форм оц общ (2). Технология формирующего оценивания как один из способов повышения качества знаний на уроках

• Название: Технология формирующего оценивания как один из способов повышения качества знаний на уроках
• Дата: 14.04.2023
• Размер: 2.7 Mb.
• Имя файла: форм оц общ (2).pptx
• Тип: Урок; #1061317

Технология формирующего оценивания как один из способов повышения качества знаний на уроках

Подготовила Шадрина Надежда Юрьевна

учитель истории БОУ «Кириллинской средней общеобразовательной школы»

Формирующее оценивание предполагает оценивание в ходе обучения, когда можно оценить не только конечный результат, но и процесс достижения результата

Цель: определить местоположение обучающегося на индивидуальном образовательном маршруте – его достижения и проблемные зоны

Почувствуйте разницу

«Когда суп пробует повар — это формирующее оценивание;

когда суп пробуют гости — это итоговое»

Боб Стэйк (Bob Stake)

Что надо сделать, чтобы перейти к новой системе оценивания?

от		к
Традиционных письменных работ		Творческим исследовательским тестам
Неявных критериев оценивания		Чётким и прозрачным критериям оценивания
Оценивания учителем		Оцениванию при участии учащихся
Конкуренции		Сотрудничество, сотворчество
Оценки результата		Оцениванию проекта
Оценивания знаний		Оцениванию понимания, интерпритации, анализа и синтеза
Значимости и важности оценки		Значимости учения
Итогового суммарного оценивания		Развивающему оцениванию

Приемы формирующего оценивания

Одноминутное эссе

Измерение температуры

Составление тестов

Постановка вопросов и наблюдение

Перевод информации

Лови ошибку

Лист самооценки

Постановка вопросов и наблюдение

Во время наблюдения учитель оценивает, как проходит учение. Педагог наблюдает за группами учащихся по намеченному плану, поддерживает их в ходе урока.

Вопросы помогают педагогу определить стартовые позиции обучающихся и учитывать их в ходе обучения

Измерение температуры

Учитель останавливает ход урока и задает учащимся вопрос «Что вы делаете?». Учащиеся отвечают.

Метод выявляет, насколько правильно ученики выполняют задание. Ответив на вопрос, учащиеся предоставляют информацию об уровне понимания сути задания или процесса его выполнения. Такое оценивание позволяет исключить случайные правильные ответы, полученные в результате угадывания или списывания. Данный вид работы выполняется в устной форме.

Составление тестов

• Его суть состоит в том, что учащиеся самостоятельно формулируют вопросы по теме.
• Составление тестов представляет собой индивидуальную творческую работу учащегося, которая проверяет не только его знания, подготовленность, но и мотивацию.

Лови ошибку

Учитель намеренно даёт учащимся письменные задания с ошибками или устные высказывания, о каких- либо идеях, принципах или процессах, содержащие ошибки. Затем после исправления дать оценить другой группе, которая либо согласиться с ответом, либо укажет на допущенные неточности.

Перевод информации

Учащемся предлагается преобразовать один вид информации в другой,

например текст в таблицу, таблицу в текст, текст в картинку, график в текст и т.д. Данный вид работы выполняется в письменной форме.

Одноминутное эссе

( возможны варианты: двух-, трёх-, пятиминутное)

Оценивание по итогам изучения темы (подтемы,

раздела, параграфа)

Написание эссе по вопросам.

Например:

1.Что главное ты узнал сегодня на уроке?

2. Что для тебя осталось непонятным?

3. Что нужно оставить в памяти?

Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененными по достоинству У. Джеймс

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!