает системное объединение субъектов деятельности (человека), техники, материально-сырьевых и энергетических ресурсов, информации, соответствующих организационных условий деятельности и финансовых средств, необходимых для приобретения всех необходимых элементов деятельности. Получение социального экономически целесообразного результата деятельности обеспечивается только при условии осуществления трудовых процессов на системной основе, т. е. обеспечении свойства целостности социальной организованной системы. Поэтому социальная организация может рассматриваться только как система различных видов деятельности, когда результат этой деятельности представляет собой целостность системы. Индивидуальность, уникальность каждого отдельного человека, включаемого в совместную деятельность в рамках организации, приводит каждый раз к уникальным композиционным сочетаниям по человеческому «материалу». Таким образом, организации, рассматриваемые как специализированные системы человеческой деятельности с позиций субъективной (человеческой) составляющей, приобретают особый специфический признак, отличающий их от всех прочих системных объектов (даже подобных по результату деятельности), - уникальность, или экземплифицированность. Поэтому проектирование, создание и функционирование организации всегда должно быть индивидуальным, конкретным применительно к наличному кадровому ресурсу. Применение понятия системы к объектам социальной природы требует введения в определение системы некоторых весьма существенных дополнений. Прежде всего все социальные системы обладают признаком целесообразности, т. е. создаются и функционируют осмысленно. Другим системообразующим признаком является принцип искусственности социальных систем. И, наконец, еще одна особенность социальных систем, вытекающая из предыдущих принципов, - все они являются системными естественно-искусственными образованиями, где в качестве естественной субъектной составляющей выступает человек, а в качестве искусственной составляющей - все прочие элементы социальных систем. Совершенно неприменимо к социальным системам, как и к системам вообще, понятие «статическая система» («статическая организация»). Целостность, т. е. результативность социальных систем обеспечивается только в процессах жизнедеятельности социальных систем. При этом на естественную эволюцию объективного мира в социальных системах обязательно накладываются искусственные изменения элементов социальных систем в результате управленческой деятельности с учетом динамики внешней среды. Поэтому существенной особенностью социальных систем является их объективная и искусственная динамика. Все социальные производственные организации могут существовать и осуществлять свою деятельность только в метасистемах, т. е. в рамках социальных организованных территориальных систем различного уровня: сельских поселениях и урбанизованных территориях, мегаполисах, региональных административно-территориальных и национальных автономных образованиях (районах, областях, краях, национальных округах, республиках), государствах и межгосударственных системах, которые нельзя относить к разряду организаций по целому ряду признаков. Поэтому в целом организацию жизнедеятельности общества необходимо рассматривать с позиций социальных организованных систем различных типов, классов и видов, в которых социальные деятельностные (производственные) организации представляют, хотя и основную, но не единственную социальную форму организованной жизнедеятельности людей. Заключение Социальная организация - это специализированная по продукту система различных классов и видов деятельности. В качестве первого основания типологического разделения организаций выступает специализированная по продукту производственная деятельность, которая реализуется в форме деятельностных, или производственных организаций. В то же время каждая отдельная организация реально может функционировать только при условии организационно-экономического и производственно-технологического функционального взаимодействия с другими производственными организациями в рамках общего пространства территориальных экономических метасистем разного уровня. Пространственно-территориальный признак выступает в качестве второго типологического основания разделения социальных организованных систем. Таким образом, в настоящее время социальные организованные системы можно разделить на два типа: территориальные системы и деятельностные, или производственные организации. Все территориальные системы представляют собой многоуровневые метасистемы, т. е. «вложенные» друг в друга, когда территориальные системы одного уровня представляют собой элементы метасистем более высокого уровня. Деятельностные системы, или производственные организации могут реально существовать только в структуре урбанизированных или поселковых территориальных систем, там, где они непосредственно расположены и имеют соответствующую инфраструктуру. В качестве оснований типологии и классификации организаций могут быть приняты основные параметры и специфические особенности результата социальной организованной производственной деятельности как таковой. В зависимости от формы результата этой деятельности можно выделить два типа деятельности: материальную и «идеальную» (духовную). В связи с тем, что материальный продукт в его натурально-вещественной форме «проживает» лишь одну «жизнь», поэтому сущностью организаций материального производства является репродукция, или воспроизводство однотипного продукта. Совершенно иная картина в отношении интеллектуального продукта, который в течение своей «жизни» может потребляться неоднократно и «жить вечно». Поэтому сущностью организаций духовного производства является нефункциональная творческая деятельность, направленная не на репродукцию, а на производство все новых идеальных продуктов (научных результатов, продуктов технического или художественного творчества). Именно этот тип деятельности составляет основу научно-технического производственного прогресса и в целом цивилизации человечества. |