Иновационные технологии в ИЗО.. Технология (от греч techne мастерство, умение и логия) совокупность приёмов, применяемых в каком либо деле, мастерстве, искусстве
 Скачать 32 Kb.
|
|
Технология (от греч. techne – мастерство, умение и …логия) – совокупность приёмов, применяемых в каком либо деле, мастерстве, искусстве. «Педагогическая технология – это продуманная во всех деталях модель современной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащегося и учителя». В.М.Монахов. Чтобы учителю разобраться в сущности инновации, возможен только один путь – погружение в специфику интересующей педагогической технологии и получение собственного опыта по осуществлению её в школьной практике. Творческие возможности учащихся, интерес к изобразительной деятельности, эстетический вкус формируется посредством применения самых разнообразных техник и технологий. Их великое множество. Приведу примеры только тех из них, которые у нас наиболее приемлемые. Умение грамотно организовать работу на уроке, создать условия непринуждённости и заинтерисованости у всех учащихся позволяет учителю использовать дополнительные возможности для развития художественных теоретических знаний каждого ребёнка. Для учащихся средних классов очень ценны игровые приёмы: составление кроссвордов по терминам; игры – соревнования (разложить репродукции по жанрам). Повышает интерес к беседам по искусству использование на таких уроках компьютера. С его помощью ребята могут совершить экскурсии в известные музеи, познакомиться с шедеврами мировой культуры. Эти формы создают эмоциональный фон на уроке, что является очень важным, так как помогает включить в работу воображение, знания и фантазию ребёнка, без которых невозможно творчество. зможности учащихся, интерес к изобразительной деятельности, эстетический вкус формируется посредством пкольной практике. ртным Основываясь на своем опыте и возможностях, я использую различные способы повышения работоспособности и творческих усилий детей на уроке и в кружковой работе. Каждому ребёнку должно стать интересно то, что ему предстоит делать. Очень важно соблюдение чёткой последовательности в подборе заданий. Если, допустим, тема иллюстрации сказки, то прежде чем приступить к этой теме, нужно дать детям раскрепостить свою фантазию: Показать видеофильм; Дать для сравнения обзор иллюстраций разных художников. Дать поработать различным материалом (акварель, гуашь, карандаш, фломастер и т.д.); Индивидуальные задания над фрагментами сказки, эскизы героев. Уроки на эту тему идут в форме мастерских художников – иллюстраторов. Огромную роль играет творческий опыт самого учителя. Я этот способ называю «Посмотри как у меня», он отличается от педагогического рисунка тем, что я рисую и фантазирую вместе с ребятами, а им предоставляется возможность наблюдать за процессом создания того или иного образа. Использование на уроках новых техник: работа акварелью, тушью, углём, дает мощный толчок в трудоспособности детей на уроке. Ребятам намного интересней работать необычным способом с уже известным им материалом. Так мною в рамках программы проводятся уроки «Пятнография», «Граттаж», работа углём (угольные таблетки). На своих уроках я так же использую музыкальное сопровождение, чтобы создать нужную атмосферу определённой темы. Вы пробовали нарисовать музыку? Урок – фантазия «Героическое прошлое нашей Родины. Русские богатыри» - дает возможность детям раствориться в мире музыки, оказаться в той эпохе и перенести свои эмоции и впечатления на бумагу. В теме пейзажа и работы с натуры деревьев, архитектуры, меняю обстановку. Уроки проходят на пленере. В теме «Изображение фигуры человека в движении» есть уроки – игры. Сочетание художественного труда и изобразительного искусства даёт хорошие результаты. Ребята используют полоски бумаги, которые нарезают сами. Из них составляются движущиеся человечки на выбранную тему (олимпийские игры; дискотека; трудовые будни др.) Сначала дети играют. Потом изображают на рисунке то движение, которое им больше понравилось. В практике учителя ИЗО большое место уделяется декоративно – прикладному искусству, независимо от того, по какой программе работает учитель. Для работы с детьми на некоторых уроках я использую подлинные произведения народного искусства – «Эскиз росписи керамического изделия по мотивам гжельской майолики». Урок – путешествие к истокам. На нем мы с ребятами совершаем путешествие в мастерскую по росписи Гжели и становимся на короткое время работниками этой мастерской. Народные росписи чрезвычайно интересный материал для утверждения в сознании учащихся мысли о том, что народное искусство – живое наследие и может стать хорошим учителем вкуса. Оно создает наиболее благоприятные условия для формирования художественной культуры ребёнка, его всестороннего развития, его единства с историей своего народа. Для работы с детьми я использую русский фольклор. Стихи, потешки, сказки, рассказы, былины помогают рассказать детям об особенностях народного и декоративно – прикладного искусства. Во внеклассной работе на кружке ИЗО теоретически и практически знакомлю ребят с инновационной технологией «Соленое тесто», развиваю умения и навыки при работе со специфическим материалом. Сидорова И.В.- учитель ИЗО. |